《和時間賽跑》聽課反思

《和時間賽跑》聽課反思1

　　由于今年實習生來的較晚，我們的課也是進行到第二單元結束的時候，沒有什么時間進行聽課，所以他們上課的時間就推后了一些，為了讓他們盡快進入上課狀態，本人就上了一節試聽課《17可貴的沉默》，自我感覺不錯，學生課堂發言積極，一節課下來，全班都能做到發言，我感到很欣慰。受到了實習生的一致好評，這也是對我的一種鼓勵吧。

　　學校快開運動會了，最近忙于選運動員，所以沒有及時的撰寫聽課反思。今天終于可以靜下心來謝謝自己的聽課感受了。本周三聽了實習生韓杰英老師執教的《和時間賽跑》一課，總的說課堂氣氛不錯。學生表現積極，都能做到發言，有較高的學習熱情，這是出乎我的意料之外的。學生的這種表現，與老師有著很大的關系。韓老師個性活潑，反應快，說話有親和力，善于鼓勵，激發他們的學習興趣。如在認讀生字的時候，我們平時都是開火車認讀，今天陳老師就改成了開高鐵認讀生字，學生的那種熱情勁別提有多高了，而且在讀的過程中，學生個個精神抖擻，躍躍欲試，一排比一排聲音高，一排比一排讀得好。學生的熱情被激發起來了，學習效率怎么能不提高呢?這也是值得我今后學習的地方。

　　韓老師能認真的準備教案，態度端正，教態大方自然，對于課堂發生的`偶然事件能靈活處理，應變能力強。指導識記生字扎實，方法靈活多樣，書寫認真，能在課文的講解中讓學生明白本課的道理，突出了重點，突破了難點。由于是第一次登上講臺講課，不可避免有些緊張，語言不夠簡潔，今后還要加強對教案的掌握，對課文的朗讀還要運用多種形式，加深對文本的理解。

《和時間賽跑》聽課反思2

　　有幸聽了吉春亞老師的《和時間賽跑》一課，真是有如沐浴著春光般舒暢，令人受益匪淺。其中令我感受最深的是課堂上她那豐富的、恰到好處的評價語言。吉老師那詩一般的語言猶如涓涓細流流入孩子們的心田，也流入了在座各位老師的心田。

　　孩子們！

　　多么親切、暖人的稱呼呀！學生平日里聽慣了一聲聲平淡無味的同學們，聽到這飽含愛的孩子們，還有誰會不感到高興呢？還有誰會不積極主動地投入到學習中去呢？

　　能找到嗎？找到以后老師再來叫你，好嗎？

　　多么耐心的等待！當老師提出問題而學生沒能馬上正確回答出來的時候，我們大多數老師會顯得很急躁，特別是在公開課上，面對眾多的聽課老師，執教者會因此而感到面子上過不去，要么埋怨學生啟而不發，要么埋怨自己啟發不到位。而吉老師呢？從她的臉上，絲毫看不出一點急躁、埋怨的樣子，反而顯得那樣從容自若。因為她知道，課堂上學生回答不出問題是很正常的，這就更需要我們老師多一份耐心一步步引領學生揭開云霧見青天。

　　這位爸爸朗讀得語重心長。這位爸爸朗讀時帶有一絲哀傷。

　　這樣的'朗讀評價，對學生來說無疑是最棒的。吉老師鼓勵學生朗讀時要讀出自己的理解，不求千篇一律，唯有這樣，才能培養學生的良好個性，才能不抹殺學生的創造力，才能切實提高學生的閱讀理解能力。

　　你不僅把這段話背出來了，還背出感情來了。

　　背誦，是一種重要的語文能力。在熟讀理解的基礎上，將一些美文佳句背誦出來，有利于豐富學生的積累，增強學生的文化底蘊。有了豐厚的儲蓄，到用時只須信手拈來。但平時，我們很多老師在指導朗讀時要求學生讀得有感情，可一到背誦時，便把感情全拋了。吉老師很注重讓學生背出感情來。一句你不僅把這段話背出來了，還背出感情來了，不但肯定了那一位學生，更暗示了全班同學，背書就要背出感情來。這樣一箭雙雕的評價，我們多用點又何妨呢？

　　課堂上最美的是瑯瑯的書聲。你的朗讀不僅燦爛了自己，也照亮了大家！

　　這樣的贊美，誰聽了會不喜歡呢？我們的課堂上，就要多一些這樣的鼓勵和贊美，少一些不必要的批評和責罵，讓每個學生都能找到自信，讓自信照亮每個學生成長的道路。

　　吉老師美妙精彩的語言還有很多，值得我們細細地品味、揣摩、借鑒。

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