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從自考本科生到北大研究生 差生講述奮斗史
我是從一名自考本科生的低起點，通過考研，考進北大的。因為這樣的故事代表了一種平民的奮斗。我想每個人內心里都會有這種想超越自我的激情和夢想。今天要給大家講的是我自己原汁原味的考研故事，如果我的經歷能夠給大家在考研的時候帶來一點點的啟發，我將感到非常的高興和榮幸。
其實我并不是那樣神奇，我的初中和高中的成績真的很一般。高中的生活我給它總結了四句話，叫四項基本原則：上課基本不懂，同學基本不玩，老師基本不管，高考基本沒戲。在中國教育體制下面啊，這就是差學生悲涼的生活寫照。大家不知道有沒有這種做差生的體會，真的是在擁擠的人群中莫名的孤獨。就這樣，高考居然還給我考上了。是一所師范專科學校。考上了專科，對大家來說可能是一種恥辱，但是對我來說，我第一次感到人生如此的光榮。為什么呢？因為當時是98年，師范類的院校包分配，大家現在都享受不到這個待遇了吧。所以當時整個校園的氣氛，生活氣氛很濃，學習氣氛很淡。大家都在想，回家哄哄小孩那還不是很簡單的事？
好了，下面說說關于考研的事情。
我的公共課其實沒有什么太多的復習心得，只是感覺像是一種慣性。因為復習計劃執行的比較好。因此，我覺得首先值得和大家說說的是我的專業課備考經驗。公共課有考試大綱，但是專業課沒有，甚至連參考書目、考試題目都沒有。怎么辦？我通過四種方式層層逼近，自己構建了考試大綱。
第一、研究生培養方案。研究生的培養和本科生是不一樣的。根本的不同在于研究生重視科學研究。記住是研究。然后再看我考的專業全國范圍內其它高校所列出來的培養方案，就會發現他們有一個共同點：強調理論與實踐都可以進行相關的研究。最后，通過查閱其它高校本科生的培養方案，搞清楚相同專業本科生，優秀本科生畢業時達到的水平。這樣就會大體搞清楚自己處于什么樣的位置，離研究生還有多少的差距。
第二、專業課書目。書目有指定的參考書目。還有參考的書目，還有未指定的參考書目。如何確定？我當時是查閱了全國其它所有開設我報考專業的的書目。這樣一比較就可以看得出來，在這個領域哪些教材是基礎性，哪些是具有普及性的。即使是那些不開設書目的專業，也可以通過這種方式來獲取專業課參考書目的信息。至于不同高校所開設的書目的不同點，真是由于專業課是自主命題，自主命題肯定就會體現本專業老師的偏好。
不管是指定的參考書目還是參考的參考書目，這些教材都只是本科生通用的教材，從知識傳遞的角度來說，教材不屬于學術專著，充其量只是具有科普性質。如果要想在專業課上獲得高分，僅僅靠開設的幾門課是遠遠不夠的。還需要關注這個學科的期刊，特別是核心期刊。
第三、專業課試題。有些院校提供試題，這樣直接購買就非常方便。但是有些院不提供試題，這時候就需要調動資源。要相信，沒有鐵板一塊的東西，你通過跨專業考研的師兄師姐，肯定能獲得專業課的試題。這只是第一步。第二步，我收集了同一學科其它高校該專業的試題。通過比較分析，就可以看出有些知識點，所有院校反反復復考，有些院校去年考今又考了。這就說明，這些知識點是該專業的基礎知識。是你想進一步深造必須要掌握的基本功。對于的題目，就是該院校導師自己的學術專攻領域了。他們的偏好也是他們的特色。
第四、碩士點導師信息。包括三個方面：1、他們的學術研究方向。這和你所要考的專業課科目相對比，就可以大體推斷出該專業試題的出題人是誰，至少可以圈定是那幾個人了。2、碩士點導師的科研成果，包括專著、學術論文、學術活動、科研課題。越是最近的信息，越能反映出導師的學術偏好，或者是他們最近的關注點在哪里。3、教學信息。至少要看近一年的教學信息。幾乎所有的導師都會承擔一定的教學任務，通過他們承擔的教學任務，特別是所教的科目，就可以直接看出考研專業課中哪門課，或者這門課中哪個部分是他來出題的。
確立了專業課的考試大綱之后，目的是為了更加科學高效的指導復習。這里有以下幾條需要朋友們注意的。
第一、專業課參考書目的定位
由于研究生的招生按照理想狀態是在優秀本科生中進行選拔，所列的書目基本上是本科生的教材。這同時也就限定了專業課的參考書在該學科領域的地位——是該學科知識的科普書籍，而不是相關的研究學術成果。絕大多數研友在復習專業課時只看所開設的幾本書，這遠遠不夠。你所報考的學科領域知識的深度和廣度，本科生的教材是不能夠勝任的，因此還需要做以下的工作。
第二、專業課整體框架的搭建（9月-10月）
