《老人與海鷗》教學設計

　　設計理念：

　　語文 課程是工具性與人文性相統一的課程，因此我們應該讓學生在習得語言工具的同時，感受到人文的熏陶，讓學生在人文情感的沖擊下，理解語言、運用語言。同時，語文 課堂是學生自主學習的課堂，教師在課堂上，應該讓學生在開放的、寬松的教學場中進行自主言說，自主表達。

　　教學目標：

　　1、知識目標：學習8個生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。

　　2、能力目標：理解語言，抓住課文的重點語句，體會句子的意思。并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　3、情感目標：在語言品讀過程中，感受到語句背后深刻的人文內涵。

　　教學重點、難點：

　　重點：通過重點詞句的理解，有感情地朗讀課文。

　　難點：體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　教學準備：

　　教師準備：制作多媒體課件。

　　學生準備：搜集吳慶恒老人的相關資料。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學流程：

　　一.導課：

　　在你童年的生活中，有沒有和小動物親密接觸的經歷。今天我們就走進《老人與海鷗》的世界，感受他們之間那感人的真情，大家一起讀課題。

　　二.檢查預習

　　課前已預習了課文，有沒有易讀錯的字，需要提醒一下。

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