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高校電教人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)論文
摘要:近年來電教教學活動得到高校領導的高度重視，確立了電化教育在高校教育中的地位。因此，對電教人員的素質(zhì)提出了更高的要求。本文結合自己多年來從事高校電教工作的體會，提出自己粗淺見解，以供高校廣大電教人員參考。
關鍵詞:電教人員；電化教育；素質(zhì)培養(yǎng)
一、高校電教人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性
高校電教作為我國電化教育的重要組成部分，自七十年代重新起步以來，在各級組織的重視支持下，經(jīng)過廣大電教人員的努力，以其人才、技術優(yōu)勢始終走在了電化教育發(fā)展的前列，對于促進和帶動我國電教事業(yè)的深人普及和逐步向高層次、多媒體發(fā)展做出了很大貢獻，起到了龍頭作用。但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，伴隨著高校教育改革的不斷深化，高校電教受到了巨大沖擊，電化教育在許多院校效益不佳，作用不明顯，甚至出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。這里有經(jīng)費不足、領導重視不夠、外部大環(huán)境的變化等客觀因素，但最根本的原因是:傳統(tǒng)的思想觀念、舊的思維方式、缺乏理想的心理狀態(tài)、低層次的知識結構，也就是人的綜合素質(zhì)不高，嚴重制約了電教的發(fā)展，成為高校電教前進的桎梏。我們必須把解決電教人員素質(zhì)問題，提到一個更加重要的戰(zhàn)略高度予以足夠重視。只有正視現(xiàn)實，揭示問題，研究出解決問題的辦法，才能使高校電教人員良性循環(huán)，往更加健康的道路發(fā)展。
二、高校電教人員的職責
（一）電教人員與教師之間的協(xié)調(diào)職責
為保證教學的順利進行，電教人員應充分發(fā)揮自身在技術上的優(yōu)勢，主動協(xié)助與指導教師應用多種教學媒體和教學模式進行教學。這樣，不僅使教師體會到利用現(xiàn)代教學媒體優(yōu)化教學過程、提高教學效率和質(zhì)量取得成功的喜悅，也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學媒體的功能，避免“高檔設備低檔使用”的情況發(fā)生。
（二）組織開展對教師進行信息技術和教育技術的培訓職責
提高教師的信息素養(yǎng)，樹立正確的教育技術觀，是信息技術與學科課程整合的關鍵。作為電教人員，應主動對教師進行現(xiàn)代教學設備操作、計算機與網(wǎng)絡應用、多媒體課件制作等方面的培訓，與教師們共同探討利用現(xiàn)代信息技術改革教學模式的方法。通過提高教師操作教學媒體的能力和信息素養(yǎng)，樹立正確的教育技術觀，從而提高教師在教學中運用現(xiàn)代信息技術和教育技術的積極性，能夠根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的和教學要求，選擇適當?shù)拿襟w和技術，采用適當?shù)慕虒W策略和方法，將現(xiàn)代信息技術和教育技術有機整合到教學中去，使教學過程達到最優(yōu)化。
（三）創(chuàng)造信息技術與學科課程整合的環(huán)境職責
現(xiàn)代信息技術最終是以資源的形式對教育起促進作用。因此，教學資源的建設是教育信息化的核心，也是教育信息化的靈魂。電教人員一要搞好硬件建設，推進學校的環(huán)境建設;二要積極搞好教學資源的建設。教學資源的建設是一項重要而又艱巨的工作，單靠學科教師是很難完成的，必須由電教人員與學科教師實行分工協(xié)作，共同建設。學科教師負責內(nèi)容設計和相關資料的搜集，電教人員負責設計開發(fā)與制作維護等。
三、高校電教人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)措施
電化教育在提高教育質(zhì)量、提高教學效率、擴大教學規(guī)模、促進教學改革等方面的重要特性已被大家所認識，在學校的教育中受到了教師的普遍歡迎和重視，廣大教師積極學習電教知識和運用電教手段進行教學，這對目前教育改革起著不可低估的重要作用。
(一)提高電教人員的思想素質(zhì)
