建立設計院校與企業新型關系的研究論文

時間：2023-05-01 19:16:13 論文范文我要投稿

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建立設計院校與企業新型關系的研究論文

　　【摘要】21世紀的知識經濟，科學技術是第一生產力得到充分體現。教育和企業是經濟系統中緊密相連的兩個部分；教育服務于經濟，落腳點在企業。設計是科技商品化的載體，是科技轉化為生產力的手段；企業的競爭是文化的競爭，背后是設計的競爭。本文從教育和經濟的角度剖析了設計、設計教育與企業之間的關系，為設計院校和企業之間新型關系的建立提出新的見解。

建立設計院校與企業新型關系的研究論文

　　【關鍵詞】設計教育設計院校知識經濟校企關系

　　發展經濟是我國當前第一要務和現階段的總目標。黨和國家的工作重點是經濟建設，各項工作也是圍繞經濟建設中心來展開，大力發展經濟是我國現階段的最主要目標和任務。在21世紀經知識經濟形式背景下，經濟的競爭就是教育的競爭；企業的競爭就是文化的競爭，背后是設計的競爭。設計是科技商品化的載體，也是科技轉變為生產力的重要手段。設計在企業活動和經濟發展中的特殊作用和地位決定了設計教育跟企業的關系的獨特性。

　　1 知識經濟下的設計教育

　　1996年亞太經合組織首次明確把“知識經濟”定義為“以知識為基礎的經濟”。知識經濟的核心是科技，關鍵是人才，基礎是教育。“科學技術是第一生產力”這個著名論斷明確指出了科學技術知識在經濟發展中的首要作用和地位，同時也從新的高度精辟地概括了教育（院校）和企業之間的新型關系。教育和企業是經濟系統中的兩個不可分割、相輔相成的團體，分工明確而又關系密切，統一于經濟目標之下。

　　院校是知識與人才培育的團體，企業是知識和人才使用的團體。設計教育的主要任務就是培育適合企業需求的設計人才，同時也進行有關設計課題研究。如何使設計教育與企業緊密地結合，通過設計教育培育更多更適合企業發展需求的人才，為企業生產做出應有的貢獻，是設計教育和企業關系建立的基點。將設計教育作為企業生產的另一部分，是設計院校和企業新型關系建立的基本指導思想。

　　2 設計、設計教育與企業

　　“設計在后工業社會中似乎可以變成過去各自單方面的科學技術與人文文化之間一個基本的和必要的鏈條和第三要素”。設計是科技與產品之間，以及科技與企業之間的橋梁。

　　2.1設計在企業中的作用

　　（1）設計是企業生產的先行者。設計是科技商品化的載體，是科技轉化為生產力的手段；企業是產品的開發制造者，是生產力的使用者。產品開發是企業生產活動的開始，生產力是企業生產活動開展的前提條件。科學技術成為商品和生產力，關鍵的環節就是轉換。設計將新技術、新材料、新工藝等轉換成產品形式，而產品的使用可以滿足人們的消費需求或形成新的生產力。

　　（2）設計在企業活動中的參與的范圍和層次不斷擴大深入。企業生產活動主要包括產品的設計開發、組織產品生產、以及產品的銷售等內容。設計是企業進行生產活動的開始，是企業在競爭中取勝的法寶。隨著知識經濟的縱深發展，設計與企業的關系越來越深入，設計活動貫穿于整個產品的開發、生產、銷售活動之中。

　　（3）設計是現代企業生存和發展的重要依靠。設計可以創造市場，引導消費，是企業在競爭中取勝的重要手段。產品能否搶占市場，能否獲得消費者的青睞，關鍵在于設計是否創新，是否能引導潮流。當今市場的競爭是文化的競爭，文化競爭的背后是設計的競爭。

　　2.2設計教育與企業的關系

　　（1）為企業培養創新人才

　　為企業發展創新知識、培育創新人才是設計教育的主要職能。知識經濟最核心的原則是把人的創新能力的充分發揮作為經濟增長最根本的源泉，發揮人的主觀能動性。設計教育正是以此為目標，大量培養適應企業和社會需要的創新設計人才，為國家的經濟建設服務。

　　（2）企業設計人才的繼續教育基地

　　迎接知識經濟的挑戰，必須推行“終身教育”。知識老化周期變短，產品換代加速是知識經濟時代的一個特征。為適應時代的變化，滿足產品不斷換代更新的需求，企業設計師只有不斷進行知識更新，才能保持強大的創造力，適應企業競爭的需要。設計教育為企業設計師再學習提供條件。

