一年級語文下冊文具的家教學設計

　　我們都有一個家，而文具是我們學習的好幫手，所以我們應該養(yǎng)成良好的習慣，愛護文具，讓文具回“家”。接下來CN人才網(wǎng)小編為大家?guī)�來的是一年級語文下冊文具的家教學設計，希望對大家有幫助~

　　【教學目標】

　　1、認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字，會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字;能自主積累詞語，認識“斤字旁”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。

　　【重點難點】

　　1. 認識13個二類字，會寫7生字。

　　2.。了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。

　　【課時安排】 2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、情境導入。

　　1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎?

　　2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴。(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧!

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。

　　2、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。

　　三、學習生字，精讀課文。

　　1、小組交流識字方法。

　　2、教師領讀生字并擴詞。

　　3、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。

　　4、開火車認讀生字卡片。

　　5、送字寶寶回家。 用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

　　6、讀后交流，說說自己讀懂了什么?

　　7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢? 交流匯報，教師總結

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、開火車讀生字卡。

　　2、指名分段讀課文。評議。

　　二、自主積累詞語。

　　1、在《文具的家》里你學到了哪些詞語?

　　2、你能選一個說一句話嗎?

　　三、寫字指導。

　　1、(出示7個要寫的字)說說寫時要注意什么?

　　2、教師邊指導邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。

　　四、口語交際訓練。

　　(一)想象訓練。

　　1、創(chuàng)設情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么?

　　2、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。

　　(二)說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的?

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