淺談網絡環境下中職校本課程的開發論文

　　【摘 要】現行的中職學校課程存在著許多弊端，而校本課程恰能彌補國家課程和地方課程的不足，解決這些課程的“滯后性”等方面的問題。目前以計算機網絡為代表的信息化資源，成為校本課程開發的重要輔助工具，為中職學校開發校本課程提供了一個新的平臺。

　　【關鍵詞】網絡環境 中職教育 校本課程

　　近年來，現代教育技術日新月異，諸學科在都課堂教學中嘗試網絡化教學模式。網絡化教學模式的運用，給傳統課堂注入了新的活力。校本課程的開發起步于網絡時代，且網絡化教育正逐漸融入學校教學的方方面面。當前隨著職業教育教學改革的不斷深入，廣大中職學校已經成為課程改革的前沿。中職學校在執行國家課程和地方課程的同時，更應視當地經濟和社會發展具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，主動進行課程改革，開發或選用適合本校要求和特點的課程，進而構建起中等職業學校的“校本化”課程體系，提高教育教學質量。

　　以計算機網絡為代表的信息化資源具有信息量大、智能化、網絡化的特點，為中職教育校本課程開發提供了更方便、更快捷、更豐富的信息資源，成為校本課程開發的重要輔助工具，為中職學校開發校本課程提供了一個新的平臺。

　　一、中職校本課程開發的緊迫性

　　現行的中職學校大多采用統一的國家課程和地方課程，由于這些課程適用面廣、硬性強、靈活性差，存在著許多弊端。許多課程不能與社會或時代同步，無法體現最新時代精神；有的課程體系還不能適應經濟和社會結構調整后的新情況，無法適應產業和企業現代技術對職業教育的需求；課程結構和教材建設嚴重滯后于企業行業現代化技術的發展，無法適應新專業的需求；另外課程和課程之間缺乏系統性和有機的聯系，已經不能滿足企業技術型人才的培養需求，更不能貼切學生的實際需求狀況；文化課程之間、專業課程之間、文化課程與專業課程之間都存在著大量重復和嚴重脫節現象。課程改革已迫在眉睫。

　　校本課程恰恰能夠彌補國家課程，地方課程的以上不足，解決這些課程的“滯后性”問題。校本課程正是著眼于時代要求，以學生發展為本，把學生身心全面發展和個性、潛能開發作為核心，培養符合21世紀需要的有用人才。

　　二、網絡校本課程開發的優越性

　　網絡環境下的教學提倡多層次、多維度的教學策略，突出思維參與，注重學生主動尋找信息、綜合分析材料能力的培養。網絡校本課程重視提高學生的專業技能和綜合能力，這也正是中職學生所必須具備的能力。通過課程開發，讓學生更加深入學習專業基礎知識，培養學生精湛的專業技能，促進學生潛能優勢得到充分發揮，個性得到全面和諧發展，拓寬學生知識面，掌握上網收集信息、處理信息的能力，充分利用網上資源開闊學生視野，同時培養學生的愛國主義思想感情和樹立良好的職業道德感。

　　網絡校本課程強調學生的社會實踐活動和調查研究，為學生的研究性學習提供更多的課題選擇、研究參考和更廣闊的活動空間，有利于進一步培養學生的創新精神和實踐能力。

　　三、網絡環境下中職校本課程開發的原則

　　1.社會性和時代性。中職校本課程開發必須符合當前時代和經濟社會發展需求，教育內容應及時反映當前的科學技術發展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步學習和今后的生活與工作奠定良好基礎。社會需要什么專業，就開辦什么專業，社會需要什么樣的人才，就培養出什么樣的人才。

　　2.基礎性和專業性。職業教育的培養目標非常明確，就是要為社會培養具備從事某種職業必需的既有專業理論知識又有一定專業技能的人才。突出專業性是職業教育區別于普通教育的本質所在，中職校本課程要具有鮮明的專業特色，為學生擇業、就業和創業服務。同時，中職校本課程還應能夠培養學生的動手動腦能力，為學生打下堅實的文化基礎知識、專業理論知識、基本操作技能等方面的雄厚基礎。萬丈高樓平地起，基礎好未來發展才有后勁。學生的知識和技能基礎扎實，在知識經濟時代向信息時代過渡的大潮中，就能在激烈的競爭洪流中站穩腳跟，不斷有新的發展。

　　3.選擇性和靈活性。網絡的開放性使網絡資源魚目混雜，有選擇性的校本課程必須以揚棄的態度，有選擇地將有效的網絡資源收入麾下，使它不斷做大做強。以人為本的校本課程充分考慮到學生的意愿、自主性和承受能力,要求學生分層次的限時限量完成教學目標。網絡環境下的校本課程由于自身所具備的交互性、靈活性、可選擇性，使學生可以根據自己的興趣愛好選擇相應的學習內容，充分發展個性，提高實踐能力，培養創新精神。

　　總之，網絡環境下校本課程的研發和運用，極大的調動了學生的學習積極性、主動性設創造性，使學生各方面的能力和素質得到較大幅度的快速提升。學校凝聚力達到新的高度，教師的專業能力、職業素質得到提高，潛在專業能力得以展現。我們堅信網絡環境下的中職校本課程一定會在職業教育的教育教學實踐過程中日漸豐富、日臻完善。

　　參考文獻：

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　　[3]董忠昌.中職校本課程開發：辯護、批判與建議.江蘇技術師范學院學報,2004，（7）.

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