我的老師作文【熱】
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
她本是一個普通的人，可她認認真真的對待自己的工作，現在的我們都稱她是偉大的人。
她年紀不大，卻做了我們六年的班主任；年輕輕的，額頭上卻已有了皺紋。這不是歲月流下的痕跡，這是她辛苦忙碌的見證，手中的筆，桌上的紙，便是她的伴侶；黃昏時她的斜影，則是她工作的陪伴。
她姓帥，開始與她接觸的時候，我天真地以為她沒有辜負她的姓，姓帥，做事草率。那時真的是年紀太小，現在我還記得，二年級的那場冤案。那節語文課，似乎是很重要的`一節，校長坐在我的旁邊。課后校長向她反映了情況，于是她便扳著臉，兇神惡煞般看著我，說我上課時拿了校長的書。其實哪有這樣的事，她便不分清紅皂白的開始訓斥我，我好像犯下了滔天大罪一般，有冤也道不出。于是我就開始厭惡她，討厭語文課。
也許是因為討厭語文課吧。四年級，又是一節很重要的語文課。她精心策劃了很久。課上她提問我也懶得舉手回答。同學們積極踴躍地舉手，大概是她注意到了吧，她提了一問，問到我，她說：“請你來回答這個問題。”我先是一愣，然后站起來，不知道說些什么。因為語文我沒有好好學，對于她的提問我也非常茫然。她卻陽光燦爛地說：“太緊張了，坐下。”我心想，完了，我又要遭一次浩劫。思維全亂了。而課后卻是風平浪靜，什么事也沒有。她帶著微笑離開了教室，也沒有叫我去辦公室“喝茶”。我便開始慶幸，幸好她大度，不追究我的責任。這不得不使我對她產生了敬意。我突然醒悟，決心要好好學習，不能再讓她失望。但是上課不舉手的習慣，我用了兩年才養成的，以后卻成了改不掉的習慣。
時間又往后移兩年，六年級了。那時，她陪著我們，與我們一起沖刺這“最后的考試”，夏日下午的太陽總是非常熾熱，教室里的空氣也是燙的，她守著教室，過一會進來看一看；黃昏時全校只剩下六年級，她陪伴著我們度過黃昏，到最后，我們還是最后一個離開校園的。雖然有很多人抱怨過她，可她還是堅持著。就這樣度日如年地煎熬了七十多天。“最后的考試”來了。我知道我即將離開她了。“功夫不負有心人”，當我看成績時，我驚呆了，語文離滿分只有兩分之差。此時我歡呼雀躍，她卻似乎有些傷感，畢竟，劇終了，人也要散了。我的分數都源于她辛苦的付出，我不得不說；我更佩服她了。
現在往回想，覺得我白瞎了兩年的大好時光，整整兩年。當初就不應該和她作對，無知真的太可怕了。現在想起她，我又更加地、更加地敬佩她了。
我的老師作文2
我們的班主任——趙老師是個愛發脾氣的人，但又是一個很會關心和幫助同學的人。
趙老師留著很短很短的頭發，只有薄薄的一層，腦門那兒光禿禿的，每次上語文課，在教室里燈光的照射下，腦門兒顯得油亮油亮的。他的鼻子上方有一顆大大的棕色的痣，這顆痣很特別，能讓我們在所有的老師中一眼就認出趙老師。他幾乎每天都會穿著不同顏色的西裝出現在教室里，而且每天都板著一張臉，好像誰欠他錢似的。
在四年級，我們師生剛開始相處的時候，大家都覺得這個老師一點兒也不好。長的“丑”點就算了，還一臉兇巴巴的樣子，對我們超級嚴格，每天不是寫檢查就是喊家長，這以后的日子，我們還怎么過呀？但是大家可能不知道，趙老師其實還有“溫柔可愛”的一面呢。
趙老師在上課時經常會“跑題”，本來應該講一講“火箭飛行時的速度”，但講著講著就聊到了“時光穿梭”，和同學們越聊越開心，干脆語文課都不講了。等到快要下課時，才意識到自己的“錯誤”，但想講已經來不及了。趙老師正準備說“123坐端正”時，“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起，“123”才剛說出口，只好改成了“123下課”，引得同學們哄堂大笑。