開展理想教育，樹立堅強信念。理想，是奮斗目標，是一種強大的精神力量。一個人有了崇高的理想，就能排除萬難，自強不息地執(zhí)著奮斗。我們電教工作者的理想就是:獻身電教事業(yè)，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化而奮斗。這是共同理想的具體化，是歷史賦予我們每個電教工作者的重大使命。我們必須教育廣大電教人員把發(fā)展電教目標與每個人的本職工作緊密聯(lián)系起來，不斷培育與增強熱愛電教事業(yè)、搞好電教工作的自信心和責任感，樹立遠大理想，使這一理想成為團結激勵電教人員奮發(fā)圖強、開拓進取的精神支柱。
（二）加強高校學科教師電教意識的培養(yǎng)，為提高教學質(zhì)量服務
近幾年，如同其他領域一樣，教育技術滲入教育領域速度之快，以致絕大部分教師根本沒有思想準備，更談不上掌握這種教學技術。因此，電教人員要主動地把培養(yǎng)教師的電教意識列入工作的中心議程，做好教師的培訓工作。培訓的核心內(nèi)容是更新教育觀念、教學設計的原理和方法、媒體的設計開發(fā)與應用等知識。調(diào)動教師參與電教的積極性。教師要樹立學為主體思想，在教學中以學生為中心，讓學生學會認知、學會干事、學會合作、學會做人。從而使教師懂得如何教和為什么這樣做，提高教學設計水平，克服教學中的盲目性，增強自覺性。如果這項工作搞好了，要比單純的增加硬件重要得多，有利于把電化教育的各項工作落到實處，提高教學的效率、效果和質(zhì)量。使教師認識到，電化教育由于現(xiàn)代媒體如幻燈、投影、錄像、電影、電視、計算機等的介入，有利于提高感性材料，使呈現(xiàn)的教學內(nèi)容形象、生動、感染力強，能激發(fā)起學生的學習興趣和學習積極性。同時，媒體的功能和特性，使得教師不受時間、空間的限制，能引導學生進行有效的觀察和思考，使學生易于理解和掌握知識，并使學生的感性認識上升到理性認識，形成概念，掌握規(guī)律，有利于學生鞏固知識和應用知識。
電化教育并不是一件可有可無的事，而是一項必須廣泛開展的工作，我們必須樹立高度的責任感，更新教育觀念，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，科學地、客觀地、系統(tǒng)地認識、了解電教，自覺、有效地運用電教手段，認清電教形勢，強化電教意識，盡快將現(xiàn)代化教育手段用于教育教學中。
（三）提高對電教管理人員素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)的電教隊伍
搞好電教化管理是提高高校教育教學質(zhì)量的保證，也是做好服務育人的重要一環(huán)。這就要求我們要從電教人員的教育、培養(yǎng)、穩(wěn)定等方面下功夫，注意調(diào)動電教人員的積極性和創(chuàng)造性，為他們排憂解難、解決后顧之憂。學校領導和人事部門要重視電教隊伍建設，通過職工全員聘任，把思想素質(zhì)好、敬業(yè)精神強、有奉獻精神、年富力強、對己要求較嚴的人充實到教學管理隊伍中來。特別是應把學習過管理專業(yè)、懂得現(xiàn)代管理技術的人員吸收進來，以建立一支年齡結構、文化知識結構合理的管理隊伍，從而提高電教隊伍的整體素質(zhì)。
(四)電教人員應掌握基本的教學經(jīng)驗
教育技術就是要用現(xiàn)代教育手段去優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，它的落腳點在課堂教學中，在于解決教學中出現(xiàn)的實際問題。作為教育技術的實踐者和探索者，電教人員必須熟悉教學結構和進程，懂得教育規(guī)律，才能成為教育信息化的促進者和教學改革的研究者。此外，電教人員要真正成為教學改革的研究者，必須深入學科、深入教學、深入課堂。電教人員只有深入教學實際，了解教師的教學過程和有關課程的性質(zhì)、內(nèi)容、教學形式和教學方法，才能使教學媒體或其某一功能與各階段的教學任務、教學對象、訓練目標相適應。
結論
積極開展電化教學研究，進一步加強多媒體教學的推廣應用工作，以適應教學改革發(fā)展的需要。電教人員應深入學科，發(fā)動教師進行多媒體教學試驗研究。通過研究好的經(jīng)驗才得以交流和推廣，多媒體教學中存在的問題才得以相應的解決，有關多媒體教學的一些規(guī)律性的東西才能得到深刻的認識。在此過程中，電教人員應該給教師當助手，當參謀，給教學提供方便，向教師傳授有關的電教知識，共同研究探討多媒體教學的規(guī)律。另外還要做好幾門典型課程的多媒體教學設計，以點帶面，推動所有課程朝這個方向發(fā)展，優(yōu)秀教學模式的推廣可帶動廣大教師積極運用電教手段的熱情，促進教學的深化改革。
雖然我國的教育技術取得了長足的發(fā)展，但今后的路還很長。電教人員任重而道遠，我們要加強自我教育，提高自身素質(zhì)，促進我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻
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