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《為中華之崛起而讀書(shū)》語(yǔ)文課前反思
在當(dāng)今社會(huì)生活中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《為中華之崛起而讀書(shū)》語(yǔ)文課前反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
斯大林說(shuō)過(guò)：“偉大的毅力產(chǎn)生于偉大的目的�！比嘶钪欢ㄒ心繕�(biāo)，要有信念。有了目標(biāo)和信念，就有了學(xué)習(xí)的欲望和生活的動(dòng)力。為了推廣讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我特地選擇《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文。
周恩來(lái)總理說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)”這句話的時(shí)候，他只是一個(gè)小學(xué)生。他是靈機(jī)一動(dòng)隨便說(shuō)出來(lái)的嗎？不是。因?yàn)橹芏鱽?lái)生于1898年，那時(shí)正是清朝末年，中國(guó)已經(jīng)在帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略下淪為半殖民地。國(guó)家的貧弱不振，強(qiáng)烈地刺激著他的心。在這種情況下，周恩來(lái)明白了這樣的一個(gè)道理：只有國(guó)家獨(dú)立富強(qiáng)了，個(gè)人才能有前途。周總理之所以創(chuàng)立了豐功偉績(jī)，是和他小時(shí)候樹(shù)立為振興中華而讀書(shū)這個(gè)遠(yuǎn)大的志向分不開(kāi)的。我希望：我的這堂課能幫助孩子樹(shù)立自己的理想，擁有自己的信念。
可是，這篇課文的內(nèi)容離我們已有近百年，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景與當(dāng)今學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn)。學(xué)生對(duì)文中人物的思想感情恐怕難以深刻理解。于是，我決定開(kāi)展一個(gè)《中華民族的屈辱史》交流會(huì)。提前一周，就布置了任務(wù)，讓孩子們回家搜集“帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略我國(guó)”的資料。
本來(lái)，我還擔(dān)心孩子們不會(huì)搜集這方面的資料，擔(dān)心孩子們搜集的資料不能切合主題�？�，今天下午的交流會(huì)給了我圓滿的回答。
在交流會(huì)上，孩子們談了八國(guó)聯(lián)軍攻占北京的過(guò)程；交流了火燒圓明園的歷史；還分析了清末時(shí)局圖，了解了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的形勢(shì)和清政府的腐敗。知道了當(dāng)時(shí)第一個(gè)大規(guī)模侵略中國(guó)的國(guó)家是英國(guó)，占領(lǐng)中國(guó)領(lǐng)土最多和造成中國(guó)永久性分裂的國(guó)家是俄國(guó)，造成中國(guó)人民沉重災(zāi)難的是日本。充分了解當(dāng)時(shí)歷史背景，中國(guó)所處的社會(huì)地位，在學(xué)生的頭腦中形成一種真實(shí)的中國(guó)背景再現(xiàn)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)力不強(qiáng)，國(guó)民精神麻木，帝國(guó)主義在中國(guó)的領(lǐng)土上猖狂肆虐，“東亞病夫”稱號(hào)沉重地緊扣在我們的頭上……有了這些歷史背景的了解，就有利于學(xué)生就了解周恩來(lái)為什么會(huì)說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。
在與學(xué)生共同交流的過(guò)程中，我也與學(xué)生一樣走進(jìn)了當(dāng)時(shí)落后的中國(guó)。我們共同得到的信息是“帝國(guó)主義的無(wú)恥行徑，中國(guó)這種腐敗落后的國(guó)情，讓中國(guó)的民眾生活在水生火熱之中。”
這次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生了解了一些中華民族的屈辱史，還培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣；同時(shí)，也為我上《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文做下有效的鋪墊。
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