此外，趙老師還開展了“兌換免寫卡”活動，只要日記積攢到了三顆星，即可兌換一張“免寫卡”，這讓我們越來越喜歡寫日記，爭取把每一次老師布置的日記作業寫得精彩有趣，得到小星星。每月還會根據各種《習題冊》的得星情況到組長那里登記每周的得分情況，達到30分，就可以得到一面五星紅旗，貼在班級后面的“評比欄”上。還有趙老師開展的“閱讀之星”活動，只要每月達到相應的閱讀量，就可以拿到獎狀并獎勵圖書。對于我們這些小書蟲來說，這是多么好的`獎品啊！
有一次，我的《狼王夢》閱讀檢測沒考好，只有64分，這是一個多么差的分數啊！我忍不下去了，一顆滾燙的淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節課下，趙老師把我喊到辦公室，我已經咬緊嘴唇找好了“受罰”的準備，誰知趙老師卻說：“劉涵哲，一次沒考好沒關系的，以后再多多努力就行了，沒事的，別哭啦！”我聽了，既高興又慚愧。趙老師說得對，我應該更加努力才是，用好成績來為班級爭光，回報趙老師的教育之恩。
趙老師，謝謝您這一年多來對我們的關愛和幫助，我知道今后的路還很長，我一定會像您說的那樣，堅強地走下去！我愛您，也很愛這個班級！
我的老師作文3
我們的語文老師是個平凡的人，卻是我敬佩的老師，他講課生動、幽默。他教學有方，下課常常和同學打成一片。
他個兒不高，貌也不驚人，剪著一個“小平頭”，還稍微有點“將軍肚”，高高的鼻梁上架著一副頗有幾分哲學家韻味的眼鏡，鏡片背后藏著一雙敏銳的眼睛，他也沒有常人所夸贊的那種甜蜜笑容，這就是我的平凡而又讓人印象深刻的孫老師。
孫老師上課聲音洪亮，時而高，時而低，抑揚頓挫，內容也豐富多彩十分有趣，我們聽的津津有味。當然也有不認真時候，有一次老師占用了一節副課我們無精打采的，老師發現一個同學走神了，就喊他站起來回答問題，那個同學回答不出來，孫老師就擰了擰他的耳朵說：“你還留著耳朵干什么？還不如割了回家給你媽炒炒算了。”說完我們便哄堂大笑，就連孫老師也笑了。剛剛死氣沉沉的教室立馬活躍了起來。
孫老師教學有方，一開始我們班寫作業質量不怎么樣，習字冊純屬是糊任務。于是孫老師想到了一個法子，一天他在上課時對同學說：“我們習字冊和作業質量不高，我們的習字冊寫的好的達到5個優加雙星可免寫一次┄┄”。大家為了能得到免寫，字寫的都很認真。老師為了我們的作文提升也想到了好方法，讓我們自己也當起了“老師”互相批改同學的作文并寫出點評，如果點評的好，也可以免寫一次，大家都很認真的閱讀、點評，找出文中優美的句子和欠缺的地方，就連錯字和標點符號都不放過。通過點評別人的作文來提升自己的寫作水平。通過一學期的努力，全班的寫作水平和硬筆字的整體水平都提高了。
要學就認真學，該玩就好好玩。最近我們班流行踢毽子，下課同學們就在走廊上踢毽子，正好被孫老師看見了，他童心大發，問一個同學借了毽子后，他先把毽子扔在空中，他再一跳，跳的時候用左腳繞到右腳后面使勁一踢，毽子飛的.老高，然后穩穩的落到了孫老師的手里，“哇”我們都驚呆了，都沒想孫老師這么會踢。
孫老師是個平凡的人，卻擁有不平凡的心，做著不平凡的教育工作，是我心中永遠最特別的老師。
我的老師作文4
我的老師有許多許多，雖說師恩難忘師情深厚，隨著時光流轉許多老師的形象漸漸模糊，唯有對小學時的范榮華老師的記憶越來越深刻。像魏巍的蔡文芳老師一樣，我的范老師也是一位賢淑的女性，梳著齊耳的短發，閃著一對溫柔有神的圓眼睛。
