把多媒體技術引入思想政治課堂的喜與憂

隨著現代科技的飛速發展，多媒體這一新的科技手段正以令人始料未及的速度滲透到教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）領域。這一新技術在呈現教學內容，創設教學情境，調動學生的多種感官功能，使學生的學習更加直觀、形象、生動方面有其獨到的作用。

為此，一些地區、一些學校、一些教師對多媒體手段推崇備至，甚至將現代教學手段的運用列為評課標準之一。應該說，以積極的姿態看待新生事物是無可厚非的，但如不顧實際，任意“拔高”多媒體技術在課堂教學中的地位和作用，勢必會帶來一些負面影響。

一、把多媒體技術引入思想政治課堂的效果

將多媒體引入課堂教學，是時代的需要和要求，也是提高課堂教學效率和學生素質的有效方法。巧妙恰當地運用多媒體進行思想政治教學，具有廣闊的空間和美好的前景。

1、多媒體的運用，加大了課堂內信息的容量

思想政治課就是進行語言信息的輸入(吸收)和輸出(表達)的課，思想政治教學的過程，也是一個信息傳導的過程，或者說，是思想政治信息的變換過程。這個過程是通過一定的信息傳遞、交換、儲存、處理而實現的。思想政治教學要提高質量，就是要大面積、大容量、高速率地使學生掌握更多的知識，從而發展智力、形成能力。用信息論的觀點來看，就是在一定時間內給學生傳導最多信息，使他們提高思想政治學習的效率。多媒體的運用增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內傳遞信息的容量，增加了課堂的密度。

2、多媒體的運用，易于啟發想象

現在初中思想政治課本所選的例文，最顯著的一個特點就是在注重對學生的思想教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的前提下，較多地增加了事例典型、人物具體、情節生動的文章。學習這些文章可以陶冶學生情操，提高他們的辨別能力，同時也發展了他們的思維，豐富了他們的語言。但教這些文章時，如果僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥，學生一頭霧水，關鍵是學生對生活的體驗不夠。

如果利用多媒體的多媒體特性，通過有聲的畫面，再現生動的形象，則很容易把學生引入文章所描繪的意境，獲得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了判斷是非能力。

把多媒體技術引入思想政治課堂，給傳統的思想政治教學模式帶來強有力的沖擊之后，也對廣大思想政治教師自身的素質提出了更高的要求；只有掌握這一工具，才能適應時代的要求。

3、多媒體的運用，優化了課堂教學

多媒體最大的優越性就是可以運用現代化的多媒體手段，全方位、多角度、立體式地刺激學生的多種感官，激發學生的興趣和熱情，調動學生的積極性主動性創造性，從而克服傳統教學手段單一，課堂氣氛沉悶的不足，達到課堂教學的優化，促進學生主動學習，有效提高教學效率。

4、多媒體的運用，加快了課堂教學節奏

現在，知識越來越多，內容越來越廣，如何加快課堂教學節奏，并在有限的四十五分種內有效地擴大容量，是每一位思想政治教師面臨的問題。我認為，巧妙運用多媒體是解決問題的最佳方法。多媒體能方便迅速地處理信息，無論是文字、聲音、還是圖畫，都可以根據需要隨心所欲的進行操作，這就打破了“一書、一板、一粉筆”的傳統教學模式，大大加快了課堂教學節奏，不僅只教課文，還能最大限度地將與課文有關的內容融進課堂，有效地擴大課堂容量。

5、多媒體的運用，易于發揮學生的主體作用

在課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，使學生積極主動地學習，積極主動地思考，并具有積極主動的參與意識，是現代社會對學校培養人才的要求。多媒體可以通過屏幕呈現教學內容、展示學習目標、提出思考與討論的問題，學生又針對性地進行閱讀、思考、討論并做出回答，多媒體對學生的學習情況與回答及時迅速地給出判斷，能最大限度的發揮學生的主體作用，促使學生積極主動的學習。同時，使用多媒體輔助教學，還便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展，進而培養學生的創造精神和創造能力。尤其是練習設計，容量大，方便快捷。利用多媒體技術編寫的系列有針對性的練習，其訓

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