記敘文作文集錦（9篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的記敘文作文9篇，希望能夠幫助到大家。
記敘文作文 篇1
成長可以說蘊藏著某種滋味，這滋味需要細心品嘗，這滋味更需要用心體會。
小時候的牙老壞，常去看牙醫。這跟我愛吃糖有直接的關系。每天，我的小兜里總會塞滿糖果：什么阿爾卑斯、彩虹糖，我都喜歡。一顆糖入口，口水便會大股大股的涌出，仿佛他們比我更愛吃糖。等到甜味漸漸從口中散去，小手便又熟練地撕開糖紙，將糖果再一次丟進口中。可是，本想用這顆糖堵住奔涌不息的口水，但越堵越多，便一發不可收拾。
所有的甜食我都喜歡，蜂蜜、八寶粥也不例外。整天吵著問媽媽要蜜水喝，媽媽說喝多了蜜水不好，每次好似護著至寶一樣護著蜂蜜。我乘著她不在家，便抱起蜂蜜罐往嘴里倒。雖然很甜，但也有些膩。
小時候都是睡在“甜”里面哪！
現在，長大了，也不太愛吃甜食了。好像大人們說的：“小孩都愛吃糖，可大了就膩了！”我倒不覺得怎么膩，就是……
主食開始逐漸進入我的胃口，咸的是占大多數的。小時候不愛吃的青菜、菠菜、米飯反倒成了一天不可或缺的東西了。大人們說：“咸的香！”我倒不覺得怎么香，就是……
去吃羊肉泡饃時，我總是嫌湯不夠味兒，太淡了，總是一勺一勺地往碗里灌鹽。媽媽總叫道：“好了好了！到時候咸了你就餓著吧！”可我卻不以為意，一邊品嘗著我剛調好的羊肉湯，一邊咂巴著嘴一邊說：“淡了。”大人們說：“大了就愛吃咸了。”我倒不覺得怎么“愛”，就是……
“成長”總是一個很陌生的'詞語。它無時不陪伴著我們，它無時不改變著我們。
但它的微妙我們卻不易覺察出來，直到有一天，我們才會發現一切不同了——我們長大了。
直到這時，回味起我成長的滋味：由甜變成了咸，甜咸交加，真有一種說不出的苦澀。
成長的滋味，不錯，是這味兒，真！
記敘文作文 篇2
生命中，總有些人讓自己懷念，讓自己感動，也讓自己牽掛。
自從和袁懿嘉分別后，我或多或少總有一分想念。
一天晚上，我正做著作業，無意中瞅見袁懿嘉送給我的賀卡，我愣了一下，傷感猛地一陣陣地襲來。往日的歡笑、往日的淚水，紛紛浮上我的心頭。袁懿嘉，多么好的伙伴啊！成功時，我們相視一笑，心照不宣；失敗時，我們緊握雙手，相互鼓勵；開心時，我們肆無忌憚地開懷大笑；傷心時，任淚水覆滿臉頰……我們的.深情厚誼，是用任何東西都無法比擬的！
我坐在書桌前，細細咀嚼著一件件和袁懿嘉之間發生的小事，潸然淚下。
突然，“叮鈴鈴……”，我瞅了一眼電話，看見了一串熟悉的數字DD袁懿嘉打來的。我迅速撲向電話。抓起話筒，耳邊傳來了久違的、熟悉的聲音：“喂，請……”在電話中，我們談了許多，說袁懿嘉月考第27名，說自己的新老師很幽默，說今天作業很多……她讓我明白，她牽掛著我，想念著我。
放下電話，我心里不再壓抑。是啊，有遠在天邊的好友對自己的牽掛，我有什么理由傷心？
牽掛，是人與人之間的感情，有時，只需一個電話、一封書信、一張賀卡、一句話語，就能表達自己的懷念。給久別的朋友打個電話是牽掛，給遠方的親人寄一封家信是牽掛，給父母問一聲晚安是牽掛……牽掛，沒有虛偽的雜質，也沒有功利色彩。在牽掛中，我們欣喜著、感動著、懷念著、感激著……
記敘文作文 篇3
我沒有理由，不好好讀書
——題記