我家隨著爸爸工作的轉換從鄉下遷居城區，我也轉學到鄂鋼一小范老師的班上讀四年級下學期。不知道什么原因，范老師總愛點我起來讀課文，我剛從農村來，普通話是空白，特別是黑老念成hai。，范老師也不批評，只是溫柔一笑，每次點讀時，我都特緊張，可她偏偏就要點我的名字。現在想起來，她對農村孩子沒有一絲的看不起與另眼相看，相反還有一份特別的喜愛與關照，這對一個剛從農村到城里的小孩說，是多么寶貴呀！對我克服自卑樹立自信有多么重要呀！我的小學生活過得那么愉快與豐富，不是遇到這樣的老師是很難得有的。
雖說小學生活很快樂，可是有一件事至今仍令我難過與慚愧。有一天，我打掃教室撿到一支鋼筆，沒有筆帽我也狂喜一陣。一支鋼筆，那時我就像得到寶貝一樣，小心地放到自己的書包，晚上還用它做了一會作業。第二天我到校很早，生性膽小加上心虛，我把那支筆又從窗口破玻璃塞進去，也沒看到丟到哪。早讀時，那個丟鋼筆的女生尖叫起來，很快就查到我頭上來了。我被叫到辦公室，范老師嚴肅地問我看到筆沒有，我心里緊張可嘴上仍堅持說沒有。范老師悄悄 地說；你的作業前面是鉛筆，后面卻是鋼筆，墨水也是純蘭的。我不敢說話。范老師并沒有在班上說什么，過幾天，那支被我丟掉的鋼筆終于被同學發現，交還給了女生，我自然解凍，甚至還有幾位好朋友為我叫屈。只有范老師和我心里明白，范老師并沒有批評此時無聲勝有聲，范老師用慈母般心撫愛我幼稚的心靈，讓我重新放下沉重的`翅膀，又快樂地跑呀、跳呀、飛呀！
我與魏巍有相似的經歷，但比他老人家幸運得多。他沒找到思念的蔡老師，而我從同學那里打聽到范老師的消息，我迫不及待地到她家里看望她，她還是那樣，除了變老一點，仍是那么溫柔賢淑，兩個小孩也不錯，一個參加工作，一個讀鄂高。
我感到多么幸福呀！我可以常常去看我尊敬思念的范榮華老師！感覺又回到那快樂燦爛的童年時光！世界變得如此美好！
啊！我的老師范榮華！
我的老師作文5
花開花謝，春去秋來。不經意間我已成為一名初二的學生了。回首那些逝去的歲月，總有一個人讓我心存感激。
——————題記
她，是我的英語老師;她，就是一名普通人;但她讓我重拾學英語的信心。
還及得那一天，烏云密布，窗外下起了大雨，雨點打在玻璃上，噼里啪啦好聽極了。當我正被這美妙的鋼琴曲陶醉時，一個細細的聲音打斷了我的思緒。“英語老師找你去辦公室。”“什么！”我猛地站起身來，向門口走去。窗外的雨下的更大了，似乎要把我淹沒了，邁著沉重的步伐向辦公室走去。我的心想要奔出來似的，一點打在我身上，可我去沒有心思再去欣賞這一個個音符。
那段路走了好久好久，似乎沒有了盡頭。“報……報告。”我的聲音在顫抖，“進來。”諾大的`辦公室中，只有我和老師兩個人。老師見到我，忙招呼我坐下，還給我倒了一杯水。“老師您找我有什么事嗎？”“就是想和你談談歸于英語方面的事。”接著老師給我講了一個小故事：
有個年輕人去微軟公司應聘，而該公司并沒有刊登過招聘廣告。見總經理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語解釋說自己是碰巧路過這里，就貿然進來了。總經應道："等你準備好了再來試吧"。
一周后，年輕人再次走進微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現要好得多。而總經理給他的回答仍然同上次一樣："等你準備好了再來試。"就這樣，這個青年先后5次踏進微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點培養對象。“再試一次，就算失敗了也要再試一次，相信自己可以行，你一直說你覺得英語方面你不擅長，你不做怎么知道呢？只要認真去做了，以前英語成績不是挺好的嗎？”老師這段話讓我感觸深刻，是的，不去做怎么知道自己行不行呢？窗外的雨小了，開起了太陽。走出辦公室，在天邊毅然看見了一片彩虹。
