地理二輪復習策略

地理二輪復習策略1

　　一、學情分析

　　學生經過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但學生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高二上學期后期的地球地圖部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。

　　二、教材分析

　　高二第二學期，文科班爭取在有限的時間內完成包括《區域地理》世界地理部分，以及選修—5《自然災害與防治》，選修—6《環境保護》在內的三本書，復習世界地理，中國地理，學習任務重。本學期地理教學安排，先學習世界地理，再學習選修一5，選修—6。

　　由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中世界地理、中國地理在內的知識和高中地理必修三冊書的學習與復習，學習任務重。初中地理以區域地理為主，著重講空間分布和區域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區域差異。

　　具體內容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布，大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼，世界的國家、地區及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點及分布。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農業以及工業的發展情況，還有經濟和人文文化對世界的影響，世界重要的農業城市和工業城市的發展主要自然災害的預防與防治如地質災害、水文災害、氣象災害、生物災害等。還有環境與環境問題、環境污染與防治、自然資源的利用與保護、生態環境保護、環境管理及公眾參與等。

　　三、教學任務

　　1、圖文結合學習經緯網、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎知識，用于分析世界地理和中國地理。在分析、學習過程中，注重知識的遷移和能力的真正掌握。

　　2、學習世界地理知識，重點使學生認世界各區域地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。

　　3、復習初中區域地理知識世界地理總論，重點使學生認識各地理區域的地理位置，地形、氣候、河湖以及各區域的自然資源等知識。

　　4、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學生的綜合運用能力。

　　5、進一步提高學生的思想道德品質.文化科學知識.審美情趣和身體心理素質，培養學生的創新精神.實踐能力.終身學習的能力和適應社會生活的能力，促進學生的全面發展。

　　四、教學措施

　　1、精心備課，充分挖掘教材，進一步處理好重點和難點，充分提高課堂40分鐘的效益，抓好基礎知識基本能力的基礎上，要加強對學生綜合能力的要求，落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。

　　2、充分利用現有電教媒體進行教學，增強學生學習地理的興趣。

　　3、加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法。

　　4、精講精練，以鞏固和強化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應綜合考試的要求。

　　5、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的'路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。

　　6、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

　　7、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。

地理二輪復習策略2

　　一、高考地理第二輪復習中存在的誤區

　　1.復習范圍過多，太過追求全面。

　　高中地理具有較強的實踐性和綜合性特點，同學們記不住知識、沒有扎實的基礎就是因為復習面過大，且沒有進行足夠的訓練。

　　有人認為，如果不做全面復習或不做足夠的練習，就不能提升地理能力、鞏固地理知識。

　　因此，很多時候我們都希望能夠大范圍地進行復習，這樣不僅加重了復習任務，更不利于集中學習某部分知識。

　　例如，在復習氣候特征時，這部分知識點較多，很多同學進行復習時，往往希望能夠掌握全部的知識，希望了解全部的氣候類型的特征。

　　2.復習難度分配不合理，簡單問題復雜化。

　　在一個班級中，成績自然會出現分層的情況。

　　教師在進行第二輪輔導的過程中如果選擇的復習難度和范圍不當或不合適，就會出現問題：如果復習難度過大，一些基礎較差、地理能力不足的同學就會感到很吃力;如果難度太小，很大一部分同學都能輕松完成，從而使復習不具有挑戰性，不能起到鞏固知識和鍛煉、提升能力的作用。

　　氣候特征這部分內容強調理論知識和實踐運用相結合，很多教師在進行第二輪復習的輔導時都將這部分內容定的難度過大。

　　他們為了突出其重要性，在講解很簡單的知識時，往往還講解與之相關的很多其他的知識。

　　這樣一來，同學們就自然地認為這部分內容非常復雜、難度非常高，產生畏懼心理，在課下進行自主復習時選取大量的與之相關的輔導資料。

　　顯然這不利于第二輪復習作用的發揮。

　　3.形式單一，第二輪復習目標模糊。

　　傳統的復習形式主要是書面的習題練習、口頭告知復習內容等。

　　在實際復習中，書面的習題可能會存在數量過多、難度不當等問題，再加上課下復習因缺乏一定的監督機制和第二輪復習距離高考還有一段的時間，有些同學還沒有緊張感，不會將其當作真正的復習任務來完成。

　　我們都知道復習的目的是幫助我們掌握相關的地理知識和技能，培養利用理論知識解決實際問題的能力。

　　在實際復習中，很多同學由于沒有對這一階段的目標有一個清晰的認識，復習內容、進度、步驟什么的，都人云亦云，沒有因人而異地制訂復習計劃，致使復習效率低下。

　　二、以氣候特征為例，如何進行有效復習

　　我們知道，氣候包括氣溫和降水兩個因素。

　　1.氣溫。

　　在第二輪復習中，同學們應該對這一部分內容進行總體上的概括和細節上的集中整理，應先將了解世界主要氣候類型的分布規律及特點、成因，并能正確區分各種氣候類型確定為復習目標。