我是疲倦了的莊稼人的兒子，我出生在西北的偏僻小村，生長在支撐人類社會萬年的鄉落，高高的黃土塬，湛藍的幾絲微云晃動的天，南邊云橫的秦嶺，北川東流的渭水曾經那么誘人，那么令人神往始祖艱辛的探索：寧靜的祥和沃地他們相告：孩兒們，你們沒有理由不好好讀書，看慣了那飽含濃情的深眸，那只要一望見就要被感動的黝黑身軀，那走起路來沉重而穩健的腳步，那河畔彎的只見后臀的模樣，那挑著水肥挪步的高大背影他們專心的'望著孩子傳遞著，好好讀書噢！朋友們不要誤會，那片苦心不是不愿孩兒去種莊稼，是要另類農人誕生，這就是高塬上的民生祖祖輩輩奉慣了的傳統思想，喂養著他們的生命，他們在豐收中繁重在閑散中憂思，在春夜里夢雨在夏麥中拋淚在秋田中辛苦在雪飄中離鄉節日里他們想著家在家里他們想著兒我們啊！沒有理由不好好讀書，淅瀝的雨滴澆濕了灰飛的塵埃，他們的大腳踏翻了泥濘的小道，暮夜里母親的銀發在昏黃燈下閃爍著點點星光，不時地，還發出嘮叨的話兒——打破了這般寂靜與沉默父親啊！正吐這悠閑的煙圈，凝視著窗外漆黑的蒼穹——額上多了些粗長的皺紋這些人們啊，總不一下子入睡只想著舒緩，舒緩即而入眠，酣睡那一段美好時光朋友們！
我們沒有理由
不好好讀書，那干裂如柴溫暖的手，那長滿老繭的粗糙大手一直在撫摸著兒，在呵護著心愛的兒，母親的婆口道出語重心長的話語——震痛我的耳膜，在父親的陪同下我背上行囊——滿滿一大袋的雜物為了我的理想，去遠方求學無了熟人的地方，是哪里？在這里孤寂的寬闊馬路，少有人煙遠方的親人啊！把心讓我帶上這個他鄉有自由，有歡樂，有我的理想啊！我們沒有理由，不好好讀書呀！拉長了的父親的瘦影消失在探望的人群中千叮萬囑的托語響徹了整個世界我炯炯有神的大眼，濕了我把淚水藏在心里那樣才更咸，更苦更回產生一種這種力量使我知道：我沒有理由不好好讀書，我翻開華夏的光輝歷史，卻見到了腐朽的思想，從書頁中跳了出來我盡力回避著努力改變著我知道：我是炎黃子孫，我要使我的母親重煥新顏，我要使我的祖國繁榮昌盛，我沒有理由不好好讀書，我們是朝氣蓬勃的年輕一代，我們擁有世人想永有的青春年華，無私雨露的澆注是要學會回報為了理想，為了親人，為了巨龍的騰飛我們啊！都沒有理由不好好讀書。
讀書的味道
本人認為：“讀小說是酸的，讀笑話是甜的，讀史書是苦的，讀散文是”有很多人喜歡讀笑話，因為它是甜的，不過，不品酸和苦的話，何以見甜？不是有苦盡甘來的成語嗎？
一、讀小說，讓酸變為甜
本人十分喜愛讀科幻小說，雖然在今天來說，科幻小說中敘述的，仿佛是一場夢，不過，時間一長，它便會帶你進入一個神奇的世界，和作者去品嘗幻想的味道，有點神奇的感覺。我讀這類小說的方法是：用心去體會，跟隨作者，進入幻想境界，體會作者的喜怒哀樂，你會覺得，讀書不光好玩，而且有趣，因為，酸已變成了甜！
二、讀史書，讓苦變為甜
說實話，在以前，本人也十分厭讀史書，比如說《上下五千年》，有人都足足讀了十遍，而我卻一遍也沒讀過，不過，假如拍成電影，卻還看得進去，原因是：根本讀不懂。但是“讀書千遍，其意自見”，待我勉勉強強算讀完半本的時候，好像也有點意思，雖然記得不牢，不過，在討論這些問題時，最起碼不會成為最后一個張口結舌的人，雖然中途有一點苦，不過，讀完后，不就甜了嗎，苦盡甘來，一定會得到回報！
三、酸苦相加，真是“別有一番滋味在心頭”
小時侯，媽媽常說我的作文是“又臭又長”，不過，由于在小學畢業時，我突然有了讀書的習慣，作文突飛猛進。記得有一次，我以我的一篇《誠信伴我們長大》去參加區里的“誠信”話題作文演講比賽，還真有點收獲。從那一刻起，我才真正明白了，什么叫“苦盡甘來”！什么叫“別有一番滋味在心頭”！
讀書是苦的，不過，它超乎尋常的收獲，卻是甜的，干什么都要分個先后，讀書也一樣，如果說書籍是人類的營養品，那讀書，不就成了做營養品的廚師了嗎？
記敘文作文 篇4
我是個挺愛讀書的小學生，我的生活中幾乎少不了書。
