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教育的現代性審視
我們的現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）存在著諸多內生性的問題。這源于哲學對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理性叩問與批判性審思的缺位。缺乏哲學的現代性拷問，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）就不可能走出已然深陷的泥沼而獲得自新。于是，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）哲學就自然而然地擔當起了對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）進行現代性審視的這一責無旁貸的時代任務。
在教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）哲學視野關懷中的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），是一項致力于追求并竭力實現人（兒童）的全面發展，尤其是精神自由這一旨趣的偉大的人道主義事業。之于兒童，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的神圣責任和全部使命就是幫助他們擺脫內心的匱乏，以實現精神自由的追求。由于兒童是尚處于發展中的未成熟的人類幼體，因此他們 “ 蒙昧無知 ” ，所以兒童是匱乏的個體，因而他們需要獲得一種過上良善生活的可能性。能夠擔當起這一重任的就是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的終極價值不是僅僅教授給兒童有限的知識，而是教會兒童學會不懈追求并最終能過上一種完滿的良善的可能性生活 ---- 這樣的生活是指能夠自由發揮全部潛質和實現自我價值的生活。對于教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者而言，其責任顯然就是幫助未完全的兒童點亮生命之火進而燃起精神之炬，對他們進行價值引導和民主教化，并基于此而促使孩子們能積極自主地建構知識、理想、價值、自由和精神。
但是，今天的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）已經相當嚴重地異化成為了一種企圖囚禁自由靈魂的手段與試圖禁錮開放精神的枷鎖 ---- 毫無一點人性可言的規訓機器。在人文主義教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）哲學的情懷和視野的關照范圍之內，如今的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）已被世俗化的市場經濟和物質利益踐踏得面目全非了。正是在此種意義上，《規訓與教化》一書的著者金生鈜審慎地說道： “ 現代性教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）試圖用規訓的技術、規訓的道德、規訓的知識為人們裝備上最具生產力的功能，教給人們獲得各種利益的手段，但這些手段是無法燃起生命和精神之火的，只能像石頭一樣，砌成為身體之間的墻，這墻無法為生命和精神展開一條可能性之路，僅僅是禁錮生命，阻隔愛。 ”“ 規訓的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）雖然教給人們獲取各種實在利益的手段，但卻把生命捆綁在鐵籠里，把靈魂囚禁在洞穴里，它剪斷了生命和精神自由飛升的翅膀，無法為生活指引可能性的超越之路。 ” 著者還在書中進一步提醒我們，須用批判性的眼光來審視現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）在其華麗外表掩飾之下的許多內在
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