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《給教師的建議》讀書筆記之八十七
《給教師的建議》·· · ——蘇霍姆林斯基· · 八十七：談談教師的教育素養欣賞：教育素養是由什么構成的呢？這首先是指教師對自己所教的學科要有深刻的知識。教育工作的能手對于課堂上所學的自己的那門科學的起碼知識了解的如此透徹，以致在課堂上，在學習教材的過程中，出于他的注意中心的，并不是所學的東西的內容本身，而是學生，是學生的腦力勞動，使學生的思維以及學生在腦力勞動過程中遇到的困難。教師的教育素養的一個非常微妙而又非常重要的特征：教師越是能夠運用自如的掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明，學生聽課以后需要花在摳教科書上的時間就越少。教師在講課時能夠直接訴諸學生的理智和心靈。這是教育素養的一個標志。那么怎樣才能使每一位教師不僅懂得一點教學的常識，而且深知本門科學的淵源呢？讀書，讀書，在讀書，——教師的教育素養的這個方面正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。讀書的需要是靠教師集體的全部精神生活培養起來的。把讀書變成教師的精神需要…這首先是時間——供教師自由支配的時間。教師的教育素養的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。教師應當了解兒童的健康狀況，了解他的智力發展和身體發展的個人特點，了解影響他的智力發展的解剖生理因素。沒有扎實的心理學基礎，就談不上教育素養。我們很關心讓心理學成為教師實際工作中的真正的指南。教育素養還有一個方面，…，這就是教師的語言修養問題。教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我深信，高度的語言修養是合理地利用時間的重要條件。 筆記：教師的教育素養與下列因素有關：（1）教師對教材有深刻的知識；（2）懂得兒童的發展特點；（3）扎實的心理學基礎；（4）語言修養。如何提高我們的教育素養，這里為我們提供了方向。(周一至周五更新 共100篇）【《給教師的建議》讀書筆記之八十七】相關文章：
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