我剛上小學的時候，性格十分膽小，不愛與別人說話，但是，在我讀三年級的時候，媽媽給我買了一本《我要當好孩子》的書，卻改變了這一切！級的時候，媽媽給我買了一本《我要當好孩子》的書。卻改變了這一切。
我一開始讀這本書的時候，就十分喜歡里面的小主角---金玲。她就是一個剛升六年級的小學生，雖然成績不怎么好。但她性格活潑，有許多好朋友，我非常羨慕她。當金玲因生病請假而落下功課時，都會有同學及時地幫她補習，當她遇到困難時，身旁也總是會有好朋友的幫助。
這與我剛好相反，因為我不太愛說話，所以交不到這么要好的朋友。因此，我想從現在開始，多與別人說話，使自己的膽子變得更大一些，試著去交更多的朋友。甚至在上學的路上都學著主人公習慣地和路邊的人打招呼。
在讀《我要當好孩子》的.日子里，同學們對我的一舉一動都感到好奇，一個個的都問我“你這幾天怎么變的這么熱情，性格也變得這么開朗？”之后，我就向大家推薦了這本書，和大家一起分享書中有趣、精彩的內容。
書改變了我的性格，把我從一個膽小、不愛說話、害羞的小女孩變成了一個開朗、大方、自信的小學生。這本書寫的特別真實，讓我也融入到了整個故事中，使我感受到了另一個世界中的自己。
書就像是一種神奇的“藥物”，它可以使一個內向，不善于表達的人成為一個陽光、開朗的“社會成員”。
記敘文作文 篇5
羅丹說好：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美眼睛。”
現實生活中，確沒有幾雙善于發現美眼睛。而我最近發現了美，和你們一起來分享吧！
是誰？讓地上一塵不染；是誰？把路道垃圾清理干干凈凈；是誰？凌晨就為我們清潔公路。啊！偉大清潔工阿姨，是您為我們清潔環境！在烈日中，您不怕中暑得清潔環境；在寒風中，您不怕寒冷得清冷環境；在冷雨中，您不怕感冒得清潔環境；在春節中，您不放假為我們清潔環境……這一切為了誰？為我們人類！啊！清潔工阿姨，您太偉大了！
是誰？讓我們遍步語文“王國”；是誰？用盡畢生精力來教導我們這些調皮、不聽話學生；是誰？讓我們領悟作文樂處。啊！親愛無比老師，是您為我們這些“祖國花兒”用盡一生心血！在期末考前夕，您為我們嗓子說啞了；在畢業考期間，您為我們忘記了吃飯；在狂風暴雨中，您為了我們，頂風冒雨來到學校！您像一位辛勤園丁，一根無私奉獻粉筆，一本厚厚字典……
好了！我把我所發現到沒告訴你了！你也快來告訴我你所發現美吧！
記敘文作文 篇6
文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。
…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的`形象。
文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富，更生動。
充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。
文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。
全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。`
對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。
本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序
