《李時珍》小學語文教學設計(2)

4、談自己對詞語的理解，說出自己用的是什么解詞方法?

　　重點：

　　(1)完善：完美。

　　(2)口嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。

　　(3)疑難病癥：指原因不明、很難醫治的疾病。

　　(4)嚴寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　　(5)流傳：傳下去，傳開去。

　　三、再讀課文，按照提供的段意練習給課文分段。

　　1、提供的段意練習給課文分段：

　　(1)認真閱讀課文，了解全文講什么。

　　(2)仔細閱讀，想想每個自然段的主要意思。

　　(3)把幾個鄰近的講同一意思的自然段歸并成一段。如果有的自然段單獨講一個意思，那就獨立成為一段。

　　2、閱讀課文，按照“學習提示”的一般步驟給課文分段。如下表：

　　自然段段 意分段小標題

　　1李時珍立下為窮人治病的志愿。 一立志

　　2李時珍跟著父親學醫。 二學醫

　　3李時珍決心編寫比較完善的藥物書。

　　4李時珍去各地采藥，訪問群眾。 三編寫

　　5李時珍編成《本草綱目》。

　　3、交流學習結果，填寫表格。

　　四、齊讀課文。

　　五、指導書寫。

　　1、出示生字，小組交流識記方法。

　　2、仔細觀察，注意容易寫錯的地方。

　　“醫”的最后一筆是點。

　　“診”的三撇要排縱隊。

　　3、學生書寫，教師巡視指導。

　　4、作業展示。

　　六、自助餐(三選二完成)。

　　1、抄寫生字。

　　2、收集今天學習的好詞，用喜 歡的詞寫幾句話。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習表格，了解學習目標 。

　　自然段段 意分段小標題

　　1李時珍立下為窮人治病的志愿。 一立志

　　2李時珍跟著父親學醫。 二學醫

　　3李時珍決心編寫比較完善的藥物書。

　　

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