《下雪的早晨》的教學設計

　　《下雪的早晨》的教學設計

　　一、教學目的

　　1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，初步體會詩人的思想感情；

　　2.學會本課的生字、新詞。

　　二、教學重難點

　　1.學會本課的生字、新詞,初步體會詩人在詩中表達的思想感情。

　　三、教學過程

　　（一）談話導入，展示圖片

　　孩子們，你們見過雪嗎？

　　（二）介紹詩人

　　艾青簡介

　　浙江金華人，1933年第一次用艾青這個筆名發(fā)表詩歌《大堰河——我的保姆》，代表作品有《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》等。

　　（三）初讀感悟，掃清文字障礙

　　1.翻開書126頁，自己讀詩歌，把不認識的字圈起來并想辦法認識它。

　　2.出示本課生字詞

　　3.分小節(jié)朗讀

　　（四）走進詩境，感悟詩情

　　1.讀第一小節(jié)，并思考下雪的早晨有什么特點。

　　潔白  寧靜（安靜）

　　2.在這樣美麗的早晨，你會想到什么

　　生自由發(fā)揮想象

　　3.我們一起來看看詩人和同學們的想法是否一致

　　生自由讀第二小節(jié)，并思考看到這樣的'雪詩人想到了什么？

　　夏天樹林里的早晨，一個孩子在捉知了、螞蚱

　　4.再讀第二小節(jié)，在文中找出相關的詩句并畫起來。

　　5.這個孩子時怎么捉小蟲的，請用“△”把相關動詞畫起來

　　引導學生抓關鍵詞講解人物描寫方法（動作描寫）

　　5.你覺得這個小孩此時的心情怎么樣呢？你是從哪里看出來的？（神態(tài)描寫）

　　6.你覺得這是一個怎樣的小孩？

　　（天真、可愛、自由自在、無憂無慮）

　　7.指名讀，把孩子的那種可愛、快樂、自由自在的感覺讀出來，讓大家感受一下。

　　8.教師配樂朗讀

　　9.全班齊讀。

　　（五）布置作業(yè)

　　熟讀詩歌并背誦，想想第三小節(jié)主要講了什么。

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