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大學生就業能力現狀及提升對策論文
摘要：隨著高校畢業生人數逐年增加，就業形勢日益嚴峻，大學生就業競爭愈發激烈，就業難問題引起社會各界的關注。文章從大學生就業能力的概念和分類入手，分析當前大學生就業能力的現狀，并針對問題提出對策。
關鍵詞：大學生；就業能力；現狀；提升對策
大學生就業能力是一種綜合能力，指獲得工作及保持工作的能力，以及進一步發展的能力[1]。根據就業能力的性質可分為基礎性能力、適應性能力和改造性能力三類�；A性能力是指大學生在校期間獲得的與工作相關的專業基礎知識和技能；適應性能力是指大學生在工作實踐中的表達、溝通、協調、邏輯、人際交往等能力；改造性能力是指大學生能發揮主觀能動性，利用自身的分析決策能力、組織管理能力、創新能力等提升工作技能和改善工作方法的綜合能力。
一、當前大學生就業能力現狀
（一）缺乏明確的職業認知
大學生的職業認知是指其對自身的職業個性、職業偏好及職業環境的認知，會直接影響大學生對自身與環境的客觀評價。很多大學生在填報志愿時對學校與專業不甚了解，導致入學后沒有明確的職業目標，職業認知不清晰，不能根據自身特點和社會需求進行合理的職業定位，面對就業壓力時不知所措，直接影響就業。
�。ǘ┇@取知識的能力不足
獲取知識的能力指大學生學習新理論、新知識并將所學知識轉化為實踐能力的一種基礎性的能力。現代企業不僅關注大學生的學習成績，更注重大學生的學習力。而目前很多大學生只注重考試分數，臨考前突擊復習，忽略了獲取知識的過程性，缺乏對自身學習方法和學習能力的培養，導致其獲取知識的能力不足。
�。ㄈ⿲I實踐能力薄弱
大學生的專業實踐能力是指其將所學的專業理論知識運用于實踐的能力，體現了其動手操作、分析解決問題及處理突發事件的能力。但目前，大多數高校的教育重理論、輕實踐，沒有為學生創造足夠的社會實踐機會，使得畢業生實踐能力欠缺，一部分學生難以適應崗位要求。
（四）大學生基礎能力欠缺
基礎能力主要包含與人交往的能力、團隊協作能力、操作能力與外語應用能力等[2]�；A能力是大學生綜合素養的體現。擁有誠信、善于表達和溝通、團隊協作和組織協調能力、良好的職業道德等素養的求職者更易受到用人單位的青睞。但目前，很多大學生羞于表達，學習被動，以自我為中心，自卑與自大共存，缺乏行動力，不能正確處理人際關系，這些基礎能力的欠缺很大程度上影響了其就業。
二、大學生就業能力的提升對策
（一）加強就業指導教育，完善大學生的職業認知
成功的就業指導有助于大學生進行科學的職業定位，正確認識職業環境和自身的社會價值，促進個人成長和社會發展。面對激烈的就業競爭形勢，高校應在不同的階段開展系統的就業指導，完善大學生的職業認知。如在入學初，主要應幫助學生樹立正確的價值觀和職業觀，指導大學生做好個人職業生涯規劃，增強其職業認知；在學習過程中，主要應幫助學生及時了解市場需求，做好求職心理指導等；在面臨擇業時，應更加注重學生思維就業信息搜集、面試等能力的培養。
�。ǘ┰鰪妼W習的主動性，提高職業適應能力
大學課堂不能只單純地教授專業知識，必須充分調動學生的主觀能動性，培養學生的學習興趣，挖掘學生的潛力。同時，大學生自身應摒棄被動的學習狀態，明確職業目標，做好職業規劃，主動獲取知識與技能，為提前適應職場做好準備。
�。ㄈ⿵娀瘜I實踐訓練，增強大學生的就業競爭力
大學生要順利就業，就要練好專業基本功，增強專業實踐能力，具備學習認真、專業知識儲備充足、專業基礎和技能扎實等素質，這是大學畢業生在就業過程中最重要的資本。專業能力強的學生，其就業成功率就大[3]。因此，高校教學不僅要注重專業理論知識的傳授，更要融入實踐教學項目，為學生提供實踐機會與平臺，提升學生分析、解決問題的能力和創造力。
�。ㄋ模┲匾暬A能力培養，提高大學生的綜合素質
大學生綜合素質是大學生就業能力的內在基礎和發展前提，沒有綜合素質，就談不上就業能力。綜合素質與就業能力的關系是形式與質料的關系[4]。綜合素質包含較高的道德素養、較強的人際交往能力、正直的人格品質、扎實的專業技術能力等。大學生應緊密結合職業需求，將自身興趣與專業特長結合，通過自我教育、自我培養和自我鍛煉建立合理的知識結構，加強基礎能力，提升綜合素質。
三、結語
本文就當前大學生的就業能力現狀進行了分析，指出了其中的不足，并提出加強大學生職業認知、培養學習主動性、強化專業實踐訓練、培養基礎能力四方面的對策。面對嚴峻的就業形勢，大學生必須全面提升自身的就業能力，努力適應社會發展。
參考文獻：
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[2]徐煥才.關于大學生就業能力影響因素的研究思考[J].求知導刊,2016(1):53.
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