第七課　面對公共生活

　　一、教學目標

　　通過對個人的社會角色相關部分內容的教學，使學生明確個人與社會及社會公共生活的關系，增強學生的親社會意識。在此基礎之上，使學生進一步明確人應當學會對自己的行為負責，增強自身的責任意識；另一方面，通過對學會遵守規則部分相關內容的教學，使學生明確規則對于社會公共生活的意義，增強學生的規則意識。

　　通過本課教學，發展學生的自我控制能力和參與社會公共生活的能力。初步形成在復雜的社會生活中獨立做出正確選擇的能力。

　　通過本課教學，使學生了解每個人都具有不同的社會角色，而基于不同的社會角色就應當承擔各自相應的責任。能夠關注社會生活中存在的從眾現象并正確認識從眾心理。在了解個人與社會關系的基礎之上進一步了解規則對于社會公共生活所具有的意義。

　　二、教材分析

　　１、邏輯分析

　　馬克思主義認為，個人生活從本質上說是一種社會公共生活。個人的發展離不開對社會公共生活的認知與適應。隨著年齡的增長和社會交往面的逐漸擴展，學生已經步入其社會化過程中的一個重要階段。能否學會正確看待社會公共生活，以及能否適應社會公共生活中的各種規則，尤其是法律規則，對于學生的社會化過程具有重要的意義。因此從內容結構上來說，本課著重教育學生正確看待社會公共生活，以及正確看待在社會公共生活中規則所具有的重要意義，從而形成自覺承擔社會責任，認真遵守公共規則的價值取向。

　　2．內容分析

　　本課共分兩站。

　　第一站：理解公共生活。

　　主要目標在于教育學生全面正確地看待社會公共生活。個人要能夠順利地融入社會公共生活，首先就應當認真看待個人在公共生活中所擔負的責任——不同的人在社會生活中具有不同的社會角色，而每一個人在社會公共生活中又同時具有多種社會角色，并因其自身的不同角色而承擔相應的社會責任。承擔責任在某種程度上對個人而言是一種代價和付出，從而需要個人具有一定的自我控制能力，以期能夠戰勝自我的惰性和對不正當利益的追求。

　　第二站：學會遵守規則。

　　主要目標在于使學生認識到規則對于社會公共生活所具有的重要意義，從而初步形成在社會公共生活中的規則意識。

　　就規則本身而言，主要有無形的道德規則和有形的法律規則兩種。這兩種規則既相互對立又相互統一，在社會生活中共同發揮著調整人與人之間關系的作用。人們應該自覺遵守社會公共生活的規則，使服從公共生活的規則成為自己的一種生活方式和習慣。只有這樣，生活才能夠更和諧、更完美。

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