評(píng)語(yǔ)互動(dòng)，構(gòu)建特殊的作文語(yǔ)言體系

摘要：作文評(píng)語(yǔ)是老師與學(xué)生之間相互交流的語(yǔ)言體系。傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)往往是老師寫評(píng)語(yǔ)，學(xué)生看評(píng)語(yǔ)。教師搜腸刮肚，寫得很辛苦，寫得很累，對(duì)評(píng)語(yǔ)難寫，都感同身受。如果下語(yǔ)不慎，不僅可能打掉學(xué)生的寫作熱情，還可能打掉學(xué)生的自尊和自信心。學(xué)生面對(duì)被“法官”判了刑的“作文”，心里害怕。他們害怕看到老師的近乎“圣旨”似的作文評(píng)語(yǔ)，膽戰(zhàn)心驚，不敢提出自己的疑問，更不敢向老師挑戰(zhàn)。因此，改革作文評(píng)語(yǔ)勢(shì)在必行。筆者在作文評(píng)語(yǔ)方面作了一些嘗試，收到了一定的效果。即讓單行的作文評(píng)語(yǔ)改為雙行或者多行，讓師生互動(dòng)起來，讓同學(xué)、家長(zhǎng)參與進(jìn)來，作文評(píng)語(yǔ)不再單一，不再單薄，而豐滿起來了。

關(guān)鍵詞　作文評(píng)語(yǔ)　師生互動(dòng)　生生互動(dòng)　長(zhǎng)生互動(dòng)

課堂上，已打破了教師一統(tǒng)天下的局面，學(xué)生成了課堂的主體，教師不再高高在上。但作文評(píng)語(yǔ)，還是教師的“天下”。教師在學(xué)生的作文本上可以“縱橫馳騁”，學(xué)生手無寸鐵，無縛雞之力，如同案板上的魚，“任人宰割”。這種現(xiàn)象，學(xué)生被動(dòng)，教師“盲”動(dòng)。（“盲”與“忙”同音）教師苦不堪言哪，在作文評(píng)語(yǔ)方面絞盡腦汁，花了很多的時(shí)間與精力，但收效甚微。俗話說：歷史隨著車輪轉(zhuǎn)。教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）在改革，在發(fā)展，在進(jìn)步。作文評(píng)語(yǔ)是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）領(lǐng)域里的一個(gè)小螺帽，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的車輪滾滾向前，這個(gè)“小螺帽”要是不舊貌換新顏的話，終將被教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的車輪碾得粉碎，而不復(fù)存在。因此，改革作文評(píng)語(yǔ)勢(shì)在必行。

1、           師生互動(dòng)，讓作文評(píng)語(yǔ)“亮”起來。

師生互動(dòng)是一種新的教學(xué)模

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