對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。
文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
記敘文作文 篇7
這天早上我來到教室，發現同學們都正興高采烈的跳著繩，我這才恍然大悟，我的跳繩——沒有帶！
體育老師鄭老師可是全年級出了名的兇要是我這樣兩手空空去上課，注定會被鄭老師請客吃一頓懲罰大餐，怎么辦？怎么辦？我不斷地在心底交際問著自己，忽然，一個念頭在我心中萌芽了我決定要請病假！
越怕鬼敲門鬼卻偏來敲。似乎今天的時間過的要快一些，不一會兒便是體育課了。“要是鄭老師不信呢？”“要是鄭老師偏要檢查跳繩呢？”原本已解決的問題，現在卻又反彈回了我的心里。
終于，上課鈴響了。鄭老師準時出現在了我們的眼簾里。“今天我們跳繩，下面我先檢查跳繩！”“老師我的腳受傷了，不能跳！”似乎是有人操控著我說完了這句話，我甚至懷疑這不是我說的，可很快我的猜想便被同學們狐疑的`眼光否定了，鄭老師把懷疑的目光投向了我那眼神似乎是一把利劍，看得我渾身不自在。
“你帶了跳繩沒有？”“帶了，在樓上！”我似乎是一個早已北邊好程序的機器人報出了那個一在我腦海中重復多遍的語句。“那好你去旁邊休息！其他的人左轉彎跑步！”終于過關了！我只聽清楚了前半句至于后半句說的什么那似乎已被打上了馬賽克模糊不清了。“對了！你們跳完了繩之后就自由活動！”我一怔，全班像吃了一般不約而同地跳了起來。
早知今日何必當初呢，世上沒有后悔藥賣！轉眼間這群吃了的同學們已經跑了兩圈了，跑的氣喘吁吁上氣不接下氣。鄭老師在一旁吹著口哨，我要不要去承認錯誤？不行！今天沒有同學沒帶跳繩，如果我這樣出去讀物肯定會被嘲笑一般，到底我去不去呢？
自由活動開始了，苦盡甘來，同學們像脫韁的野馬盡情在超場上狂歡。我卻像一個偷了油吃的小老鼠一般眼巴巴地望著他們。此時此刻，千言萬語、萬語千言都變得蒼白無力，不能讓這一切重來過。
時光可以倒流嗎？我真想召喚出一個哆啦A夢，讓時光倒流。看來，我的選擇是錯的！
記敘文作文 篇8
隨著年紀的增長，看著桌上的那一疊疊測試卷和試題，我，真的有長大嗎?或者只有長相與與身體的成長，而內心卻無所改變?希望過去與現在的忠告，使我不再茫然。
還記得四年級時，我不小心將同學一起養的寵物給弄死了，那時候的我，只會一味的怪罪他人，找藉口掩蓋自己的過錯，雖然最后得到了原諒，但是還是受不了良心 的譴責。告訴老師，寵物是我弄死了。老師說：“做錯事不能只是推卸責任，一定要勇敢承認，才可以獲得他人的信任。”對那時候的我來說，是一句深奧的話，也是一句對自己忠告，緊緊的記了下來。現在，我懂了，老師卻離開我們學校了，不過，我一定要告訴她：我已經是一個勇于承擔責任的人了!
有一本書上寫著：“很多時候，我們只看到不幸的表面，流血的.創口，受傷的心；我們只會埋怨、訴苦、哀憐不滿。卻不知道通過苦難的試煉、痛苦的經驗、淚水 的洗滌，神會使一個無用的生命發出不朽的光輝，會使粗礪的砂礫變成無價的珍寶。”這對他人來說或許只是一句名言佳句，但是對于五年級時的我，卻大有用處。因為，那時候，我正要參加一個比賽，用盡了全力，想贏得冠軍，卻因準備的不夠充足而名落孫山、榜上無名。那時候媽媽正要安慰我，我卻一聲不響的走進自己的 房間大哭一場，仿佛從云端跌落谷底。在傷心之際，我隨手翻開了書，后來看到一顆珍珠這篇文章，覺得蚌的遭遇和我很像，但牠不像我因此而放棄，最后孕育出一顆光滑圓潤的珍珠。看到最后，我決定不怕困難繼續向前沖!這個忠告，使我不怕困難、挫折的挑戰!
