- 相關推薦
教育創新僅有理念是不夠的
??
在全面實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和創新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的前提下，特別是課程改革的深入，更新傳統的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念已是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革的關鍵，但在教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學實踐中，能否以教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念作為衡量一個學校和教師的標準呢？
在南京一所學校的教師招聘中，曾有來自省內外的24名特級教師全部落聘。該校負責人介紹落聘的原因是，他們學校是一所教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念很“前衛”的學校，這24位特級教師的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念不適合他們學校。
這件事引起了人們的很大關注，也使特級教師有了很多的感慨。在新課程條件下，教師應怎樣適應新課程，什么樣的觀念才是“前衛”的，觀念“前衛”又是不是衡量教師素質的標準呢？
我認為，如何客觀、正確地對待當前已經評出的特級教師，不單單是關系到特級教師少數人的問題，而是如何評價教師的素質和應當樹立一個什么樣的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念的問題。不能否認，我國目前特級教師的評選機制還不夠完善，有些特級教師是屬于“應試型”或“勞模型”。但絕大多數特級教師在本地區教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學上都有一定的建樹，他們中大多數是學者型教師，有豐富的教學經驗和較高的教學水平，他們的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念也能跟上教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學的發展。觀念是可以改變的，經驗也是不斷積累的，只以“教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念”是否“前衛”作為評定教師的標準顯然是不公正的。再說，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念前衛是一個模糊概念，是否前衛也沒有客觀的標準。這24名特級教師敢于沖破功成名就的束縛，和青年教師走到一起去參加競聘，這本身不就是一種很“前衛”的表現嗎？
著名教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革家魏書生在談到教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）創新時曾深有感觸地說，“教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）創新不是到處挖坑，不是到處貼標簽。不能這里翻翻、那里挖挖。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）創新要遵循教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）發展規律，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）要創新也要繼承�！苯逃╳ww.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）創新更重要的是實踐和探索，而不能僅僅停留在口頭上。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學是科學，科學就要遵循事物發展規律，無視規律的“翻新”和“挖坑”是不行的。
當然，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）也是一門藝術，藝術就要講究方式方法，就要選用適合教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）內容的教學方式和學習方式。只有在實踐基礎上產生的正確理論才能更好地去指導實踐。但在當前，很多人不是在教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的內涵上創新，而是在形式上翻新，不是在實踐和探索中不斷總結，而是給各種教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）現象貼上種種“創新”的標簽。如把原來的課外活動貼上“活動課程”的標簽，把興趣小組說成是研究
[1] [2]
【教育創新僅有理念是不夠的】相關文章：
問題當前僅有愛是不夠的04-29
創新教育理念下的研究生創新能力培養05-02
創新教育管理理念提高教育管理水平04-30
談科技創新的綠色理念04-26
試論民族高等院校的教育管理理念創新04-30
電波傳情還不夠，中秋賀卡創新意04-27
教育，只有發現是不夠的04-29
教育孩子的理念02-19
國外鐵路客車設計理念的變革與創新04-30