老師的話一直伴隨我走過小學、初中一年;我相信也會伴我走過初中剩下的兩年、高中三年、大學四年甚至是更久更久。也許它會伴我走過這一生。
這是老師送給我最好的禮物。
——后記
我的老師作文6
我慢慢地在宿舍樓下踱著，音樂教室里飄來那熟悉的歌聲，聲音渾厚結實，帶著陽剛之氣。我是來向齊宏老師告別的，感激這四年來的培育之恩，感激他那顆摯愛之心。
我欲上樓，又不忍。這一別不知何日才能再相見，一想到再也聽不到齊老師的諄諄教誨，再也不能在音樂教室練琴，心里總覺得空蕩蕩的。
齊老師的童年并不快樂，殘酷的現實催他進取，促他奮進。好強的他放棄了進修的機會，戀戀不舍地邁出了大學校門，踏人社會，來到我們這群中學生中。他是否也曾有過“待到采花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的感嘆，是否也曾有過“苦恨年年壓金錢，為倉促作嫁衣裳”的報怨，我不得而知，但他確實以一顆摯愛的心對待學生，毫無保留地向他們傳授知識。齊老師愛他的學生，他絞盡腦汁，想出各種辦法使學生們領悟音樂的內涵。他利用各種電教設備，為學生們勾勒出一幅幅美麗的音樂畫卷。我們邀游，暢想，去揭示音樂的奧妙、人生的真諦。齊老師尊重他的學生，記得第一次上課時他就正言道：。你們可以在我的課上睡覺，但不許說話，打斷我講課。我把你們當大人，尊重你們，希望你們也尊重我。”不知為什么自此以后課上的“小聲嘀咕”少了，大家注意力更集中了。
齊老師關愛他的學生們，他似乎能體察到每個人的內心世界。當我被告之在樂隊中擔任中提琴時，心中充滿了不平。憑我的能力至少也應當個二提琴，為什么讓我任中提?我一氣之下沖進辦公室，想和齊老師評評理，誰知還沒等我開口，他卻好像早已明白了我的來意。他語重心長地列出我拉中提有哪些優勢以及學校的人員緊等問題。更重要的.，他使我明白了人在社會上不可能總是鋒芒畢露，應從整體著眼顧全大局，努力去塑造好自己的角色。自此我不再報怨，而是去實干。我克服了識譜、演奏技巧上的困難。更重要的是我戰勝了自我，克服了心理上的障礙。
想起齊老師吃力地為我們搬譜架的情景;想起從匯文中學冒雨回校，齊老師把我們塞進出租車，自己在大雨中受凍的情景;想起在音樂教室里我們師生談天的情景……我不禁鼻子酸酸。齊老師，學生們無以報答您，只有用吾儕這片眷眷的心去還您那顆摯愛的心了。
“耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復你?但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。”這是齊老師，也是所有兢兢業業在教師戰線上耕耘的人們的寫照。
我的老師作文7
回想起以前的老師，“盧大安”這個名字是永遠不能被抹去的。
盧老師是一個很風趣的人，他上起課來特別帶勁，在他任教期間我數學方面的成績可真是突飛猛進。盧老師不僅課上得好，人也長得挺精神的。雖然年紀有點大了，可是卻很有魅力哦，不難看出他年輕時確實是一位小帥哥。
盧老師在學校里穿得很時尚，他也像年輕的小伙子一樣喜歡追求時髦。記得有一次他穿了雙耐克牌的運動鞋和一條性感的牛仔褲來學校上班。從他踏進教室的那一刻起，全體同學都瞪大了眼睛直愣愣地盯著他。有的同學在座位上竊竊私語：“一大把年紀了，還穿成這樣，不怕被別人笑話嗎？哈哈哈……”盧老師看著我們這樣的表情忙解釋說：“同學們，很奇怪吧！哦，是這樣的，我兒子回來了，我看他的'衣服都挺好看的，隨意拿一套來過過癮，怎么樣？還好吧！”同學們再也忍不住了，教育里頓時哄堂大笑：“哈哈，原來是他兒子的衣服……哈哈……哈。”盧老師在學校里這么愛美，可在家里卻是一個很隨便的人，那個星期我遇到一些難題跑到他家，只見他頭發很凌亂，衣服也是隨隨便便套著。唉，真是一個愛美卻又不顧美的老頭兒。
