現代教學手段的應用

2008NO.29

科教論壇ChinaEducationInnovationHerald中國科教創新導刊

現代教學手段的應用

羅冰(大連職業技術學院管理工程系遼寧大連116035)

摘要：現代教學手段的應用可以很大程度上提高教學的效率和質量,但是一定要科學、合理地使用多媒體教學手段,現代教學手段應用也需要遵循一定的教學規律和設計原則。

關鍵詞：多媒體教學教學手段課件設計中圖分類號：G652文獻標識碼：A文章編號：1673-9795(2008)10(b)-0063-01切不可濫用。多媒體教學就是利用計算機輔助教學

的手段,把各種文字、聲音、圖型、圖像、

動畫、視頻等多種媒體信息綜合起來,用

于課堂教學之中。它打破了千百年來傳統

教學方法單一的局面,使教學技術領域出

現了前所未有的新局面。但是,隨著各級

學校教學媒體設備的逐年增多和教學條件

的不斷改善,有些教育工作者在運用教學

媒體促進學生學習的同時,由于缺乏媒體

的一般觀念,不能正確處理現代教學手段

和傳統教學手段的關系,單純注重表現力,

不重視課程課件內涵,造成多媒體教學不

能達到理想效果,甚至引起教學質量下降。

本文針對傳統和現代教學手段的結合,多

媒體課件的設計原則做一分析闡述。

1首先是多媒體課件開發和應用的原

則

1.1制作高質量課件

為達到良好的教學效果,要體現授課

靈活多變的方法和特點。在制作課件過程

中,首先,在透徹了解課程內容的基礎上,

從實現教學目的、完成教學任務的實際需

要出發,突出重點和難點。其次,課件制作

的重點放在引導學生主動學習、培養素質

和提高能力方面。第三,在制作過程中,根

據課程內容的特點,選擇合適的文檔,力求

使每一張幻燈片的內容精練、簡明扼要,

使學生一目了然。

1.2應用多媒體課件

學生是教學的主體,不是教師更不是

課件。根據學生的情況在多媒體教學中采

用不同的教學方法,改善課堂教學結構。

以工作過程為導向,使學生主動參與教學

過程。在工作過程中設置一些學生感興趣

的熱點問題,引導學生查閱有關資料,用課

件形式完成對整個工作過程的分析診斷,

然后組織課堂討論,從而大大激發學生的

學習熱情,活躍課堂氣氛。這種教學方式

可以實現以教師為主導、學生為主體的教

學目的,對學生進行了綜合素質的訓練,培

養了學生的創新能力。

1.3完善多媒體課件

在多媒體教學中,還需要加強教師與

學生之間的聯系。需要經常征求學生的意

見,根據學生的反饋及時修改、補充和完

善多媒體課堂教學內容,以滿足教學主體

——學生的要求。通過征求學生的建議,

在使用多媒體課件教學的基礎上,根據教

學的實際需要,把一些學生感興趣的多媒

體音像資料應用到教學中,拓展學生的知

識面。這樣做可以突破課堂教學的局限性,在更大的范圍內創造一個以學生為主件設計中不可缺少的要素。把教學中許多體的多媒體學習環境。抽象的東西直觀的表現出來,這需要我們在設計時,重視它的直觀性。如用計算機2提高教師素質模擬病毒的侵入和傳播等,達到直觀教學隨著信息技術的迅猛發展,多媒體技的目的。術越來越多地應用到教學領域中,多媒體教學對我們教師自身提出了更高的要求。4課件制作為了更好地進行多媒體教學,需要在課前課件設計應強調界面友好、操作簡占用很大一部分時間去收集并設計處理好單、使用方便、交互性強。教師可以運用各種教學信息,對每張幻燈片的內容、形熱區域、按鈕等進行跳轉。內容的演示或式及技術操作等都進行精心地設計,從而停頓能很好地配合講課的速度,并能由教做到課堂上能熟練操作計算機控制教學,師輕松控制。這樣,教師在教學過程中才及時解決教學中出現的各種問題。在多媒可以把注意力全部集中在課堂教學上,達體教學中,只有努力不斷更新和完善自己到真正提高效率和優化教學效果。的知識結構,掌握最新的理論動態,不斷提高自身素質,加強能力培養,才能適應現代5應用于課堂實踐化的教育教學需要。設計出來的課件,是否能幫助教師更容易說明問題,是否能使學生能更好地掌3其次是課件開發需要科學的方法握這些問題。必須根據學生的反饋進一步3.1選題的完善課件,考察課件的使用是否能取得題材的選擇要考慮到教材與學生的實顯著的教學效果。只有經過不斷的試驗、際情況。對于幾句話能講清楚的教學內修改,才能產生出真正適應需求的課件。容,硬是開發成課件,只能起到事倍功半的效果。只有那些有必要且有可能采用計算6課件的共享機媒體進行教學并能取得優異教學效果的課件資源目前都是“各自為政”,很少內容,方可作為選題。例如在教學中的較有交流和共享。要知道教學的根本目的是抽象、用實驗較難觀察到的現象和過程,教育學生而不是課件開發本身。教學課件如微生物學中的細胞分裂,生物化學中物資源庫的建立很大程度上縮短了開發時質的代謝過程。間,減少了重復勞動。每一位教師都可以3.2稿本設計根據自身的需求很容易地對課件資源進行稿本設計需要對教學內容進行詳細剖修改或重新創作,這樣的課件不僅使每一析,對教學情境進行真實準確的描述。稿位教師的能力得到充分發揮,而且有利于本設計還需要確定自己有沒有能力使教學培養教師的創造性并保留了他們各自教學內容用通過計算機實現。只有稿本結合多的特色。媒體的表現特點進行準確、生動的描寫,課件設計才得以順利進行。稿本設計要重視四性。參考文獻[1]陳葉紅.傳統教學媒體和現代教學媒體關3.2.1動態性系的探討[J].中國科教創新導刊,2008.用計算機動畫,反映事物的運動變化[2]李俊.多媒體技術現代教學手段的一把雙過程是輔助教學最重要的優勢之一。如果刃劍[J].2008(2).缺乏動畫制作能力,也可以在網絡中獲得[3]陳紅平.如何高效發揮教師在多媒體充分的動畫資源。教學中的作用[J].中國電力教育,2006.3.2.2可操作性[4]林麗,王振嶺.現代教學中多媒體技術的在稿本設計過程中,應考慮到課件在合理應用[J].軟件導刊,2008.使用中的可操作性,應以解決問題為中心。3.2.3實用性課件設計,應該服務于整個教學的過程。以學生為主體,以教師為主導,爭取達到最佳的效果和最高的效率。課堂教學多媒體課件要做到小而精,而不是大而全。3.2.4直觀性直觀性既是一個教學的原則,也是課

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