選用幾本其他學校同樣專業課都開設的專業課書，或者是該專業領域的基本通用教材。將這幾本書的目錄匯總，你就會發現不同的參考書有各自編排的體系。將其合再一起，那么該學科的本科階段所要掌握的基本知識點和面，就會清晰的全面的呈現在面前。
第三、知識的拓延（11月）
由于研究生的招生是招那些具有研究潛質和基本素質的學生，而考生的這些能力被考核的第一個地方就是在專業課試卷上。你能夠讓導師覺得你有這樣的素質，只能通過專業課試卷的答題反映。因此，在所開設的參考書看了兩遍之后，就要開始進行論文的整理和學術專著的博覽。
以你自己歸納出來的整個專業課全面框架結構為基礎，把章節或者小標題甚至是該章節中的名次解釋作為關鍵字，敲入中國期刊網進行相關的論文檢索。最好只看核心期刊上的文章，當然其他期刊上的文章也能幫助你理解。檢索完之后，要進行歸納。如果遇到一些你自己感覺重要的章節，到相應的圖書館或資料室去尋找專著，不要求通讀，但是要大概的瀏覽。如果你每一個章節中的問題都進行了相關的論文整理，那么我告訴你，你在這些知識點上掌握的深度和該學科領域的廣度已經達到研究生的基本水平了。
第四、以專業課試題指導復習（12月）
人文社會學科的專業課試題絕大多數都有核心的三大題型：名詞解釋、簡答、論述。原因是只有這些主觀題才能充分考察考生的學術潛質。以這三大題型為藍本，在12月份進行專題整理時，可以有正對性的進行知識梳理。
前面所有的復習最后的成敗得失都體現在一張答卷上。答專業課試卷不是想到什么就答什么，能多答就多答。如何組織內容，它有它不成文的規矩。
首先，答題的卷面：無關書法
相信每個人都認同：現在的導師們已經很難耐下心來看手寫的長篇大輪了。他們習慣了A4打印紙的整潔和清晰。因此我們在答題是卷面的要求是：word排版格式。至于怎么排版的，你隨便去拿個文章報紙什么的，都能看到。無非是上下左右留白，大標題和小標題字號不同，每道題之間留有相應的間距。大題間距大，小題間距小。無關書法，關乎整潔與美感。相信你在三分鐘之內就能做到。等老師一賞心悅目，你的幸苦會體現在分數的增加上。
其次，答題的標準：以論文格式的標準組織內容
由于考核的是你的學術潛質，所以你的潛質表現的地方只有通過試卷答題才能體現。而所有的學術思想和成就都是通過學術論文的形式來體現和向世人展現。碩士、博士、畢業都是以一篇碩博士論文來衡量。所以，你的答題以論文格式的標準來答題，至少表明你具有這樣的潛質。
據分析，論文的格式大概有五大步驟：
1、定義：對核心概念進行界定。
2、原因：它是怎么來的，歷史的、時間的、空間的、邏輯的、理論的、實踐的、，不一而足。
3、關系：它目前是什么樣的，即狀態。描述事物的狀態無非是通過它與其他變量之間的關系進行論述。
4、作用、地位、影響、意義：它有什么用。存在的價值等問題的闡述。
5、反思、批判：你自己或學術界對該問題的看法，或者是不同的聲音。因為任何東西都是具有歷史性質的，是發展著的。回頭看，肯定就會有它的不足。
提醒：按論文格式的五大步驟來進行答題，不僅僅正對論述提，簡答題是微型的論文，名詞解釋是縮微型的論文。
這五大步驟基本上函蓋了某個問題的各個方面，如果要想答好，必須要有前期的論文和專著的閱讀和整理。包括相關的學術期刊。這樣，涉及考題的知識掌握的廣度已經足夠了，但是深度不夠。如果你能在某個點上進行深度的分析，那么你的回答就足夠震撼閱卷老師了。
和那些只讀參考書的考研朋友比較看看吧，你已經處于優勢地位了。因為老師不喜歡能背誦的學生，他喜歡有知識深度和廣度的，有自己的思想的學生來做他的研究生。
再有，答題的時間分配
150分值的試卷，180分鐘。所以：1score＝1minute.即一分鐘搞定一個分值，剩下的30分鐘分配給論述題。這樣的時間分配就比較均勻和合理。而不至于出現時間分配不合理的現象。
最后，補充幾點注意事項：
1、我通過這種方式來復習專業課，跨專業考研，歷時3個半月，總計約1100小時。起點是專科，本科自考。考取專業錄取比例是16：1.成績是專業課全院第一：兩門專業課分別是122和120.實踐證明是有效的。
2、成功的道理是一樣的，因為它是按成功的標準來準備的。失敗的道理各有各的不同。
3、當然如果你的考的是本校的專業，甚至專業課到考試的時候老師都提前給劃定范圍或者直接給你幾道題，我的分析對你是沒有用的。
但是如果你是跨專業考的，或者考更好院校的相同專業，這就會有作用了。
總之，考研是條不歸路，祝朋友們早日走到陽光大道。
萬學海文
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