科學活動教案

時間：2025-05-30 10:24:51 其它教案我要投稿

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關于科學活動教案7篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于科學活動教案7篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩得多種方法。

　　2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

　　3.激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

　　4.發展目測力、判斷力。

　　5.增強思維的靈活性。

　　活動準備：

　　白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　出示書和紙1、老師：書和紙這對好朋友，今天發生了爭執。

　　瞧！書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩穩地站住！"老師操作：書本穩穩地站著。

　　可是，紙聽了很不服氣，說："你能站，我也能穩穩地站著！"2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎？

　　請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。

　　二、幼兒第一次實驗。

　　1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩穩地站起來？

　　2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的.辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。

　　4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。

　　小結：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩穩地站起來了。

　　三、幼兒第二次實驗。

　　可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩穩地托起來呢！"老師演示，書托起一張薄薄的紙。

　　1、紙也能托起書嗎？幼兒猜測。

　　2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。

　　幼兒根據記錄表講述，教師進行小結。

　　四、提升難度（幼兒第三次實驗）。

　　你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"老師演示，書托起好多紙。

　　1.紙也能托起很多書嗎？幼兒猜測。

　　2.教師交代操作要求，幼兒實驗。

　　小結：教師統計托書最多的是哪一種形狀的紙？

　　五、總結。

　　紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去慢慢探索。

　　六、拓展生活經驗。

　　1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。

　　2、教師舉例講述。

　　七、延伸活動。

　　請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？

科學活動教案篇2

　　目標：感受散文詩的優美意境，理解散文詩的內容，能有興趣地學習朗誦。

　　準備：

　　教學掛圖《夏天的歌在哪里》、散文詩錄音。

　　過程：

　　1、出示掛圖，自由講述：

　　1)圖片上畫的是什么季節的事情？

　　2)你從哪里看出來是夏天？

　　3)夏天里會有誰在唱歌？讓我們來聽一聽。

　　2、聽賞散文，感受理解：

　　1)欣賞配樂散文詩（2遍），問：

　　2)夏天的歌在哪里？它們分別是怎樣唱的？

　　3)你們喜歡夏天嗎？為什么？

　　4)教師有感情地朗誦散文詩，幼兒體驗散文詩中優美的`語詞：

　　5)你最喜歡這首詩歌中的哪句？為什么？

　　3、學習朗誦，經驗交流：

　　1)幼兒隨著老師和配樂散文詩錄音輕輕跟吟。

　　2)引導幼兒交談經驗：

　　3)你喜歡夏天嗎？為什么？

　　4)夏天的歌還會是怎么樣的？

　　5)在夏天里你還會聽到哪些聲音？能不能編到詩歌里？

科學活動教案篇3

　　一、活動目標

　　1、感知花生的特征并學習簡單的記錄方法。

　　2、探索剝花生的方法，了解工具用處大。

　　3、嘗試合作，體驗合作的快樂。

　　二、活動準備

　　花生、記錄卡、盤子、剝花生的工具等。

　　三、活動過程

　　1、感知花生的特征

　　師：秋天是個收獲的季節，農民伯伯收獲了很多果實，今天，他們有份果實要送給大班的小朋友，你們覺得可能是什么禮物？瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎？說說你的理由。究竟是不是呢？請你們打開看看。請每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啟發性提問：

　　（1）你們手里的花生是什么顏色的？（黃色）

　　（2）我們用手捏一捏，看看有什么感覺?（硬硬的）

　　（3）我們來搖一搖，聽聽有沒有什么聲音？怎么會有聲音呢？（哦，原來是花生寶寶住在里面）

　　2、用手剝花生，并記錄每個花生的房間和花生米的數量。

　　（1）師：有的花生有一個房間，有的有2、3、4個房間（有誰手里的花生和我一樣？）

　　（2）那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?

　　（3）請小朋友想辦法剝開看一看，并且把每個花生里住著幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個記錄卡應該怎樣記錄呢？

　　（4）教師巡回指導：與個別幼兒交流剝花生的方法，指導幼兒記錄

　　（5）將完成的記錄卡貼在黑板上，

　　提問：你們有沒發現什么秘密？（花生房間的`數量和里面花生寶寶的數量相等）

　　有沒有有的花生一個房間里有兩個寶寶，有的房間里是空的？呆會有機會的時候你們再去找一找。

　　（6）集體交流剝花生的方法

　　提問：老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）

　　剝花生時遇到什么困難？

　　3、用工具剝花生

　　（1）嘗試用工具剝花生

　　師：剛剛我發現小朋友們很費勁才剝開一個花生，有什么好方法能很快把花生剝開？（幼兒相互討論剝花生的好方法）

　　老師今天為你們準備了一些特別的工具，瞧，這是什么？呆會你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。

　　師：誰能告訴大家你用的什么工具，你是怎樣完成的？

　　（教師總結各種工具的用法）

　　你們覺得用工具剝花生好，還是手剝好？

　　（2）使用工具和用手剝花生進行比賽，體驗使用工具又快又省勁。

　　師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候，同一組的小朋友可以相互合作。總結：原來使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務，我們小朋友一定要多動腦筋去發現哦！

科學活動教案篇4

　　設計意圖：

　　氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味，抓不見、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體，深受小班幼兒的喜愛。根據小班幼兒的認知特點，設計了本次科學活動《和氣球寶寶做游戲》，讓幼兒在自由自在的游戲中，探索感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗科學探索動手實踐的快樂。

　　活動目標：

　　1．知道氣球變鼓是充入了空氣。

　　2．通過氣流吹在臉上，感知空氣的.存在。

　　3．感知空氣從氣球中沖出的有趣現象。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球十只，打氣筒若干。

