植樹的牧羊人試講稿

　　一，導入

　　歷史的星空因有眾多出色的人物，而光芒絢爛，他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻珍貴精神食糧的文學藝術家……今日讓我們一起走進喬諾的《植樹的牧羊人》，去感受一下這位牧羊人的非凡氣質，學習他的精神品質。

　　二目標

　　目標指引前進的方向，首先來看一下本節課的學習目標

　　一理解文章大意梳理故事情節，把握行文思路

　　2深入了解牧羊人的形象，感受其精神和人格魅力

　　三，預習

　　凡事預則立，不預則廢

　　信任同學們課前都已經做了預習，哪位同學起來共享一下你的預習成果，好，這位同學你來，讓.喬諾，是法國聞名作家，電影編劇代表作有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》等

　　你為我們具體的介紹了介紹的很精確，教師已經沒有什么需要補充的了，請坐

　　接下來，找兩位同學上黑板寫一下你認為這篇文章中比擬難的字詞，其他同學邊讀邊寫課后的讀讀寫寫

　　好的，這節課的生字啊，比擬簡單出錯的，這兩位同學都已經寫出來了，哪位同學來挑戰一下？

　　后面舉手最高的那位同學，你來

　　嗯，不僅讀音正確，而且聲音嘹亮，很好，請坐

　　四，整體感知

　　書讀百遍，其義自見。請同學們大聲的朗讀課文，在讀的過程中，思索課文講了一件什么事？是根據什么挨次來寫的？

　　教師聽見同學們讀書聲已經慢慢地小了，看來已經讀完了然后一同學起來答復一下

　　舉手最快的那位同學，你來

　　本文主要敘述了一個荒漠中的牧羊人，悄悄無聞，堅持不懈，大方無私的荒漠種樹，制造的故事

　　這位同學不僅反響快，而且答復的特別正確，你學習力量可真強，請坐

　　第三排的這位女生也想說

　　本文是以時間的挨次來寫的，與牧羊人第一次見面是在1913年然后，其次次是在第一次世界大戰后，最終一次見面是在1945年，所以說本文是根據時間的挨次來寫的

　　特別好，這位同學對于課文的觀看很認真，請坐.

　　五深入研讀

　　請同學們再次朗讀課文，找出文中我與牧羊人三次見面情形，以及高原上的變化，從文中勾畫出前后比照的句子，或是段落，并分析其表達效果。小組之間合作爭論一下課堂上最美的畫面就是你們爭論的場景，教師發覺三組同學爭論的最為熱鬧，你們先來說.

　　這里海拔一千二三百米，一眼望去，處處是荒地，光禿禿的山上稀稀拉拉的，長著一薰衣草，在無邊無際的荒野中，我走了三天，最終來到一個廢棄的村莊前。一眼望去，無邊無際，光禿禿，等詞語，直接突出了荒野的寬闊，走了三天，最終，則是通過我的行走時間間接的表現出了荒野的無邊無際，這是第一次到達這里的時候

　　這片一眼望不到邊的山毛華林樹林就是證明，他們長的足足有我肩膀這么高了。從第一次觀察一眼望不到邊的荒野，到其次次來變成有肩膀那么高的山毛華樹林，通過前后比照，寫出牧羊人的行為，對荒野的轉變，這樣寫更具有震撼力

　　你們抓住了關鍵與劇集型分析，找出了第一次和其次次高原上的比照變化，學習力量啊，可真強，請坐

　　五組同學也想說

　　風吹的人東倒西歪，狂風咆哮著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發出的吼叫

　　這句話運用了比方的修辭手法，把狂風咆哮的聲音比作饑餓的野獸發出的吼叫，生動形象的寫出了風的肆虐

　　以前那種猛烈枯燥的風變成了飄著香氣的微風高處傳來流水的聲音，那是風穿過樹林的響聲

　　這句話與前面的句子形成了鮮亮的比照，從枯燥變成飄著香氣，猛烈變成微風，咆哮，變成流水的聲音，把高原上的風寫的細膩可感突出了高原的巨大變化，由此表現出了仆人公與執著，轉變了高原

