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利用資源優勢，拓展服務功能
我們東方幼兒園一園四址，占地面積3萬多平方米，擁有眾多的現代化教學設備和玩具，教師群體年輕化、專業化。我常想：這些得天獨厚的條件，是國家的大量投資和社會支持所換取的，應該有取之于民、用之于民的意識。不能只算經濟賬，而應追求社會效益、教育效益，多算有益于國家、家庭、嬰幼兒未來發展的賬。為此，我們與新區婦聯聯手，運用“親子學苑”“親子俱樂部”等活動形式，讓社區更多的兒童和家庭享受到我園優質的教育資源。
一、針對家長需求，精選講座內容
我們定期為社區家長開設早教知識講座，根據家長需求，我們精選了以下五講：1．嬰幼兒心理發展和教育；2．嬰幼兒游戲與玩具；3．嬰幼兒語言發展和教育；4．嬰幼兒動作發展和訓練；5．嬰幼兒營養與喂養；6．嬰幼兒行為習慣培養等。眾多家長反映：這些講座，使他們認識到早期教育的重要性，重視了早期親子關系的建立，明確素質教育要從0歲開始。在更新家長的育兒觀念，克服家教誤區等方面，講座發揮了其他教育活動不可替代的功能。
二、挖掘家教資源，交流育兒經驗
根據我們調查，在參加親子學苑的家長中，有不少不僅文化層次較高，而且對教育子女也富有研究精神，他們肯學習，善實踐，能反思，積累了不少寶貴的育兒經驗。我們就組織家長結合講座內容和自身教育實際，撰寫“親子一得”，在親子學苑活動中進行交流，還選擇其中的一部分，編印成冊，發給社區家長，廣泛宣傳推廣。這種教育形式的特點是：貼近育兒實際，事例生動具體，教育過程真切，教育方法可行，達到了家長自我教育的實際效果。
三、利用地區優勢，拓展活動視野
親子學苑在充分利用幼兒園資源的同時，還積極挖掘各種公共活動資源，讓嬰幼兒從小能有更多機會接觸大自然與大社會。如我們利用浦東改革開放優先發展的地區優勢，組織“中央公園親子游”和“親子遠足孫橋”等活動，拓展親子教育活動的視野，頗受孩子和家長們的歡迎。以“親子遠足孫橋”為例，組織家長與嬰幼兒走進大自然，充分領略自然風光，感受農家氣息。尤其是孫橋高科技的種植設備和現代化的種植環境，讓家長與嬰幼兒感受了現代科技的無窮魅力。
四、開展游戲活動，強調共同參與
親子活動的主要形式之一，是組織親子游戲，我們在親子學苑中，組織了多種親子游戲活動。有發展平衡的“過小橋”游戲；有發展小肌肉精細動作的“開鎖”“寶寶涂鴉”游戲；有培養接受性語言能力的“聽話的大皮球”游戲；有影響自我意識能力的“照鏡子”游戲：有發展審美情感的“快樂音樂會”游戲；有促進社會性發展的“五顏六色的世界”游戲。游戲使得親子活動豐富多彩，有滋有味。為了適應不同年齡嬰幼兒身心發展的特點，我們在游戲安排組織上，考慮了它的層次性。以玩水游戲為例，喜歡玩水是孩子的天性，可如何組織玩水，需要作更細的研究，要考慮其安全性。我們對10個月左右的嬰兒，組織“寶寶嬉水”游戲，讓嬰兒在大水盆中自由拍打，自由玩耍，抓取玩具，獲得漂浮的感覺。對2~3歲的嬰幼兒，組織“水中的秘密”游戲，讓家長與孩子一起把小玩具、小容器放入水中，由家長引導孩子觀察玩具的沉浮現象，讓孩子感受水的特性和感受探索的喜悅。
上述游戲，我們強調家長與子女一起活動，共同參與，使游戲更有情趣，給每個家庭帶來了更多的歡樂，為嬰幼兒身心發展創造了良好的條件。我園開展親子學苑已七年，盡管我們付出了很多，但是在活動中我們的收益也是無窮的。
從規模效益分析：我們在充分發揮幼兒園現有師資優勢、定位優勢、管理優勢和硬件優勢中，考慮的是如何更多地為浦東兒童服務，并使其他教育資源的利用率得到提高，資源優勢的輻射面得以擴大。
從學術效益分析：通過親子活動，我們在園內進行大規模0-3歲兒童發展與家庭教育方案問題的研究，取得了相應的研究成果。
從形象效益來分析：我園成為上海市親子學苑五大站點之一，我園成為浦東學前教育的形象代表，硬、軟件優勢形成很高的社會聲譽和品牌效應，每年入園率大幅度上升。
從推廣效益分析：親子活動是融家庭、學校、社會為一體的全新活動形式，我們的帶頭起跑，既起到了示范、引導作用，同時也可以作為各類學前教育機構與社區開展親子活動的參照。
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