　　活動過程：

　　一、交流

　　1．出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么？有什么不同？

　　2．欣賞故事“氣球吃什么”。

　　氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么變胖的？

　　二、實驗，感知

　　1．出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。

　　教師操作，幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。

　　2．教師突然放飛氣球：氣球怎么了？氣球為什么會到處亂竄？誰給了氣球力量？

　　3．模仿氣球亂竄的樣子。

　　三、游戲：流星球大戰

　　1．將所有氣球充氣。

　　2．聽口令，幼兒放飛氣球。

　　活動拓展：

　　在活動區中投放氣球供幼兒游戲。

　　附：故事《氣球吃什么》

　　氣球寶寶癟著肚子，歪著腦袋，無精打采地躺在桌子上。小動物們看見了問：“氣球寶寶，你怎么啦？”氣球寶寶輕輕地說：“我、我的肚子餓癟了。”小動物們說：“我們找些東西來給你吃，讓你的肚子趕快鼓起來吧！”

　　小兔找來了餅干，小豬找來了饅頭，小熊找來了一大把糖，小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球寶寶，可是氣球寶寶不愛吃這些東西。小動物們犯愁了，氣球寶寶喜歡吃什么呢？怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢？

　　活動反思：

　　活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發現，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現了操作材料的實用性和價值性。可見本次活動目標定位是比較準確的。體驗到了科學活動的樂趣。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1.認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標記，能夠簡單的對垃圾分類方法。

　　2. 教育幼兒愛護身邊的環境，將垃圾放在指定的'地方，萌生初步的環保意識。

　　活動準備

　　新型垃圾箱的照片，幼兒從家里帶來的廢物，有關垃圾危害的圖片，自制小型分類垃圾箱。

　　活動過程：

　　一、出示小區中新型垃圾箱照片，認識垃圾箱上的標識

　　1、這是什么？它有什么用？

　　2、這個垃圾箱和我們以前的有什么不同？

　　二、認識 “可回收”的垃圾

　　1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循環的垃圾。）

　　2、你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢？

　　3、幼兒討論，教師出示相關圖片。

　　三、認識“不可回收”的垃圾

　　1、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔會把它們填埋掉）

　　2、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

　　3、幼兒討論，教師出示相關圖片。

　　四、幼兒操作，分類投放垃圾

　　1、垃圾分類投放很重要，這兒有一些垃圾，大家先看看，哪些是屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收的垃圾。

　　2、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。

　　3、集體檢查投放得對不對。

　　五、活動延伸

　　咦，那廢電池呢？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢？

　　讓我們回家找找，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？

科學活動教案篇6

　　設計意圖

　　近一階段，我發現幼兒都比較喜歡玩陀螺，其中接觸的圓形陀螺比較多，知道圓形的陀螺在轉動時呈現出圓形，但從未嘗試過自己制作陀螺來玩，那其他形狀的陀螺轉起來是什么形狀呢？帶著這個問題，我設計了科學活動《讓紙片轉起來》，引導幼兒通過中心點自制各種形狀的紙片陀螺，在猜猜、做做、說說中探索、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形，從而激發他們對科學活動的探究興趣。

　　活動目標

　　1、探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。

　　2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。

　　3、樂意大膽猜想記錄，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

　　活動準備

　　1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、火柴棒若干、紙盒五只、鉛筆、橡皮若干、記號筆等。

　　2、實物投影儀、音樂《小陀螺》。

　　3、“紙片轉動記錄表”人手一張；大記錄表一張。

　　活動過程

　　一、導入活動，激發探究興趣

　　1、聽音樂《小陀螺》、拍手進入教室。

　　2、投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。

　　3、請幼兒結合自己的'生活經驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

　　二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時是圓形的。

　　1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。

　　2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。

　　3、請幼兒說一說并示范陀螺轉動起來是怎樣的。

　　4、小結：剛才小朋友都發現了圓形的紙片轉動起來是圓形的。

　　三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形。

　　1、教師：看到小朋友和圓形的紙片寶寶玩得這么開心，三角形、正方形、橢圓形紙片寶寶也想變成陀螺來玩了。你們猜猜它們轉動的時候是什么形狀的呢？

　　2、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結果畫在小手下面。

　　3、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。

　　4、個別介紹自己的猜想，教師把幼兒的想法記錄在大記錄表上。

　　5、實驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什么形狀的，并把實驗結果記錄在表格中。

　　（1）、教師：怎樣才能證明你的想法是否正確呢？讓我們動手試一試就知道了。

　　（2）、交代要求：每個小朋友要做3個陀螺（正方形、三角形和橢圓形），要讓它們轉動起來，并要注意仔細看：它們轉動的時候是什么形狀的。最后將你看到的結果記錄在小手下面。

　　6、表達與講述。

　　教師分別請記錄正確和錯誤的幼兒講述、示范，幫助幼兒進一步了解幫助幼兒進一步了解三角形、正方形、橢圓形的紙片轉動時都是圓形的。

　　7、結合幼兒的講述，教師簡單小結。

　　教師：今天小朋友真聰明，都發現了三角形、正方形和橢圓形的舞臺在轉動時是圓形的（教師邊說邊記錄大記錄表）。

　　四、結束活動

　　教師：小朋友，你們今天玩得開心嗎？回到教室后，請你們去試試其他形狀的物體在轉動時會呈現出什么形狀。

　　活動反思：在本次活動中，幼兒的參與性較高，能主動猜想，并能通過操作、試驗探索各種不同形狀的紙片在轉動時是圓形的。在第二環節讓幼兒猜想三角形等紙片轉動時的形狀記錄時，時間較長，而且提出的問題沒有到位，以至于讓個別幼兒畫出了房子等。通過反思，我覺得這一猜想記錄可以讓幼兒在集體中講述、操作與記錄中完成。