我，就是我！作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的我，就是我！作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我，就是我！作文1

　　我是一個特別有個性的男孩，一團亂糟糟的頭發安在頭上，高高的鼻梁上架著一幅玄奧的眼鏡。我最大的特點就是不達目的不罷休。就因此，我和老師、同學鬧出了許許多多的不快。

　　記得上英語課時，老師講過，西紅柿（tomato）由單數變復數時，末尾加“es”，而錄音機（radio）由單數變復數時只加“s”。講到這里時，我靈感突發，向老師說：“老師，是不是在生物中以o結尾的后面加es，而在物品中以o結尾的加s？”老師一聽，把臉一沉，鐵青著臉向我指出我是在胡說八道，瞎編亂造。我哪肯認輸？連續向老師提出了許許多多符合我的觀點的名詞：“potato（土豆）是生物，變復數時直接加es；photo（照片）是事物，變復數時加s；piano（鋼琴）是事物，變復數時直接加s。”老師更生氣了，和我展開了一場小而激烈的辯論會。我們吵得面紅耳赤，不可開交，最后的結局是老師以權壓人，說他是老師，就得聽他的，然后我不服，把門摔得震天響后大步離去。

　　還有一次，我和同學們在討論數學上關于絕對值的問題（這牽涉到初一數學，沒有上初中的朋友們可能看不懂）。我說當a是負數時，a的絕對值是—a，而同學們卻說絕對值不可能是負數，所以—a是錯誤的'。當時他們十幾個人，我單身一人，不過我并沒有服輸，堅決要用真理制服他們。我們吵得拍桌子，摔椅子，差點動起手來。最終，我們決定把a換成—2來試一試。—2的絕對值是2，而2正好是—（—2）。頓時，同學們像泄了氣的皮球，而我則像一個常勝將軍，大步流星地回到座位上。

　　這個特點也導致了不少的“災禍”。記得三年級的時候，我逞能可以爬上兩米半高的土墻后再跳下來，小伙伴們不信。我就下決心給他們看看。結果，我費了九牛二虎之力空手爬上去之后，望著高高的地面，頓時兩腿發抖，一個不留神從墻上倒翻下去，摔了個鼻青臉腫。當我忍著劇痛爬起來時，我仍然驕傲地對他們說，我實現了我的諾言。

　　怎么樣？這就是我，一個與眾不同的我！希望可以和電腦前的每一個同學都成為知心朋友！

我，就是我！作文2

　　咦，鏡子里的人是誰呢？她扎著一頭馬尾辮，有一頭齊劉海；纖細的眉毛似一輪彎月“垂吊”在額頭下；一雙明亮的眼睛專注地目視著前方，透出一股聰明伶俐的勁兒；鼻子端正地站在自己的崗位上；那張嘴緊緊地抿著，仿佛有話卻說不出口。沒錯，沒錯，這就是我——蘇敏！取這個名字的緣由就是：父母希望我動作敏捷，學習勤勉不怠。如果你想送我生日禮物的話，請讓我在九月十八日收到你的禮物哦；我的愛好是打排球，要知道我為了它花費了不少精力呢！我的夢想是當一名教師，我經常這樣想：同學們，上課了，坐好哦。呵呵！

　　別看我整天笑嘻嘻的，我可是一個小書迷呢！去新華書店看書時，我隨手拿起一本書，便沉浸在其中，仿佛忘了一切，忘了自己，只剩手里的那本書。有幾次，甚至因為看書太入迷了，竟忘記了時間，連手機在兜里震動都沒感覺。不知什么時候，偶一抬頭，才發現天黑了，肚子也咕咕叫，我小心翼翼的把書放回書架上，才手忙腳亂的跑回家。

　　古人云：金無足赤，人無完人。我也有缺點，讓我印象最深刻的就是——暈船。

　　有一次，媽媽帶我去大鹿島玩，經過許多的“轉折”，我和媽媽乘車來到了棧臺，本來舒暢無比的我，一登上那艘前往大鹿島的“蘇泊爾一號”，厄運便來到了我的頭上。媽媽說船艙太悶了，我們就到了外面。那洶涌的浪翻滾著，白色的海水與大片的`污濁的褐色海水交融在一起。我隨著浪花的節奏搖晃，心中翻騰的難受。怎么辦，我受不了了，于是，那些在我胃里翻滾的東西，一下子便涌了出來。你別說，我吐也吐的很有“范”，那些嘔吐物還五顏六色的呢！就把它當做送給這艘船的“禮物”吧！不過，我自此也再也不想乘船了。

　　你認識我了嗎？想跟我交個朋友的話，請撥打這個電話：11111111111。再見！

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