　　首先，我們要清楚太陽輻射、下墊面和天氣狀況是影響氣溫的主要因素，而下墊面中又包括海陸位置、洋流、地形三個方面的因素。

　　我們要針對這些因素的具體特點進行分析、記憶。

　　其次，在選擇復習難度時，要根據課程標準，圍繞教材內容和學習目標來合理選擇高中低不同難度的試題。

　　復習題的選擇要注重質量，并且要有一定的針對性和典型性，難易度也要按照同學們自己的實際能力來安排。

　　2.降水。

　　與第一輪復習相比，第二輪復習中不會有更加細致的知識解釋，所以復習范圍和目標也與第一輪復習不同。

　　在復習過程中，我們要掌握影響降水的因素大氣環流和下墊面兩個層面的'知識，清楚下墊面因素中還包括海陸位置、洋流以及地形三個方面的內容。

　　我們還要按照往屆高考題中的考點，了解氣候形成的因素、氣象災害及其對人類活動的影響等。

　　另外，高考試題設計形式新穎，經常利用數據或者圖像對該部分知識進行考查。

　　我們要清楚，無論命制的題目形式怎么變化，考查的落腳點都是在對氣候類型的判讀上。

　　因此，掌握氣候類型的判讀方法至關重要。

　　實際上，第二輪復習作為高考各學科的關鍵環節，對于鞏固知識和提高能力有著重要的作用。

　　在氣候特征的第二輪復習過程中，要清楚氣溫和降水的分布特點和具體成因，通過集中復習，掌握判斷氣候類型的方法。

　　此外，還要確定好復習的范圍和難度，明確復習的目標，盡量通過不同的形式和方法，積極投入到第二輪復習中去，達到提高自身知識水平和能力的目的，最終提高高考成績。

地理二輪復習策略3

　　第二輪中，要對重點的進行專題，使所學更加系統化、條理化，也更能培養考生對事物的發展規律和內在聯系的分析。重點、難點的專題有多種專題劃分方式，例如：

　　1.地球運動系統

　　包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動、地理事物時空變化。本專題內容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內在的'聯系，可以提出問題讓考生思考，如地球運動能否引起大氣運動、水體運動。這就要求考生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。

　　2.人地關系系統

　　包括人口問題、環境問題、資源問題、可持續發展問題。在復習人口問題時，新教材與老教材有明顯的差異，新教材表達更為合理、科學，因此在復習時應以新教材為準。資源問題、環境問題和可持續發展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規律以及對策。

　　3.區域地理系統

　　包括自然區域、農業區域、工業區域、城市區域等，有人說區域地理是地理科的瓶頸，這么認為也不過分，因為區域地理是文科綜合命題的出發點，而涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，考生必須有清晰的區域位置概念，才能有極強的應變能力。在本專題的城市區域中新老教材有差異，對于城市地域結構與功能分區中的工業區和住宅區位置，新教材采用的是城市發展的新模式，因此新教材的說法更合理 高中生物。

　　4.地理圖表系統

　　包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算。圖表分析是地理必須掌握的一項基本技能，也是高考查考生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著考生在高考中的表現，在專題復習中，要求考生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納，讀出各種信息，找出有用信息，并分析解決問題。

地理二輪復習策略4

　　第二輪復習中，要對重點的知識進行專題復習，使所學知識更加系統化、條理化，也更能培養考生對地理事物的發展規律和內在聯系的分析能力。重點、難點的專題復習有多種專題劃分方式，例如：

　　1.地球運動系統

　　包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動、地理事物時空變化。本專題內容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內在的聯系，可以提出問題讓考生思考，如地球運動能否引起大氣運動、水體運動。這就要求考生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的.成因和規律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。

　　2.人地關系系統

　　包括人口問題、環境問題、資源問題、可持續發展問題。在復習人口問題時，新教材與老教材有明顯的差異，新教材表達更為合理、科學，因此在復習時應以新教材為準。資源問題、環境問題和可持續發展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規律以及對策。

　　3.區域地理系統

　　包括自然區域、農業區域、工業區域、城市區域等，有人說區域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區域地理是文科綜合考試命題的出發點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，考生必須有清晰的區域位置概念，才能有極強的應變能力。在本專題的城市區域中新老教材有差異，對于城市地域結構與功能分區中的工業區和住宅區位置，新教材采用的是城市發展的新模式，因此新教材的說法更合理。

　　4.地理圖表系統

　　包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查考生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著考生在高考中的表現，在專題復習中，要求考生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納，讀出各種信息，找出有用信息，并分析解決問題。

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