如何讓學生對復習課感興趣

　　進入復習已經兩個星期了，復習的內容基本上是曾經學過的課本，復習的方式以反復地練題為主，這讓學生感到十分的乏味，甚至有厭學情緒。如果能既讓學生對復習課感興趣，又能很好地完成復習任務那就好了。請教了幾位老師在這方面是如何做的，整理了一下。

　　復習不是舊知識的新授，他是在教師的指導下構建學生的知識體系，形成學生的知識系統。那么教師首先要端正態度，在思想轉變過來，他是知識的重組過程，不是知識的累積的過程。這有這樣才能為調動學生的積極性打下基礎。

　　復習課的重要性應當是不言而喻的，對此，教師的認識不可謂不足。之所以出現各種問題，主要還是懶惰的原因，對復習課準備不充分，馬馬乎乎，得過且過。眾所周知，上好一堂復習課的難度其實比上好一堂新課的難度更大，因此復習課的備課時間也理應比新課更長，所花精力更多。可是很多時候教師在上新課時會鉆研教材，準備資料，設計思路，到了復習的時候往往認為很多內容既然已經講過，沒有必要重復，就出現了“放羊式”的課堂及“考試式”的課堂。或者是認為新課時做的準備已經足夠，學生哪里不懂再重復一遍就可以。這些態度都是不可取的。要想達到預期的復習目標，取得良好的復習效果，教師就必須要認真制訂切實可行的復習計劃，系統準備，精心設計，研究復習方法，提高復習課質量。因此，上復習課教師不是休閑，而是任務更重，要求更高；學生不是輕松，而是學習更緊張，節奏更快。

　　其次要積累素材，改正了對復習課的認識及端正好上復習課的態度以后，可能仍有部分老師對于如何備好復習課沒有明確思路，感到有力無處使。備好復習課，首先也要積累素材。一般來說新課的素材主要是圖片、動畫，以及參考資料和典型例題。復習課的素材則主要是知識框架圖、概念圖、課本插圖，以及更多的習題。教師首先要自己按照不同知識體系建構知識框架圖，才有可能指導學生正確地建立知識體系。而試題的研究，特別是中考試題的研究，更是上好復習課的必修課。兵法云“知己知彼，百戰不殆”，具體到中考復習里就是要熟悉命題的套路以及變化趨勢。自己要先做一定數量的習題，才有可能了解生物命題的規律與技巧。了解了命題的規律和技巧才能夠把握中考的變化趨勢，也才可能選擇有針對性的典型試題對學生進行訓練。那么，建立一個試題庫以及命題素材庫會是一個事半功倍的方法。試題庫怎么建大家都知道，不過做起來并不容易。要注意隨時更新，更要注意整理，做好試題分析，找出試題的知識點分布，以及某一知識點的各類題型與變式，堅決剔除有科學性錯誤或者有爭議的題目，對超出考試范圍的試題也要另行歸檔。要做的事情很多，不是一朝一夕之功，需要平時的積累。

　　再次是方式方法上要有更新，不僅僅是練習，搞“題海戰術”是學生最頭疼的事情，也是打消學生復習積極性的根本原因。因此在復習期間要通過多種形式，比如知識比賽，小老師，你說你猜等等。

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