課堂教學激發學生興趣十三法

魏書生

    我除了當校長兼書記任班主任教語文課外，目前還有38項社會兼職。近十三年來，每年都有四個月以上時間在外出席各種會議。人是環境的產物，這樣的環境，使我熱衷于培養學生的自學能力，語文課大部分時間用于學生自學，十多年來，每個學期我都只用30多節課講讀教材。提倡自學，減少講讀，并不意味著講讀課可有可無，可以敷衍了事。我和學生都很重視節數不多的講讀課，想方設法提高講讀課的效率。提高講讀課效率的方法很多，激發學生興趣便是其中之一。我喜歡用下面13種方法激發學生上語文課的興趣。（一）組織教學十幾年來，我們班經常有外省市老師來聽課，剛接新班時，學生不習慣，有時我和學生在舞臺上，臺下坐滿了聽眾，學生難免精神緊張，注意力不集中，顯然要上好課，先得組織教學消除學生緊張的心理。課前三分鐘，我喜歡分別用六種方法組織教學：1．集體唱一支歌要求唱歌的時候身體坐直，目視前方的黑板，看黑板中縫的中點，將中點看成彩電，唱哪首歌，就意想彩電里正放映那首歌曲的錄像帶，然后再感覺自己全身心溶進了歌詞所描繪的境界。這樣入靜入境地全身心唱歌，課堂氣氛立即就輕松了，同學們甚至會忘記了是在舞臺上上公開課。2．集體朗誦有時我問學生：“大家愿意朗誦嗎？最喜歡朗誦哪篇文章？朗誦詩也行！”“朗誦陳毅的《梅嶺三章》。”“可以。”“朗誦《生于憂患，死于安樂》吧！”“也行。”于是我說，“請全班同學起立，身子站直、頭要正，請各自再調整一下表情，就像演員演出一樣，好，預備，起！”全體同學鏗鏘有力地朗誦，顯然容易振作士氣。3．口頭作文正式講課前，我喜歡請學生口頭作文。我隨意出一個題目，如《從二青會遼寧獲72枚金牌想到的》、《我國入關的利與弊》、《租讓土地的得與失》、《第三次世界大戰的打法》。聽完題目，學生們稍加思索，便站在自己的位置，六嘴八舌他說自己的文章。有多大勁使多大勁，用不著擔心打分少，也用不著怕別人批評，個性得到最充分的解放。4．氣功冥想也有時課前我用引導學生做氣功冥想的方法組織教學。請同學們起立，兩腳分開，與肩等寬，倆腳平行，背直、頭正，微閉雙目，以目視鼻，以鼻對口，以口向心。然后意想丹田之處有一朵蓮花盛開著，渾身放松，若感覺深呼吸舒服，則深呼吸。這樣一來，學生很容易排除與課堂無關的思緒。冥想則是引導學生閉雙目，意想自己像一片云，飄向空中，然后變成一輪月，俯瞰地球這個直徑比月亮大兩倍的淺藍色的星體，再想自己是一顆星在廣闊的宇宙空間遨游，這時再看地球只是光亮極弱的一顆小星星，所謂“處天外遙望地球很小，居體內細察心域極寬”。這樣個人的得失進退榮辱恩怨就很容易變小，自然就從緊張狀態中解脫出來了。5．再現自己最輝煌的時刻也有時課前三分鐘，我請每位同學讓時光倒流，意念上走回當年自己最成功、最輝煌、效率最高的時刻感受那時內心深處的愉快感、自豪感，使之擴大，使之遷移到今天的學習生活中來。6．扮演杰出人物的角色有時課前我請每位同學扮演自己最崇敬的那位偉人或杰出的人物，意想自己的音容笑貌，舉手投足，為人處世都和那位杰出的人物一樣。許多學生這樣想了兩三分鐘，就覺得自己渾身充滿了上進的勇氣和戰勝困難的力量。我們管這種做法叫做“精神充電”。經過課前組織教學，學生以輕松愉快的心境，迎來了即將開始的語文課。

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