盧老師對教學工作很勤懇，每天他總是很早到教室。他雖然只任教數學，可肩負一個副班主任的責任。所以不管是語文的早自修還是英語的早自修他總是坐在講臺上“看管”我們，比班主任還要勤快。同學們看到講臺上的雕像不得不使出吃奶的勁朗誦。雖然私底下恨他，可是我們還是得謝他啊。
記得他曾經搞了個“將軍令”，我永遠記得那上面的第一個名字是我。你也許不知道這里的“將軍令”是什么意思。它的內容是每次考試必須達到他預定的目標，敢挑戰的就在上面簽字，如果簽了字而達不到目標那就軍法處置。聽起來還挺有趣的，可真的實施起來卻夠殘忍的，所以每個人畫押之后都感到壓力百倍，學習也就更有動力了，現在想來還覺得有意思，這個“怪老師”也太幽默太機智了。
升上了高中，和他碰面的機會少了，可每次回老家總要經過他的家門去看他，與他聊聊天。一起回想起當年的點點滴滴，我總是抱著個肚子笑不停。
啊，這盧老師，可真是一顆“圓滑”的豌豆……
我的老師作文8
從我上幼兒園起到現在認識了很多老師，有的老師講課生動形象總讓我時時難忘；有的老師知識淵博總讓我聚精會神地聽講；有的老師溫柔善良總讓我心間感到絲絲溫暖而對我影響最大，讓我最為難忘的老師是吳老師。
吳老師大約四十多歲，苗條的身材，高高的個子，她那烏黑的短發間夾雜著幾根白發。一雙炯炯有神的眼睛，總能明察秋毫。吳老師的聲音十分動聽，尤其是當吳老師抑揚頓挫地給我們示范讀詩句時，更讓人陶醉其中！
從小學五年級起，吳老師開始擔任我們班的班主任，也是我們班的語文老師。至今我都記得，吳老師在給我們上第一次課時，就提出了各個方面的要求。如：課堂上應積極思考，主動回答問題，作業必須按時完成，當天作業中錯題必須在校內改完后才能回家等等。我心里想：好嚴厲的老師啊！但是，在吳老師的引導和管理下，我們班的每位同學都慢慢地改掉了作業拖拉的壞習慣。上課時，大家聽講更認真了！
為了激發每位同學積極主動學習，從五年級下學期起，吳老師開始引導我們自己預習，分小組做課件，給全班同學講課。回想起我第一次站在講臺上講課時，我的雙腿顫抖不停，嗓子邊總像有小魚刺卡住似的。然而，吳老師聽了我們組的課之后，不僅表揚了我們組的每位成員，還給我們提出了一些需要改進的建議。從那時起，我慢慢地喜歡上了語文，喜歡上了讀書。在吳老師的'引導下，我讀了《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。
吳老師，一個平凡的老師，一個發自內心地關心、愛護每一個學生的好老師。即使她生著病，每天也一如既往地等到最后一位學生改完作業才離開教室。記得今年觀看雜技表演那天，秋風吹在身上刺骨得痛。當吳老師看到我們幾個穿著單薄衣服的女生時，她趕緊跑到辦公室把她的一些衣服拿來讓我們穿上保暖。當我穿上吳老師的外套時，我感到無比得幸福。
吳老師，您是我最喜歡的一位老師，是一位可親可敬的好老師。每當我做錯了事的時候，您就用那嚴厲的眼光看著我，耐心地教育我。當我進步的時候，您用鼓勵的話語來激勵我，教給我做人的道理，自信并勇往直前。在畢業之際，我要鄭重地對您說一句：謝謝您，吳老師！
我的老師作文9
每個人的少年時到，或童真，或調皮，也許經歷不同，環境不同，但想必心中都會留下一個雷厲風行的背影吧，一個伴隨成長的另一個父親或父母。
我的記憶力，有一個略顯模糊的身影，那是我少年時代記憶最深刻的一個女老師。她梳著干凈利落的馬尾辮自，辦起事來也是干凈利落。她很漂亮，顯得親切和藹，所以自從我第一次見到她時便跟著她進入學校，與周圍哭哭啼啼不肯離父母而去的孩子們形成了強烈的反差，只是中途停下回頭望了母親一眼便走了。