　　五組的同學，具體的分析了，風的前后變化，很好，請坐

　　六組同學也不甘落后

　　我的確找到了一個泉眼，惋惜已經干枯了

　　樹林留住了雨水和雪水，干枯已久的地里又冒出了泉水，人們挖了水渠，農場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在四周的鮮嫩薄荷

　　干枯，與源源不斷，形成比照，所以只是高原變化的一個方面，源源不斷而來的還有人們的生活的熱忱和活力

　　六組同學分析的也很到位，特別好，請坐

　　通過前后的比照，我們已經看出了高原上的變化，那么從中可以看出牧羊人是一個什么樣的人呢？

　　請以，他是一個什么樣的人，從什么中可以看出的句式來說一說你對牧羊人的熟悉

　　后面舉手最高的那個同學，你來說

　　他是一個極為仔細的人，無論對勞做還是對生活。從他選擇橡樹種子的細節可以看出他工作起來心無旁騖認仔細真從房間整理得很整齊，餐具洗的很潔凈，地板上沒有一點灰塵，獵.槍也上過了油。還有他的衣服扣子縫得結牢固實補丁的補繳也很細，幾乎看不出來，等細節可以看出他在生活上也一絲不茍，不情愿馬馬虎虎的過日子

　　就同學說的很好，理由也很充分請坐

　　同桌也想說

　　他是一個堅持不懈的人，從三年以來，他始終這樣一個人種著樹，可以看出。三年，始終突出時間之長，堅持之久，通過整篇文章來看，可以制造他堅持了30多年，始終是一個人，所以說他是一個堅持不懈的人

　　就是同學不僅從句子中分析，而且聯系了上下文，特別好，請坐

　　前面這位女生也想說

　　他是一個喜愛生命的人，從他說這地方缺少數沒有數，就不會有生命中可以看出，他之所以選擇在荒原上堅持不懈地種樹，只是由于發自內心的本能的善念，以及對生命的喜愛和憧憬

　　你已經走入文本去探究了，特別好，請坐

　　荒原上的巨大變化是牧羊人的一雙手帶來的，牧羊人在生活上一絲不茍，做事情堅持不懈，對待生命布滿喜愛和憧憬，對這個世界布滿了無私的奉獻，這樣一個平凡而又宏大的人，用了哪些語句來贊美它呢？表現了請同學們快速掃瞄課文，找出相關語句并分析同桌之間可以合作，爭論一下

　　完成的同學請舉手示意教師

　　好你來說

　　在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神奇泉水

　　這句話是第一次見到牧羊人時的印象，用不毛之地的神奇泉水比方牧羊人，示意它將給這個荒蕪的地方，帶來澆灌滋潤富饒

　　我才明白，人類除了消滅，還可以像上帝一樣制造

　　這是老人種樹帶來的連鎖反響，是我見過的最了不起的奇跡

　　他做到了，只有上天才能做到的事

　　這些語句都是之后觀察牧羊人給荒原帶來轉變后發出來的感慨，表達了對牧羊人無比的鄙視之情

　　嗯，這位同學找的特別全面而且分析的也很到位，你的學習力量啊，可真強，請坐

　　六總結

　　一個人一雙手堅持了30多年，挽救了一個荒野，給一萬多人帶來了幸福。牧羊人用自己堅韌的毅力，辛勤的勞動，執著的信念，無私的奉獻，制造了一個上天才能做到的奇跡，盼望同學們在以后的生活中也能盡自己的力氣多做對社會有益的事，對環境有益的事。綠水青山就是金山銀山，讓我們一起守護我們美妙的家園

　　課下請同學們為牧羊人寫一段感動世界的頒獎詞，下節課我們來一起共享

　　好，這節課就上到這里，同學們再見

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