原來如此精彩作文

　　在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的原來如此精彩作文，希望能夠幫助到大家。

原來如此精彩作文1

　　我覺得，初二的語文課與初一的語文課沒什么不同，同樣郁悶，所以，我們都懶得上語文，今天又有老師的語文課，全班又死氣沉沉了。

　　老師大步跨進教室，支了支眼鏡，環視一周說道：語文課取消，出場班會。上班會還不如上語文呢。我嘀嘀咕咕道，老師猜出我的不滿，想了一會，又說道：那好。我們來背詩，每首一分，男女同學分兩組，看誰背的詩歌多，我當評委，女背一首，男背一首，中間一分鐘考慮時間，什么詩都可以背，輸了那一組受罰，給你們五分鐘準備時間，誰都可以上臺背。教室像炸了鍋一樣開始議論起來，我找出來了一張紙打算記詩，卻聽見同桌說到老師賣的是什么藥，我皺了皺眉頭，說道：快考試了，難道老師給咱們放松的時間？哪。老師打斷他的話，敲了敲桌子，女生先來。

　　一個大膽的女生走上講臺背了起來，老師皺了皺眉說這是出師表，諸葛亮寫的選自《三國志·諸葛亮傳》卷三十五，好！大家給鼓鼓掌！我們男生已經驚訝了，老師拉了一把椅子坐了上去，抬起手臂，看了看點，男的背。籌措了一會，終于有人背了，我驚呀了同桌？！他背了一篇長的，老師點了評，陸續有人上去了背詩。

　　我也去吧可是我那膽量，背的`還不夠別人的一首詩唱呢，等會吧，過了一會我們男的卡殼了，老師急催人，我一股氣沖上了講臺，臺下停頓了兩三秒，開始嘩然我冒了汗了；心里慌了；我突然想起了爸爸教我的紅詩，我背了三首長的，當我下臺時，教室又響起了嘩然的聲音，我是我班出了名的記性差，每次放學都問同學幾次作業，同學當然嘩然了，老師說道女生，還有背的嗎？沒有，一分鐘后，女生輸了。

　　老師說：同學們，這節課就算是幫你們復習了，下節課還是語文，課下同學們要復習文言文，下節課還這樣考，好不好？我們歡呼了起來。老師走出了教室。課下沒有同學像往常一樣鬧得了，連我都受這種環境所感染了。

　　我才悟到，原來語文課也能這樣上，原來語文課如此精彩。

原來如此精彩作文2

　　自進入初一以來，我對歷史這一學科并不感冒，覺得太過乏味，除了淺顯的知識點就是枯燥的記憶，無趣至極，一點也不精彩。

　　每每上歷史課，流程就未曾改變過，先自主閱讀之后再圈畫知識點，老師做些講解最后就是自己去背。每堂課的知識點極為淺顯，但是要背記的內容卻很多，而且還很抽象。可是這一切都不重要，最主要的是老師脾氣太臭，更讓我對這門學科產生了不好的印象。

　　因此，對付歷史這門課程，我們班都有些消極怠工，上課不聽講，互相咬耳朵，甚者當堂睡覺的情況層出不窮，以致老師都無可奈何，害怕上我們班的課了。

　　母親了解了來龍去脈后，不動聲色地給我買了幾本《蘇東坡傳》《李太白集》，讓我專攻短板。我的內心是拒絕的，苦于母親的.威壓，只好硬著頭皮，咬緊牙關一字一頓地看下去。

　　剛看了兩行，內心即是極不適應，甚至蠢蠢欲動，即將昏昏睡去，母親見我狀態不佳，有意無意地拿起一本書往桌上順勢一拍，“嗒”我立馬彈起，洗把臉，繼續看。

　　看著，看著，李白唱著峨眉山岳歌，離開家鄉與親人，踏上漫漫征途，他向裴旻學劍，佩一把青蓮劍，游走四方，劫富濟貧，有若水滸好漢；看著，看著，蘇軾走出眉山大地，初識歐陽修，在考場上大放異彩，那時的蘇軾才華橫溢，滿腔豪情，驚世之作不勝枚舉。一個個有血有肉的人物在我的眼前生動地呈現，這樣的歷史作品，將遠去的人和事都變得鮮活起來！這樣的歷史真讓人著迷，讓人醉啊。

　　我一發不可收拾地貪婪地瀏覽著史書，恨不得將它們一口氣全部消化，吸收完。歷史，著實精彩，人人都有各自的情感，范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的大愛胸懷；陸游夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來的愛國之情；歐陽修月上柳梢頭，人約黃昏后的閑適；易安居士應是綠肥紅瘦的多愁善感……

　　歷史就像一個大熔爐，容納了五千年來的風土人情，五千年的文化都是瑰麗至寶，豈能不精彩。

　　現在想來，歷史書的知識點并沒有史書那么細碎，但它是將精彩的內容用簡潔的語言凝練出來的精華啊，怎能不在意它呢？

　　歷史，原來如此精彩！

原來如此精彩作文3

　　自打升入九年級，我突然發現：原來語文課，是如此的精彩。

　　周老，成天笑容滿面，不大的臉龐配上那副厚厚玻璃片，真夠滑稽的，她可是我們課上的一寶啊！另外，還有一寶，它的出現，充分調動了我們所有學生的學習熱情，這個寶，就是——活動單導學。

　　一陣急促卻很有節奏的'腳步聲，踩著上課鈴走入教室，這是我們的第一節語文課。她的出現，不禁讓我們大跌眼鏡——矮矮的，胖胖的，最重要的是手里還抱著一堆類似試卷的不明物，我們不禁暗嘆：今后的日子不好過了！可是，我看到她在笑，并且邊笑邊發邊說：“這是活動單，給你們發活動單的人是我——周小鷗”呀，好特別的自我介紹，看著她上揚的嘴角，瞇成縫的眼睛，我想，這回語文課有望了！

　　不同凡響的老師，當然也有不同凡響的教學方法，我們學的第一篇課文，不是課本上的《七律·長征》，而是一篇關于阿里山的游記，她讓我們按照活動單的要求，由組長牽頭，開始自學程序。

　　教室里頓時炸開了鍋，組長講得眉飛色舞，組員的那個熱情啊，都能燃燒整個沙漠了，他們有的托腮側耳，凝神諦聽；有的唾沫橫飛，各抒己見；有時大膽質疑，耐心推敲。整個教室里無一人不被感染，無一人不積極參與，而周老呢，則笑瞇瞇地看著我們，一副孺子可教的表情。

　　不一會兒，經六人深思熟慮后，每組都歸納出了結果，各組又都爭先恐后地將自己的小黑板掛起。于是大家在一起評論：什么這一組的第幾題答案不完整啦，那個組的答案跟我們不一致呀，整個過程完全自主。看那邊，有兩組竟爭辯了起來，于是，周老搖身一變，成了“和事老”。

　　下課鈴聲響了，同學們竟意猶未盡，周老同志又耍花招似的說了一句：“咋？想知道最后答案，請聽下回分解。”“啊——”

　　一堂課之后，同學們都感慨：“太刺激了，不參與不行。”“我學會了！”此情此景，我不禁感嘆：上課可以不再是老師問學生答、老師講我們記，完全自主了！

　　有了活動單和周老這兩寶，語文課能不精彩嗎？

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