《布谷》教學反思

《布谷》預(yù)先設(shè)計的第一課時先讓學生感受歌曲氛圍，因為他們識字也不困難了，認為可以聽幾遍記住歌詞，不需要再反復(fù)朗讀歌詞。再然后主要學習跳華爾茲舞步，主要感受體會三拍子的特點。第二課時學習歌曲，它的節(jié)奏也不復(fù)雜，估計會在短時間內(nèi)學會歌曲的演唱，所以還預(yù)設(shè)可以學習歌譜。

實際第一課時舞步跳得稀里嘩啦，亂，歌曲等于囫圇聽了幾遍，第二課時先聽了一遍錄音，接著跟琴視唱，唱得還挺流暢，就是聲音不清脆，悅耳，尤其小組演唱或獨唱時就打磕。細思量，我首先就犯了一錯誤，雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學習，沒有一步扎實進行，以至會出現(xiàn)學生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。

可以見得，明白學生的年齡特點很重要，這會起到事半功倍的效果。

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