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一張便簽作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的一張便簽作文，希望能夠幫助到大家。
一張便簽作文1
又是一個(gè)雪花飛舞的日子，那滿天的雪一片一片的飄落下來，我站在那兒，又被雪花勾起了兒時(shí)的記憶。
在晨曦微露的清晨，我眼皮沉沉的，額頭熱乎乎的，是的.，我發(fā)燒了。但我卻不愿打針吃藥，固執(zhí)地忍受著病痛的折磨，拖著拖著，病竟然奇跡般好了。
我走上通往班級(jí)的樓梯，驀然回首，只見桌面上有一張淡黃色的便簽，上面幾句短短的話語(yǔ)，讓我心中充滿溫暖。看那字跡，我知道是她寫的。我急切地在四周尋找她的身影，卻在一個(gè)不起眼的角落里聽到了不堪入耳的唾罵聲。蹲在地上的那個(gè)女孩沒有反抗，垂下腦袋，任由她們處置。
我知道那伙人平日里是耀武揚(yáng)威，卻怎么也沒想到，竟敢欺負(fù)到她的頭上。
我忍無(wú)可忍，大步向她們走去，用力將她們推開，她們正吃驚，扭頭看見是我，便蔫了，因?yàn)槲覌屖撬齻兊睦蠋煛Ｎ覍⑺o(hù)在身后，大聲吼道：“她是我的朋友！”我抓起身旁的棍子，將她們趕走了。
我回頭看她，她是驚恐的，臉上還有未干的淚水，我拍了拍她的肩膀，笑著對(duì)她說：“沒事了，以后我們就是朋友！”
因?yàn)橐粡埍愫灒隽宋覀兊挠颜x。
但在不久后，她轉(zhuǎn)了學(xué)，不知是因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑颍�是因?yàn)樾@暴力，我再也見不到她了，在她走的當(dāng)天，我們潸然淚下。
她走后的第二天，當(dāng)我翻開書本時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了一張便簽，上面寫著：“朋友，珍重！”
一張便簽作文2
面前是六年級(jí)的課時(shí)練，隨便翻開一頁(yè)，肯定會(huì)有一張便簽緊緊地貼在書角。
這次，我翻到了貼有七張便簽的一頁(yè)。那時(shí)我錯(cuò)了幾個(gè)詞語(yǔ)，補(bǔ)了二十遍，當(dāng)我拿給老師過關(guān)時(shí)，老師不經(jīng)意的撕下了那張布滿紅筆水的便簽。我不知道為什么，我沒有寫錯(cuò)啊？旁邊的同學(xué)低聲告訴我，是我的字體太差。就這樣，我被撕了六次，第七次時(shí)，我已不再相信自己的字體了，但它卻過關(guān)了。如今，每當(dāng)初中的`老師夸我寫的字好，我的腦海中便會(huì)浮現(xiàn)出那一張張便簽。
我又翻開了六年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文書，上面有一張便簽，是老師給我定的目標(biāo)，它在我的學(xué)習(xí)中不斷激勵(lì)著我。現(xiàn)在，它不像剛開始時(shí)貼的那樣緊了，但是它卻緊緊貼在了我的心里。
當(dāng)我如愿以償來到初中不錯(cuò)的班級(jí)時(shí)，也是一張張便簽鼓勵(lì)了我。
月考前，老師讓在桌角用一張便簽寫出自己的目標(biāo)，我寫好后，緊緊地把它貼在桌角。每當(dāng)下課，我想離開座位去外面玩耍時(shí)，是它拉回了我，讓我在有限的十分鐘盡量多學(xué)些知識(shí)。
初中的數(shù)學(xué)不像小學(xué)那樣簡(jiǎn)單了。每一道錯(cuò)題，我都用一張便簽把它記錄下來，在上面用正確答案遮住學(xué)習(xí)的漏洞。它就像一塊塊補(bǔ)丁，更像我成長(zhǎng)路上那一個(gè)個(gè)踏實(shí)的腳印。
如今，在我的書桌上，仍貼著一張便簽，上面寫著我的諾言：“沉迷學(xué)習(xí)，日漸消瘦”。
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