老師的名字我早已記不清了，唯獨她明亮的似乎能看透一切卻不輕易表露的深不見底的眼鏡成了我腦海中最清晰的回憶。
記得有一次，我拈著不堪入目的試卷坐在教室不敢回家，隨著太陽慢慢地落下，同學一個接一個地走出教室，終于空曠的教室只剩下我一個人。太陽的余輝射進教室，強烈的光芒令我睜不開眼看，呆呆地望著教室門口。突然一抹身影出現在門口，我知道那是誰，但看不清她的臉。老師走過來，拉起我手中的試卷，對我漫不經心地說：“原來是這樣啊。走吧，我帶你回家。”說著拉起我的手，不知道為什么，我恐懼的心卻平靜了下來，老師熾熱的手掌心令我有了依靠。
到了家，老師依舊緊緊地抓著我，母親打開門，我看到老師一笑，然后把我的試卷遞給母親，我卻驚異地發現我并沒有忐忑，反而有了一種莫名的勇氣。母親把老師請進家，坐在沙發上，老師首先開了口：“我想這孩子并沒用什么錯。”然后她的'眼睛友好地看著母親，從孩子的眼光看來，這當中卻有一種威懾力。是呀，小孩子總是這么容易看到大人看不到的東西。后來她們怎么交涉的我就不得而知了，反正我平安的像往常一樣度過了那晚。從此以后，我更加喜歡黏在那個老師身邊了。
畢業后，我一直站在老師身后，看她收拾各種各樣的本子。老師啊，不知道你有沒有感受到我當時的心情，那是一種什么樣的依戀啊！最后，我依然是不得不離開了她，并且再也沒有聯系。
那個老師成為了我記憶中的深處。明亮的眼睛依然對我笑著，竟成了我忘不了的記憶。
我的老師作文10
橫看似嶺側似峰，高矮胖瘦各不同。不煩老師嚴要求，只緣身在此班中。
妙哉!妙哉!要問上述詩中的老師是誰?嘿嘿，他們就是我們7。5班的任課老師們。
瞧，那位個子不高的女老師便是我的班主任兼語文老師，大家都很尊敬她。她大約三十多歲的年紀，一頭棕紅色的卷發，戴一副金絲邊的小眼鏡，一臉和藹的笑容。外號：“試卷殺手”;原因：她批卷子仔細認真，就是小錯也休想幸免于難。唉!沒辦法，我們不得不扎實的背誦那些繞口難記的'詩詞、段落，細心的辨別字的音、形、義，耐著性子琢磨篇章結構，作品內涵……
嘔，迎面走來的是我的數學老師(兼副級部主任)。雖然他有點胖，但人精神著呢。每天都神氣十足地攜著他獨有的武器——木質三角板、圓規，給我們生動地講解幾何題……
大家特喜歡數學課，因為數學老師幽默的談吐常常讓大家笑得合不攏嘴。但，你可不要以為他是個好脾氣的人，誰若是惹惱了他啊，嘿嘿!有你好受的。俗話說：數學老師一回頭，嚇死河邊兩頭牛!你想想，誰敢惹啊?不過，唉!不嚴厲又怎能管好學生，當好副級部主任呢?
梳著馬尾辮的那位是我的英語老師，她年輕漂亮，一笑臉上便露出一對甜甜的酒窩。暗地里啊，大家都親切的叫她“老丸子”。她說話大喘氣，經常在布置作業時：“單詞都背會了的，今晚可以不寫!”“吔!!!”教室里一片歡騰。“但——是——”“嗯?”“明天聽寫不會的，罰寫三遍!!”“啊”我們馬上哭著臉央告：“您老——行行好，兩遍，兩遍?”她把臉一拉，“講價錢?那就五遍吧!”唉!頑固啊!頑固!
我的地理老師姓曲，高高瘦瘦的。他啊，有一個招牌動作：就是時常用手捋一捋前額的幾綹頭發。有幾次在他給我講解地圖的時候，我看見那幾綹頭發上沾著粉筆屑哩。他講課生動形象，什么山脈啊，河流啊，地形氣候啊，經他一講解立馬變得鮮活起來……
怎么樣?我的幾位老師都不錯吧?人們都習慣把老師比成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我想，這話沒錯，因為我親見他們的執著與奉獻，并深深感動著，敬佩著……
我愛我的老師們。
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