淺談演員創造角色時的心理活動

　　1、課題的來源及意義：

　　來源：通過四年對表演藝術的學習與實踐總結出來的。

　　意義：深入了解演員創造角色時的心理活動，讓演員更好的掌握角色，幫助演員更深刻的進入所演角色的內心，從而更生活，更直觀，更真實的創造角色，從整體上提高作品的審美價值及現實意義。在創作角色時能夠充分把握角色的心理并可以控制自己的心理活動，這樣就能夠自然而然地、直覺地、有機地抓住角色的情感，激起正確的體驗。演員創作角色時的心理活動是通過演員的神情、肢體、語言等外部行動體現出來的，之所以探討演員在創作角色時的心理活動，，一方面是因為它是表演藝術中這些“藝術中的靈魂，另外一方面，演員在創作角色時的心理活動這一課題，在表演的實踐領域里有著十分重要的指導意義。。

　　2、研究課題國內外發展狀況：

　　國內外研究現狀：斯坦尼斯拉夫斯在《演員的自我修養》中提到的“心理生活動力”及“心理生活動力意向的線”和“內部舞臺自我感覺”等一系列關于描述演員創作角色時的心理活動的術語，他大量的論述并解析這些術語。

　　3、課題研究目標、內容、方法、手段及進度安排：

　　目標：通過對課題的研究，能夠更深層次的挖掘演員的潛力，從而幫助演員更準確的把握角色，對從事表演藝術的人員有一定的指導意義。

　　內容：(1)對演員的應具有的素質進行分析和論述.

　　(2)對自己創作時的心理感受以及同行創作時的心理感受進行咨詢和

　　考察，同時聯系相關劇本中典型角色的心理活動并加以研究和分析。.

　　方法：課堂筆記以及課堂練習，與老師切磋交流，四年的學習實踐與感悟，查閱相關書籍。

　　手段：課堂的學習，表演實踐，理論與實踐相結合，資料的查詢，咨詢老師。

　　進度安排：

　　第一階段12月2號—12月9月：收集相關資料，查閱檔案，在網絡上進行收索補充內容論文開題。

　　第二階段1月7日——2012年3月初：尋找實習單位，理論練習實際，在創造中尋找靈感。

　　第三階段3月初——2012年4月5號：撰寫論文初稿，并將論文初稿交給苗老師，請求指導。

　　第四階段4月20日——2012年5月4日：總結老師提出的問題，對論文進行修改，仔細閱讀論文，檢查論文不足并加以改正，論文定稿。

　　第五階段5月14日——18日左右進行論文答辯。

　　4、實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件：

　　實驗方案的可行性：通過實踐證明理論，經過研究表明，本課題對表演學術及實踐都有一定現實意義，對表演同行具有指導意義。

　　已具備的實驗條件：專業老師的輔導，圖書館大量藏書，網絡查詢，與自己的實踐相結合并進行研究，查看相關筆記。

　　5,、具體參考文獻：

　　【1】李錦云：表演心理學，北京，世界圖書出版公司北京公司，2007，10

　　【2】許向明，富瀾，崔君衍：中國電影詞典，中國電影出版社，2005

　　【3】(蘇)斯坦尼斯拉夫斯基：演員的自我修養，北京，中國電影出版社，2006

　　【4】朱光潛：文藝心理學。

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