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小學生語文課堂開題報告示例
下面是小編為您整理的語文課堂開題報告，希望對您有所幫助。
課題名稱：小學語文課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性的研究
一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議領(lǐng)導或骨干教師、學科帶頭人(不少于2人)。
2016年xx月xx日上午《小學語文課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性研究》開題報告會，在羅山縣定遠鄉(xiāng)田洼小學多媒體室舉行。在羅山縣教務(wù)處課題組成員及定遠鄉(xiāng)全體班子成員，各教研組組長，省、市、縣級學科帶頭人，骨干教師共10余人，參加了會議。會議由田洼小學校長陳濤主持。
第一項：課題主持人陳濤同志首先就《小學語文課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性研究》做開題報告。他介紹了該課題的研究背景和意義，課題核心概念的界定，課題研究狀況，構(gòu)建課題的框架和課題的研究方案。
第二項：分別由各課題組成員就該課題的子課題研究的行動方案作介紹。同時，課題組領(lǐng)導表示對本課題研究要全程關(guān)注，定期監(jiān)督指導，并積極創(chuàng)設(shè)觀摩會、展示會、研討會的交流平臺，在全縣教師中推廣實驗，總結(jié)經(jīng)驗。以推進全縣的小學課堂教學的改革創(chuàng)新。
第三項：鄉(xiāng)教研室主任蘇主任同志講話。他指出本課題研究具有較強的針對性和創(chuàng)新性，能有效推進目前課堂教學的改革，提高課堂效率，能充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性。同時促進各科教師的專業(yè)成長。他認為，主持人陳濤教師是市學科帶頭人，理論起點高，實踐能力強，在課堂教學改革上高屋建瓴，具有指導性。其他成員所在的教師，教科研熱情高，參與意識強，對課題研究，有豐富的經(jīng)驗，一定會搞好這項工作，達到預(yù)期的效果，取得更大的成效。
第四項：田洼小學校長，課題組主要負責人張春獻同志表態(tài)講話。他號召與會的各科教研組長，骨干教師積極開展課堂教學研究，以本次開題報告會為契機，在平常的教學工作中運“小學語文課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性研究”,打造生本課堂，在提高學生學習積極性上下工夫，做到研究與實踐和諧統(tǒng)一，做研究型的優(yōu)秀教師。我們學校將大力支持該課題的研究工作，最大限度地為課題組成員提供研究資源，拓寬研究渠道，適時請有關(guān)專家到校指導，定期派課題組有關(guān)成員到知名學校交流學習，推廣研究成果，提供經(jīng)費保障。
二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字以內(nèi)，(可加頁)。
題目：小學語文課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性研究(課題編號：L20140061)
內(nèi)容：1、情景在教學中的作用。情景創(chuàng)設(shè)在課堂教學中的作用。情景設(shè)計的學科本質(zhì)性，情景創(chuàng)設(shè)的目的性、合理性，情景創(chuàng)設(shè)如何為學習內(nèi)容服務(wù)。
2、情景創(chuàng)設(shè)能力的提高。提高教師課堂教學設(shè)計與情景設(shè)計的能力;提高教師對課堂生成性情景的把握能力;提高教師課程資源的整合能力。
3、創(chuàng)造性地使用課本中的情景。如現(xiàn)行教材中的情景設(shè)計的合理性的分析及創(chuàng)造性地使用課本中的情景設(shè)計的研究，使之更有效。
4、情景的創(chuàng)設(shè)方法。課堂教學設(shè)計中的情景創(chuàng)設(shè)方法的研究，即如何在課本中和生活中提煉出與教學內(nèi)容相關(guān)的情景。
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