- 相關推薦
兒童詩《我想》
兒童詩《我想》1
我想把小手
安在桃樹上。
帶著一串花苞，
牽著萬縷陽光，
悠啊，悠，
悠出聲聲春天的歌唱。
我想把腳丫
接在柳樹根上。
伸進濕軟的土地里，
汲取甜美的營養，
長啊，長，
長成一座綠色的蓬帳。
我想把眼睛
裝在風箏上。
看白云多柔軟，
瞧太陽多明亮，
望啊，望，
藍天是我的課堂。
我想把耳朵
裝載百靈鳥上，
聽春天在歌唱，
聽春天在來到，
聽啊，聽，
聽春天在蕩漾。
我想把思緒，
夾在蒲公英上，
飄到大江南北，
飄到各個地方，
飄啊，飄，
旅途的的快樂在心中回蕩。
我想把自己
種在春天的土地上。
變小草，綠的生輝，
變小花，開的漂亮。
成為柳絮和蒲公英，
跟是我最大的.愿望。
我會飛啊，飛，
飛到那遙遠的地方
不過飛向遙遠的地方，
要和爸爸媽媽商量商量......
兒童詩《我想》2
我想把手，
安在桃樹枝上。
牽著萬縷陽光，
悠啊，悠，
有出聲聲春的歌唱。
我想把小腳丫
接在柳樹枝上。
伸進濕軟的土地，
汲取甜美的營養，
長啊，長，
長成一座綠色的篷脹。
我想把眼睛
裝在風箏上。
看白云多柔軟，
瞧太陽多明亮，
望啊，望，
藍天是我的課堂。
我想把耳朵
放在花朵里，
聽著萬物的聲音，
聽啊，聽，
聽到了人們的'歡笑聲。
我想把我自己
種在春天的土地上。
變小草，綠得生輝，
變小花，開的漂亮。
成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我會飛啊你，飛，
飛到遙遠的地方。
我想把我自己
變成蜜蜂，和它一樣勤快。
在百花園里采蜜，
采啊，采，
采的讓我在這陶醉不醒。
兒童詩《我想》3
課后檢測(一)
一、我會寫。
yíng yǎng qǚ dé jǚ qǐ sōng ruān
( ) ( ) ( ) ( )
二、我能分得清。
濕( ) 營( ) 養( ) 層( )
溫( ) 官( ) 洋( ) 屋( )
三、我也來當小詩人。
我想( )
( )
( )
課后檢測(二)
一、找朋友。(寫出意思相反的詞)
高——( ) 柔軟——( )
濕——( ) 明亮——( )
二、小猴學樣。(照樣子寫詞語)
一片片 _______ _______ _______
辛辛苦苦 _______ _______ _______
三、捉迷藏。(按課文內容填空)
1.舉__________，牽_________。悠哇，悠——悠出________________。
2.看白云多__________，瞧太陽多__________。
課后檢測(三)
一、組詞
舉( ) 取( ) 濕( ) 營( )
軟( ) 養( ) 層( ) 英( )
二、照樣子，把句子寫完整。
例： 舉 ( 舉手 ) ( 同學們上課時要積極舉手回答問題。)
柔 ( ) ( )
營 ( ) ( )
三、根據課文內容填空。
1.( )一串花苞，( )萬縷陽光。
2.變( )小草，( )得生輝;變( )小花，( )得漂亮。
兒童詩《我想》4
我喜歡去沙灘，
我喜歡坐在海邊，
讓大海輕輕地撫摸我。
我喜歡坐在沙發上閱讀，
走進書本里，
融入故事里，
想象自己是主人公。
我喜歡和朋友們在一起，
一起嬉戲，
和她們一起玩耍，
我感到無比的快樂。
兒童詩《我想》5
我想把小手，
安在楊樹葉上，
穿上綠斗篷，
時而把小手搖搖，
搖啊，搖……
奏響盛夏的樂章。
我想把腳丫，
接在荷葉柄下，
鉆入清澈的湖中，
逗弄小魚兒，
游啊，游……
游進一個如夢的幻境。
我想把眼睛，
裝在深山里，
看蝴蝶快樂飛舞，
看小鳥自由飛翔，
看啊，看……
山林變成了我的'家園。
兒童詩《我想》6
假如我有一雙翅膀，
我就可以在天空隨意地飛。
我想把自己種在草地上，
變成小草長成花。
我想把眼睛按在飛機上，
看遼闊的世界。
我想飛上藍天和小鳥們玩耍。
但是，
我想有很多的'錢，
把這些錢捐給貧困山區，
讓更多的小朋友和我一起飛翔。
兒童詩《我想》7
我想把臉蛋，
貼在花朵上。
向大家微笑。
一串串花苞，
笑啊，笑——
笑出美麗的歌謠。
我想把鼻子，
裝在葉子上。
一片片葉子，
聞著大地的芳香，
聞啊，聞——
聞出春天的`氣息。
我想把自己，
融入春風里。
一陣陣春風，
吹來一陣花香，
吹啊，吹——
吹出春天的味道。
兒童詩《我想》8
我想把鼻子，安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，享受著美好的時光，聞啊，聞——
香味把我帶進了甜美的夢想。
我想把雙腿，安在太陽上。
讓太陽學會走路，去照亮世界的每一個角落。
