小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃

1.如何培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力?

豐富的聯(lián)想力、想象力是構(gòu)思一篇作文不可或缺的精神源泉，那么，如何培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力呢?

（一）生活和知識(shí)的積累是培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力的基礎(chǔ)

要培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力，頭腦里就必須儲(chǔ)備好豐富的形象記憶、知識(shí)記憶和思考記憶。而這些記憶，來(lái)源于對(duì)實(shí)際生活的深入觀察、深入體驗(yàn)。

（二）欣賞文藝作品可以培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力

在欣賞文藝作品時(shí)，將自己的身心完全沉浸在作品所表現(xiàn)的藝術(shù)境界之中，憑借作品提供的形象和思想，設(shè)身處地，出神入化地去馳騁聯(lián)想、想象，在享受美感的同時(shí)，也能達(dá)到培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力的目的。

（三）日常生活是聯(lián)想力、想象力的源泉

抓住日常生活中的一人一事，一情一景，隨時(shí)隨地展開(kāi)想象，并且把想象的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。養(yǎng)成這種培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力的習(xí)慣，對(duì)儲(chǔ)備寫(xiě)作材料當(dāng)然是很有幫助的。

（四）藝術(shù)家的所謂“朦朧”想象構(gòu)思方法，可以借來(lái)一用

有的老師教作文，常常把學(xué)生帶到野外，面對(duì)藍(lán)天、白云，或一棵樹(shù)、一座山，先注視凝思，再閉目遐想，展開(kāi)想象聯(lián)想，然后記下所想的一切。其實(shí)這就是運(yùn)用“朦朧”想象的方法在培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、想象力。

由此看來(lái)，聯(lián)想力、想象力不是與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)和鍛煉而成的。如果沒(méi)有豐富的生活和知識(shí)儲(chǔ)備，沒(méi)有在文藝欣賞中，在日常生活和寫(xiě)作實(shí)踐中，長(zhǎng)期刻苦的培養(yǎng)和鍛煉，哪里會(huì)有超出常人的聯(lián)想力、想象力?

2.作文不好試一試口頭訓(xùn)練法

作文培訓(xùn)專家謝永龍老師一直提倡小學(xué)生作文“口頭訓(xùn)練法”。要想寫(xiě)好作文，小學(xué)其實(shí)就是一個(gè)重要的接點(diǎn)，很關(guān)鍵。謝老師詳細(xì)講解了小學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上的區(qū)別，并著重強(qiáng)調(diào)“專注水平”和“專注能力”以及快樂(lè)學(xué)習(xí)在小學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

對(duì)于小學(xué)生，要通過(guò)對(duì)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力的培養(yǎng)來(lái)講解語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要有也必須有好的學(xué)習(xí)方法。“語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，從大的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)系到一個(gè)人的安身立命;從小的方面來(lái)說(shuō)，作為一門(mén)工具學(xué)科，無(wú)論對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對(duì)將來(lái)工作都非常重要。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，沒(méi)有量的積累就不會(huì)有質(zhì)的提高。語(yǔ)文學(xué)科只有靠日積月累，才能夠厚積而薄發(fā)”。謝老師說(shuō)。

針對(duì)作文，謝老師提出了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，即“口頭作文訓(xùn)練法”，讓孩子多說(shuō)，多練。這一方法已在謝老師的教學(xué)實(shí)踐中取得了明顯效果，不少學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)方法后，不再對(duì)寫(xiě)不好作文而感到苦惱了，并且還取得不錯(cuò)的成績(jī)。

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