如今，我已經初三了，身旁的同學不知道是太熟知人情事故，紛紛偽裝自己，在別人面前總是戴上了不同的面具，連同學原本的個性都不知道，甚至彼此冷漠相 待。但是，我不會那樣做，更不懂的怎樣做，所以，我喜歡為同學帶來溫暖、信心與勇氣，鼓勵他們不怕困難挑戰，勇敢站上人生的戰場!我希望：不管是過去或未來的我，都能夠有著一顆喜愛幫助人的心、不怕挫折、可以承擔責任及可愛純真、樂觀善良的個性!
記敘文作文 篇9
寬容，一個多么普通的字眼。它可以使人與人之間和諧。但是，能真正做到它的，又有多少人呢？
一次，我在廣場上玩。街上人流如潮，熙來攘往，熱鬧無比。廣場上，孩子們快樂地嘻戲。
“嘀——”突然出現了聲尖銳的喇叭，緊接著就是“轟”的一聲。所有人都被嚇壞了。
究竟是怎么回事呢？我擠進了人群，一看，明白了。原來是兩輛電瓶車相撞。所幸沒有人受傷，只是有一輛車倒在地上，另一輛車籃變形罷了。真是不幸中的萬幸啊！
正當我以為沒事，準備離開時，如同一聲爆炸，兩人爭吵了起來。“看你把我的車給撞成什么樣了！你怎么騎車的！”穿黑衣服的中年婦女氣勢洶洶地說。
“你還有臉說我呢！明明是你突然轉彎，我才撞到你的！”穿紅衣服的中年婦女也不甘示弱。她看起來文質彬彬，沒有想到也這么粗魯。
“誰讓你騎車不看著點前面的！再說，我打轉向燈了！”穿黑衣服的漲紅了臉。穿紅衣服的也異常憤怒，仿佛一只咆哮的獅子。
“別吵了，別吵了······”“車也沒有什么大礙稍微修一下不就行了嘛！”“對啊，至于嗎！”······旁觀的人七嘴八舌地議論著。但是那兩人仿佛沒有聽見似的，仍然在吵個不停，都快動起手來了。最后，只得由交警把她們分開。
我嘆了口氣，離開了。一路上，我心想：現在的人怎么一點寬容也不懂呢！我的心頭，仿佛被烏云籠罩。周圍的事物，仿佛失去了生機。天空變得陰沉，讓人心情憂郁。
第二天，我正在學校寫作業。雖然時隔一天，但是昨天那件事給我留下的.陰影還在。我寫著寫著，心思便不在作業上了，無聊地看著窗外。
“啪”地一聲，我感到腦袋一陣疼痛。我摸了摸，還好，沒有流血，但是現在頭一動便疼痛難忍。究竟是怎么回事？這時，我看見同桌滿臉歉意地跑來。原來，是他的文具盒被他當著玩具扔來扔去，一不小心，便砸到了我。
他連聲說對不起。我此刻心中怒火中燒，心想：光說對不起就完事了？看我不罵你一頓！
我的怒火蔓延著，已經到了喉部，就快爆發了！但此時，我想到了昨天吵架的兩個人，當時我很瞧不起她們，我現在若是發怒，與她們有何區別？怒火馬上消了一半。我又想：我又傷的不重，如果我現在發火，豈不是像那兩個人一樣？想到這里，我想發火也發不出了。
我笑著原諒了同桌，“沒事，你又不是故意的。以后小心點就是了。”他也感激地笑了笑，離開了。我心頭的烏云散去。窗外，小鳥的歌聲似乎異常歡樂。
讓人三尺又何妨？那一次，我受到了一生中最深刻的教育：寬容待人。
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