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認識米教學案
教學目標：
1、使學生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
2、根據1厘米和1米的實際長度，知道“1米＝100厘米”。
3、通過合作，學生能用米尺度量整米長度的物體，培養學生的動手操作能力。
教學重點：
掌握1米的實際長度。
教學難點：
用米尺較準確地量較長物體的長度。
學具和教具：
投影片、1米長的卷尺、皮尺或折尺。
教學過程：
復習導入
1、問：通過上節課的學習，你們都學會了什么知識？（1、上節課我們認識了長度單位——厘米。2、厘米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度。3、我們還學會了以厘米做單位畫線段的方法。）
2、師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？
新授
1、認識米
導入談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題。誰愿意到黑板前面來解決這個問題？
拋出問題（老師事先給學生準備好一把量程為12厘米的刻度尺）
A、請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度。并把測量結果告訴大家。
B、在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。
(3)學生提問題。（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費勁。B:有沒有比厘米長一些的單位。）
(4)師：誰能回答這個同學提出的問題？
(5)師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠，通常用米作單位。（板書課題）今天我們學習認識米、用米量。補充：米可以用字母“m”來表示。
（6）出示米尺，觀察米尺有什么特點。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）
（7）讓學生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺前來和教師的1米直尺比一比，體驗不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計）。
2、用米量
（1）實際體驗。請同學們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；
（2）再次體驗。兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？
（3）以小組為單位，量出1米，2米……給大家看。
3、教學厘米和米之間的關系
（1）初步質疑。
師：上節課我們學習了厘米的認識，同學們用兩個手指比一下，1厘米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米。
師：1米有多長呢？同學們可以用兩手比一下。
師：那么米和厘米之間有什么關系呢？
（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米。我們一起來數一數，這把尺上有多少厘米。10厘米、20厘米、30厘米、……100厘米。
（3）請同學們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？
（4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）
（5）教師出示卷尺。說：量比較長的距離，一般用卷尺。用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度。
鞏固練習
1、選擇合適的單位。
我們的教室長6（），黑板長2（）。
小明身高124（），課桌高90（）。
2、操作性練習。
（1）兩人互相量身高，是____米____厘米。
（2）分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長度，測量后進行匯報，交流。（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等。）
四、歸納質疑
通過這節課的學習，大家都有些什么收獲？
探究活動
測量與統計
活動一：
（1）量一量家人的身高，記錄下來。
（2）交流每個家庭的身高。
（3）把各個家庭成員的身高分類匯總制成統計表。（教師要加強指導）
表一：學生身高統計表；表二：媽媽身高統計表；表三：爸爸身高統計表。
（4）綜合分析三個統計表，看有什么發現？
（可能：父母身高越高，子女的身高相應的也越高。）
活動二：
（1）測量學生們的體重，制成統計表；
（2）與身高統計表一起進行分析，看身高與體重之間的關系、
（身高與體重呈正比，即身高越高，體重也相應的越重。）
（3）根據統計數據可以提出一些什么建議？
（建議超重的同學減肥；建議不達標的同學注意飲食習慣，不挑食。）
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