《一面五星紅旗》教學有感

《一面五星紅旗》教學有感1

　　《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文講述了"我"——一名中國留學生，在一次假期漂流旅行中遇到了危險，在極度困難的處境下，"我"堅決拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求，用自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。這是一篇人文性濃厚、思想境界高的文章。

　　一、創設情境 ,訓練說話能力。說話訓練就像課堂的調味品，組織得好，不但能提高孩子的表達能力，還能活躍課堂氣氛，激發學生學習語文的興趣，對理解課文的內涵也能起到幫助。為了喚起學生真實的情感體驗，我用了角色轉換的方法，老師變成了文中的面包店老板，學生就是那位中國留學生，這樣，學生和我都能入情入境，親近文本。如在理解文中的"我向老板說明了自己的處境"一句，我引導學生聯系上下文和我進行說話訓練，"我們"之間到底進行了哪些對話？結果如何？讓學生基于文本，發揮想象，大膽對話，這樣就引起了學生說話的興趣。

　　二、尋找生情點，喚醒學生的情。課本是情的載體，依附著情，濃縮著情。在拓展延伸的環節，我設計了一個問題：學到這兒，我想問問大家，為什么在"我"的心目當中，五星紅旗會這么重要呢？同學們，這國旗僅僅是國旗嗎？它還代表著什么呢？引導學生想象：我們的'祖國母親、可愛的家鄉、富饒的土地、日夜思念的親人。最后讓孩子們配樂的朗讀課文發現孩子們的眼睛閃閃發光，語言靈動親切。

　　本節課也有很多不足，比如指導朗讀上，雖然也分層次、多形式讀了，但是一直"扶"著讀，沒有適當放手讓學生自主感悟，自主學習，自主從朗讀中體會作者的思想情感。

《一面五星紅旗》教學有感2

　　《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀，這是一篇感人至深的。講述了"我"——一名中國留學生，在一次假期漂流旅行中遇到了危險，在極度困難的處境下，"我"堅決拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求，用自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。這是一篇人性濃厚、思想境界高的。

　　一、創設情境,訓練說話能力。說話訓練就像堂的調味品，組織得好，不但能提高孩子的表達能力，還能活躍堂氣氛，激發學生學習語的興趣，對理解的內涵也能起到幫助。為了喚起學生真實的情感體驗，我用了角色轉換的`方法，老師變成了中的面包店老板，學生就是那位中國留學生，這樣，學生和我都能入情入境，親近本。如在理解中的"我向老板說明了自己的處境"一句，我引導學生聯系上下和我進行說話訓練，"我們"之間到底進行了哪些對話？結果如何？讓學生基于本，發揮想象，大膽對話，這樣就引起了學生說話的興趣。

　　二、尋找生情點，喚醒學生的情。本是情的載體，依附著情，濃縮著情。在拓展延伸的環節，我設計了一個問題：學到這兒，我想問問大家，為什么在"我"的心目當中，五星紅旗會這么重要呢？同學們，這國旗僅僅是國旗嗎？它還代表著什么呢？引導學生想象：我們的祖國母親、可愛的家鄉、富饒的土地、日夜思念的親人。最后讓孩子們配樂的朗讀發現孩子們的眼睛閃閃發光，語言靈動親切。

　　本節也有很多不足，比如指導朗讀上，雖然也分層次、多形式讀了，但是一直"扶"著讀，沒有適當放手讓學生自主感悟，自主學習，自主從朗讀中體會作者的思想情感。

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