關于兒童數學認知策略的理論與實證研究

兒童數學認知策略是當前認知發展領域的重點研究方向之一.在認知策略的發展形態上,凱斯提出的階梯模型受到了希格勒重波模型的挑戰,陳英和等的研究證實了后者關于策略發展多樣性與漸進性的觀點;兒童數學認知策略的選擇在不同題目類型與任務情境之間,表現出了鮮明的適應性特點;而數學焦慮、工作記憶及概念性理解等是影響兒童數學認知策略選擇和執行的重要因素,這些研究為進一步探明兒童數學認知策略的發展規律提供了證據.

作 者： 陳英和 CHEN Ying-he   作者單位： 北京師范大學發展心理研究所,北京,100875  刊 名： 心理發展與教育  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION  年，卷(期)： 2005 21(z1)  分類號： B84  關鍵詞： 兒童   數學   認知策略  

【兒童數學認知策略的理論與實證研究】相關文章：

土地投資強度的理論與實證研究04-26

聽力策略培訓有效性的實證研究04-26

國內英語聽力學習策略實證研究:問題與思考04-26

分析哲學與認知語言學研究的理論問題04-26

降息政策效果的實證研究04-26

基于元認知理論的英語語言文化教學模式構建研究04-27

兒童核心領域樸素理論的研究進展04-26

3.5～5.5歲兒童時序認知能力的發展研究04-26

認知邏輯研究概觀04-26

中國投資回滯的實證研究04-26