走啊！走——
讓地球充滿明亮。
我想把眼睛，裝在白云上。
看天空美麗的云霞，看夕陽下通紅的太陽。
看啊！看——
美景把我帶進了奇妙的.世界。
我想把耳朵，裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，聽大海怎么說話！
聽啊！聽——
大海，是我溫暖的港灣。
我想把小手，連在高大的樹枝下，附魔那一片片嫩葉，任那楊絮到處飛揚，飛啊！飛——
漫天的“雪花”飄飄揚揚。
我想……
我想……
還不知道爸爸媽媽同不同意，我這幾個奇妙的想法。
兒童詩《我想》9
我想有一雙翅膀，
飛在天空之上，
看，
全世界的'美景。
我想有一艘飛船，
沖出地球穹頂，
望，
宇宙中心的太陽。
我想有一汪池水，
清冽沁人心脾，
舀，
清澈與你分享。
我想有一枝神筆，
五彩繽紛又神秘，
畫，
我們美麗的家鄉。
兒童詩《我想》10
我想把鼻子，安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，享受著美好的時光，聞啊，聞——
香味把我帶進了甜美的夢想。
我想把雙腿，安在太陽上。
讓太陽學會走路，去照亮世界的每一個角落。
走啊！走——
讓地球充滿明亮。
我想把眼睛，裝在白云上。
看天空美麗的云霞，看夕陽下通紅的.太陽。
看啊！看——
美景把我帶進了奇妙的世界。
我想把耳朵，裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，聽大海怎么說話！
聽啊！聽——
大海，是我溫暖的港灣。
我想把小手，連在高大的樹枝下，附魔那一片片嫩葉，任那楊絮到處飛揚，飛啊！飛——
漫天的“雪花”飄飄揚揚。
我想……
我想……
還不知道爸爸媽媽同不同意，我這幾個奇妙的想法。
兒童詩《我想》11
伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養，長啊，長——
長成一座綠色的蓬帳。
我想把眼睛
裝在風箏上。
看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望啊，望——
藍天是我的.課堂。
我想把我自己
種在春天的土地上。
變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。
成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我會飛啊，飛——
飛到遙遠的地方。
不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量……
兒童詩《我想》12
我想把小手，放在河水上。
蕩漾著渴望的歡聲笑語，滿懷著神采飛揚的心情，流啊，流——
流出斑斕的.色彩。
我想把眼睛，裝在高山上。
看月亮多么耀眼，瞧星星多么玲瓏。
望啊，望——
星空是我的伙伴。
我想把鼻子，安在桂花樹上。
聞著芬芳清香，在陽光照耀下，聞啊，聞——
醉倒在樹葉間。
我想把身體，種在大地上。
變大樹，新鮮蒼綠，變花朵，生機蠱然。
成為小草，更是最大的愿望。
我會長啊，長——長成撲面而來的綠意。
兒童詩《我想》13
我想變成一只風箏，
無憂無慮的飛到這兒，
飛到遠方。
我想變成一艘飛船，
飛到宇宙，
看著浩瀚的星空。
我想變成一輛汽車，
疾馳在馬路上，
周游全世界。
我想變成一朵大大的.白云，
到處游蕩，
晴天陰天。
我想變成一架飛機，
飛向遼闊的天空，
望向無垠的大地。
兒童詩《我想》14
我想把小手
安在桃樹上。
帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠，悠出聲聲春天的歌唱。
我想把腳丫
接在柳樹根上。
伸進濕軟的土地里，汲取甜美的營養，長啊，長，長成一座綠色的蓬帳。
我想把眼睛
裝在風箏上。
看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望啊，望，藍天是我的課堂。
我想把耳朵
裝載百靈鳥上，聽春天在歌唱，聽春天在來到，聽啊，聽，聽春天在蕩漾。
我想把思緒，夾在蒲公英上，飄到大江南北，飄到各個地方，飄啊，飄，旅途的的快樂在心中回蕩。
我想把自己
種在春天的土地上。
變小草，綠的生輝，變小花，開的漂亮。
成為柳絮和蒲公英，跟是我最大的`愿望。
我會飛啊，飛，飛到那遙遠的地方
不過飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量......
