[思品論文]加強思品課教學研究和實驗切實提高思品課教學質量

    我校思品課教學研究和實驗自1986年開始，已近十年。通過堅持不懈努力，思品課的教學研究和實驗取得 了可喜的成果，思品課堂教學質量不斷提高。有力地強化了學校德育工作，推進了素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的深入實施。我校 重視和加強思品課教學研究實驗的思路和幾點做法是：

    一、端正思品學科位置，營造濃郁研究氛圍。

    由于應試教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）等影響，較長一段時間，思品教學不像語數學科那樣得到重視。許多教師認為思品教學是軟 任務，反正升學不考，分數不要，平時考查，標準難拿，所以既不認真“教”，又不認真“研”。致使思品學 科功能不能發揮，目標不能達成。針對這種情況，我們堅持“三個抓好”。

    1.抓好教學思想的端正，強化思品學科意識。

    堅持通過多種途徑組織學習有關文件和大綱，使教師真正認清社會主義學校的辦學方向、素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的要求 和思品學科的地位；真正明確思品課是社會主義學校教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的一個標志、德育的重要途徑；真正認識搞好思品學 科教科研，提高思品課教學質量是全面貫徹教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）方針、全面實施素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的需要，是加強和改進德育工作、培 養跨世紀人才的需要，不重視、不搞好思品課教學的教師不是好教師，從而強化思品學科意識。

    2.抓好“五個同樣”要求，提高思品學科地位。

    為擺正思品學科位置，我們明確提出“提高思品學科地位，努力搞好思品教學”，制訂并落實思品教學與 語數教學“五個同樣”的要求：同樣要求認真制訂教科研計劃，開展教科研活動；同樣要求認真制定教學計劃 ；同樣要求認真鉆研教材教法，上好每一堂課；同樣要求認真對學生進行考查；同樣要求認真進行教師的課堂 教學過關考核。

    3.抓好先進典型，營造濃郁研究氛圍。

    二、加強思品教研實驗，切實改進思品教學。

    1.第一階段主攻課題為“優化思品課堂教程，改進思品課堂教學”。針對不少教師不明確思品教學目標和 過程，將思品課或上成語文課，或上成知識傳授課，或上成故事課等現象，我們在引導教師認清思品學科與語 文學科不同任務和特點（思品學科著重提高學生的道德認識，培養道德情感，指導道德行為；語文學科著重語 言文字訓練）的同時，組織了多種不同“教程”教學的研究實驗。在實驗基礎上進行了反復研究比較，終于使 教師比較熟練地掌握并運用了我校探索的“導入新課、學文明理、深化理解、辨析導行、總結延伸”、“揭示 課題、學文悟理、深化擴展、總結鞏固”和“揭題、明理、導行、總結”等多種教學結構，有力推動了思品課 教學改革。

    2.第二階段主攻課題為“優化教法，提高課堂教學效率”。這一階段分別就“明理”和“導行”兩個子課 題進行逐一研究突破。

    通過“明理”這一子課題的探索，總結出了從課文“人物形象”、“主要內容”及“人和事的關系”著手 ，遵循讓學生知道“某一道理或規范要求是什么，為什么要這樣做和怎樣做”這一規律性特點，針對教材實際 和學生年齡特點、年級實際，相機采用“讀文悟理”、“討論歸納”、“提問引導”、“談話講授”、“榜樣 啟迪”、“直觀演示”等多種“明理”方法。第二個子課題是“導行”方法的探索，通過努力，著重總結出了 “激發情感、講明要求、指導方法、樹立榜樣”等基本模式思路，優化了“導行”教學。

    3.第三階段主攻課題為“加強教學整體研究，增強思品課堂教學的優化效應”。這一階段主要是優化思品 教學“五個結合”的研究，即思品教學與“行為規

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