淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化意識(shí)論文

　　語(yǔ)言是文化的載體。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅只是傳授語(yǔ)言知識(shí)，而且擔(dān)負(fù)著文化意識(shí)的培養(yǎng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著豐富的文化內(nèi)涵，形成跨文化交際意識(shí)和基本的跨文化交際能力，是英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面。

　　那么，如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)文化意識(shí)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一、在詞匯教學(xué)中滲透文化意識(shí)

　　詞匯中包含著極為豐富的文化信息，教師要善于挖掘。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，不僅要看到中西方文化的相似點(diǎn)，更應(yīng)該注意中西方文化的差異。西風(fēng)（westwind）使中國(guó)人想到的是刺骨的寒風(fēng)，而英國(guó)人總是把春天和“西風(fēng)”聯(lián)系在一起，因是指從西海岸吹來的溫暖的春風(fēng)。西方人則用eastwind（東風(fēng)）來表示寒風(fēng)。除此之外，英語(yǔ)詞匯中也收錄了很多來自中國(guó)文化的詞匯，如:kow-tow（叩頭），kungu（功夫），tofu（豆腐）等。

　　二、在中西方文化對(duì)比中了解中外文化差異

　　在英語(yǔ)國(guó)家，不可詢問婦女的年齡，對(duì)方的收入也是隱私；人們談?wù)摰脑掝}多為天氣。再如，龍是中國(guó)人的“圖騰”，中華民族以“龍的傳人”而自豪；西方人卻視龍為邪惡兇殘的怪獸。還有中國(guó)人習(xí)慣把星期一作為一周的開始，而西方國(guó)家習(xí)慣上把星期天作為一周的起始日。諸如此類，不勝枚舉。

　　教師要適時(shí)地給予指導(dǎo)，在中西方文化對(duì)比中，使學(xué)生對(duì)中外文化有一定的了解。

　　三、在影視作品欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

　　例如，Module6通過閱讀關(guān)于電影CrouchingTiger,HiddenDragon（《臥虎藏龍》）的一則影評(píng)（filmreview）開展教學(xué)活動(dòng)。這一部分就可播放此電影，通過觀看電影，使學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面增強(qiáng)文化意識(shí)。

　　語(yǔ)言和文化密不可分。在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，一定要把文化教學(xué)放在突出位置。教師要參照《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》描述的文化意識(shí)目標(biāo)，努力挖掘教材中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，積極培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文化意識(shí)，以提高其跨文化交際能力。

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