兒童詩《我想》15
一、說教材
《我想》是一首兒童詩，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福！
二、說教學目標和重難點
針對本班學生實際認知水平和語文學習情況，我把教學目標設計為：
1．讀詩：讀準這首詩中出現的“花苞、柔軟、柳絮、蒲公英”等詞語；理解“汲取”、“篷帳”等詞語；自由輕松地朗讀詩歌。（這課是略讀課，學生可以自己讀準字音和詞語。）
2．悟詩：通過反復朗讀，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點。（讀是寫的基礎，學生在反復閱讀中，感悟詩歌表達的無拘無束，自由快樂。為寫詩做準備。）
3．仿詩：了解詩歌特點，學會用換詞、嵌入等方法仿寫詩歌。
（對應課前導語中的最后一句，學生展開想象，并結合自己的童年記憶，試著用自己感興趣的另外一些詞語，來替換文中的詞，實現學以致用。）
三、說教法、學法
1.重視朗讀訓練，朗讀法為主。《我想》節奏齊整，韻律感很強，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學中，會在不同的環節安排朗讀訓練，但要突出朗讀的層次性，不斷提升朗讀的質量。
2．鼓勵大膽想象。指導學生結合小詩內容、課文插圖和自身生活實際，想象一幅幅生動的畫面，感受童年的異想天開和瑰麗多彩。
3．學寫詩歌。在仿說的基礎上，指導學生借鑒詩歌的表達形式和方法，把內心想法及時抒于筆端。
四、說課前準備：
1、注重雙基訓練，讀準詩中出現的詞語；
2、音樂是心靈的按摩師。配上輕柔的音樂，學生的思緒會更開闊，更自由；學生朗讀起來也會更輕松，更奔放。
五、說設計理念：
在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由！所以，在他們看來，夢想可以無限延伸。因此，在教學中，我會放手讓學生朗讀，讀悟結合，以自己的生活體驗感悟文本的語言文字，體會詩歌情感，直至學習用優美的語言表達自己內心的真實感受。
六、說教學過程
（一）說導入
首先引用課文前面的導讀部分來導入新課，引起學生學習興趣：
親愛的同學們，童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。
今天我們就來學習第24課，共同來分享童年的多姿多彩！
板書課題時，注重書寫的養成教育。身教重于言教，教師的范寫既能體現對書寫的重視，更能對學生養成良好的`書寫習慣起到推動作用。
（板書課題）《我想》，（板書并提醒學生注意“我”字的寫法，第4筆是提，杜涵博同學尤其要注意。）
（二）說讀詩
讀詩環節中，要突出指導朗讀的層次感：
第一步：出示詞語卡片，正音；
第二步：讀通全詩，讀得正確、流利；
第三步：讀得輕松，讀得快樂，讀出自由，讀出灑脫的感情。
（三）悟詩
本環節中，突出“詩讀百遍，其義自現”的原則，鼓勵學生在朗讀中發現、感悟，尋找童年的自由、快樂和幸福。
針對本詩最后一節，安全教育必不可少。因為學生年齡小，有時候不懂得保護自己，因此，教師一定要強調外出安全。
七、說仿詩
仿說是仿寫的基礎，在學生大膽表達的同時，鼓勵學生更換詩中關鍵詞，把所想象到的畫面用優美的語言記錄下來，試著表達自己的真情實感。
八、說板書設計
好的板書設計就是微型教科書。針對本詩中心和教學環節的安排，我的板書是：
我想……
省略號既包含了小詩內容，又是學生仿說、仿寫內容的省略，還能給予學生無限的想象和創作空間。
九、說作業
我本節課的作業是：試著寫一首完整的兒童詩《我想》，并發到自己的博客里。因為我班有博客圈，學生有用博客記錄自己生活的習慣。
【兒童詩《我想》】相關文章：
我想對您說03-07
外婆，我想對您說10-05
我想對您說作文[經典]09-24
媽媽，我想對您說08-31
我想對你說08-24
我想對您說作文08-28
我想飛作文10-02
爺爺,我想對您說03-06
媽媽，我想對您02-29
媽媽我想對您說08-17