英語語法復習教學設計范文

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的英語語法復習教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　（一）教學內容與目標

　　教學內容：復習高二英語unit 14 Freedom fighters

　　教學內容分析：本次復習課的開展圍繞著自由民主戰士話題展開，在引導學生復述馬丁路德金的故事的過程中，幫助學生們回憶課本中涵蓋的重點詞匯和句型。這個過程以師生間的問答形式展開，以學生針對不同要求的口頭回答為主，在復習教材內容的同時，鞏固高二所掌握的詞句和語法。除此之外，學生要求將所復習到得詞匯、句型用于自己的再創造，寫出一篇字數100字左右的命題作文。

　　學生分析：處于高三第一輪復習階段的學生通常不愿意開口說英語，因此通過故事性的串聯更容易能夠調動學生，從而全面地訓練他們的英語應用能力。

　　語言知識目標：

　　1.詞匯：

　　treat，slavery，separation，segregation，forbid，vote，discriminate，join hands，be subject to，etc.

　　2. 句子結構：

　　Winning the scholarship gave him the chance to go to college.

　　There was a time when blacks were not recognized as full citizens.

　　What all these groups have in common is that they ask to be treated with respect.

　　能力目標：

　　1.能運用本單元的重點詞匯復述馬丁路德金的故事和相關信息

　　2.能在寫作中靈活地運用所復習的句子結構

　　情感態度目標：通過復習高二的第十四單元，加強學生對于平等的意識，堅定信念，勇于迎接挑戰。

　　（二）教學過程與方法

　　以任務型教學為主，課堂上通過任務型教學活動的設計，組織個人、雙人、小組、全班等活動，讓學生積極參與；通過問題的設置，引導學生進行思考，勇于表達自己的思想。所設問題具有層次性和開放性，讓不同層次的學生的能力都得到相應的發展。

　　（三）教師的自我評價

　　教學目標：符合學生英語知識水平及認知水平

　　教學過程：課堂環境寬松，師生關系和諧；教學內容充實；注意知識內在聯系，重難點處理得當；語言表達規范、流利、正確；板書清晰、有條理，媒體利用恰當；學生學習情緒飽滿

　　教學效果：知識與技能達到要求；學生的能力獲得提高

　　（四）課后反思

　　作為高三階段的復習課，除了對學生進行鞏固性的輸入外，也需要學生通過各種形式進行輸出性的練習。練習的形式不僅僅是做題，而更重要地是在如何利用好課堂的時間，有效地提高學生各方面的語言應用能力，包括聽說、寫作等綜合能力。在明確了這一目標之后，教師就應該給自己一個正確的定位。有效的英語課堂是要以學生為主導的，在分析學生實際水平和需求的基礎上進行教材分析，以此對教材中的內容進行取舍或調整，從而滿足學生的需要。

　　教學設計是一個分析教學問題，設計解決方法，對解決方法進行試行，評價試行結果，并在此基礎上不斷修改、完善的過程。（麥曦，1996）按照新課標的要求，高中階段的英語學習應該是培養學生綜合英語能力，高三的英語復習課也不應例外。在復習的課堂上，教師更應該努力引導學生從被動接受知識轉為主動歸納知識，讓他們真正成為課堂教學的核心。

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