　　（3）與企業共成長

　　從國內外的現狀可以看出，設計跟企業之間的關系非常密切。經濟發達國家的設計力就強，設計教育就發展地更好；國內經濟發達地區于不發達地區比較也是如此。企業是設計教育實踐和作用的平臺，離開企業設計無用武之地；企業的競爭就是設計的競爭，所以設計教育的發展是企業在競爭中不斷取勝的重要保證。

　　（4）引導、幫助企業進行科技消費

　　企業對科技的消費主要使兩個方面：一方面是產品技術，即產品功能的實現所需要的科學技術；另一方面是生產技術，即選擇合適的技術工藝來進行生產。設計是科技商品化的載體，是科技轉化為生產力的手段。企業對科技的需求消費很大程度取決于設計，也即選擇的是適合設計要求，能滿足設計目標的科學技術。

　　3 設計院校與企業的新型關系

　　院校與企業是經濟大系統中的兩個密切相連的團體，兩者統一于最終的經濟目標。舊的經濟條件下，學校與企業是兩個相對獨立的團體，學校教育，企業生產，各司其職。這種觀念下的“學”、“產”、“研”三結合體系僅僅是從學校的角度提出，未能從全局跟企業建立真正的緊密聯系。

　　設計院校與企業的新型關系建立在“設計教育是企業生產活動的一部分”的思想之上，從人才的培養、生產活動的展開以及企業的發展三個角度來考慮。

　　3.1共同助“學”

　　新一代設計人才的培養，要靠設計院校和企業共同培養。舊的經濟背景下的觀念認為設計人才的培養是設計院校的任務，企業只是人才的使用者。早期由于設計在企業中的地位沒有得到提高，企業對設計也是一種不重視的態度。由此，我國的企業對于年輕設計人才的培養，既沒意識也沒積極性。相對于國外的企業以培養新人為己任，國內企業在認識和行動上都存在巨大差距。

　　新的經濟形勢和企業生存環境下，內外因素都要求企業參與到新人的培育中來。合格的設計人才需要扎實的理論功底和豐富的實踐經驗。企業與設計學院共同培養設計人才，可以形成理論和實踐教學的互補，有利于高質量人才的培養，可以有效的節約培養時間；從人才培養也是企業生產一部分的角度來看，也大大縮短了企業的生產周期。

　　企業和設計院校共同助“學”可以采取雙向交流、聯合舉辦設計活動等形式。

　　3.2聯合為“產”

　　教育和企業使統一于經濟之下的兩個團體，共同的目標就是經濟的發展。設計教育為經濟發展服務的落腳點就是圍繞企業的生產這個中心；企業與設計院校的關系建立的目標就是提高生產效率，提高經濟效益。因此，聯合為“產”設計是院校與企業結合的一個關鍵點。

　　圍繞聯合為“產”的目標，設計院校應該發揮自我優勢，積極促進其他科研成果向產品轉化。從這個角度出發，設計院校跟企業可以聯合建立產品設計開發中心，或是設計學院參與企業的產品設計開發部門。

　　3.3發展靠“研”

　　設計學科的發展，設計院校的成長，產品的開發升級，企業的發展計劃的制定等都跟設計研究有關。設計課題研究應該緊密地圍繞企業來展開，研究企業生產中有關設計的問題，研究市場和產品發展方向。通過研究，一方面解決企業生產的有關問題；另一方面可以使設計科學得到發展，推動設計教育的發展，為不斷及時調整專業方向和課程體系提供依據。

　　3.4構建新平臺

　　我國的院校和企業在舊的經濟形式下相對獨立，各種交流合作方式比較有限；在新的形勢下，設計院校與企業之間的交流平臺急需建立。這種平臺的建立，可以通過學院和企業直接建立，如設計協會，聯合會等；也可以通過第三方參與建立，如政府組織設計活動，舉辦企業與學院需求與供給交流會，建立設計研究成果交易市場等。

　　4 結語

　　知識經濟的發展提升了設計在企業中的地位。為了適應新的經濟形勢，設計院校跟企業之間新型關系的建立非常迫切。只有將設計院校跟企業最大限度的滲透融合，才能充分的發揮設計教育的作用，使兩者完美的統一于經濟之下。

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