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人教版八年級政治下冊全冊教案（通用16篇）
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的人教版八年級政治下冊全冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級政治下冊全冊教案 1
第一單元 權利義務伴我行
（2）我國公民享有的基本權利具體包括哪些方面（憲法規定的九個方面）
公民的生命健康權受刑法、民法以及行政法等法律的共同保護，故意或過基本權利失剝奪他人生命的行為，要根據清潔承擔相應的刑事責任，同時承擔民事責任，
人格權嚴重傷害他人健康的行為，一般都要受到刑事制裁，并附帶民事賠償，對于輕生 命健康權微的傷害行為或者依法不予追究刑事責任任的傷害行為，一般都要承擔民事責任。
相關鏈接：（見教材P25頁鏈接材料）
（3）人格權的內容
人格權是公民的基本權利，它包括哪些內容呢？
物質性人格權 生命健康權
人格權的內容
精神性人格權—— 自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權
（4）人格權的特性
人格權作為人權的一部分，它與生命相伴，從出生起就伴隨著我們。在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與人身分離。
（5）公民的人身自由不受侵犯
情境活動二：（見教材P26頁材料）
議一議：
上述行為侵害了人的什么權利？（學生討論回答后，閱讀教材正文）
想一想：
為什么要保護公民的人身自由？法律是如何規定的？
教師講述：
（略，詳見教材P26頁）
2、法律捍衛我們的生命健康權
情境活動三：（見教材P26頁材料）
議一議：
法律禁止使用童工，對保護未成年人健康成長有什么重要意義？（P27頁）
（1）未成年人的生命健康受法律的特殊保護
未成年人作為社會中的弱勢群體和民族的未來，其生命和健康受到法律的.特殊保護。
議一議：
對未成年人的生命健康，我國法律作了哪些特規定的？
（2）保護公民的生命健康權是國家法律的一項重要任務
（學生閱讀教材后討論如下問題）
議一議：
①我國保護未成年人生命健康權的法律主要有哪些？
（《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國婚姻法》）
②當你的合法權益受到非法侵害時你會怎么做？
（當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。）
三、課堂小結：
生命屬于我們只有一次，健康是連金錢也買不到的。生命健康權是與生俱來的權利，我們更應該懂得保護和珍愛。
四、作業
見《資源與學案》：一、請你選擇；二、請你說一說。
第二課時（總第6課時）
課標要求：
“我與他人的關系”中的“權力與義務”部分：知道法律保護公民的生命和健康不受侵犯，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
教學目標：
1、知識目標：
通過教學，幫助學生認識正確行使生命健康權的表現，引導學生知道享有生命健康權的同時負有不得侵害他人生命健康權的義務，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得關愛他人、樂于助人的同時注意自我保護。
2、能力目標：
通過學習，使學生懂得積極正確地行使自己的生命健康權，學會用法律武器與侵害生命健康權的行為作斗爭，增強法律意識，提高學法用法的能力；讓學生明白在關愛他人生命、助人救人的同時懂得自我保護，提高分析問題、解決問題能力和理智處事的能力。
3、情感態度與價值觀目標：
通過教學，讓學生懂得尊重、珍愛生命健康權，不僅是行使權利，也是對自己的關愛和責任，樹立正確的生命意識和人生觀；引導學生自覺尊重他人生命與健康權利，關愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，提高社會責任感和道德感。
教學重難點：
1、教學重點：正確、積極地行使生命健康權。
2、教學難點：關愛他人的生命與健康。
學生分析：
1、針對的問題：
①現實生活中，中學生自殺、自殘事件時有發生，很多學生缺乏健康意識，任意揮霍自己的身體資本，他們只認識到關注自身的生命安全和健康是個人的權利，卻沒意識到這也是一種社會責任，所以加強生命健康教育有利于提高學生對自己、對社會的責任意識。②由于暴力文化泛濫，青少年學生好奇心強，做事容易沖動，加之部分學生法制觀念淡薄，使得他們與他人發生矛盾后，常會用暴力手段解決問題，不僅傷害他人生命健康，也易傷害自己，所以加強關愛他人生命和健康的教育，有助于避免和減少青少年違法犯罪行為的產生。③有些學生有關愛他人生命健康之心，樂于助人，但由于年齡、思維等不夠成熟，以致遇到一些突發事件不能理智地來處理，甚至有時幫助他人的同時，使自己的生命健康受到危險或傷害，所以加強生命健康的教育，幫助學生在關愛他人同時珍愛自己的生命。
2、學生的需要：
①作為一個公民，有必要了解自己所享有的權利，并學會積極、正確地加以行使，而且生命健康權又是享有其他權利的基礎，所以應該對此需更全面的了解。②未成年人在思想、心理、行為上都有著很強的可塑性，但也存在易沖動、好模仿等弱點，所以加強生命健康教育、加強對他人生命健康的尊重與關愛教育，有助于增強學生的理性思維，學會理智處事。③懂得關愛他人生命健康權也是培養學生珍愛生命意識、責任意識的需要。
八年級政治下冊全冊教案 2
課標要求
1、主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。（課程標準1、1、5）
2、理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必須尊重勞動，尊重人才，尊重創造。（課程標準3、4、2）
教學內容分析
1、教材分析
本單元通過認識勞動的重要性，了解勞動對學生人生發展的影響，引導學生尊重勞動者，珍惜勞動成果，熱愛勞動。
第九課《人類的需要》包含 3個部分，“勞動創造人類”“勞動創造文明”和“勞動促進人的成長與發展”。分別從勞動與人類的形成、勞動與人類文明、勞動與個人的發展的關系角度闡述了勞動的意義。
第十課《尊重勞動者，珍惜勞動成果》包括兩部分內容，“可敬的勞動者”和“珍惜勞動成果”。第一部分贊嘆了勞動者（包括體力勞動者與腦力勞動者）的偉大與光榮，使學生樹立尊重勞動光榮，鄙視勞動可恥的思想；第二部分分析了勞動成果的來之不易，使學生懂得如何珍惜勞動成果，如何尊重勞動者。
第十一課《樂于勞動，善于勞動》分為兩個部分，“快樂的勞動者”和“新型的勞動者”。第一部分引導學生懂得勞動既是自己快樂的源泉，也是法定的光榮義務，學會從勞動中尋找快樂；第二部分引導學生認識勞動中的創造，了解我國生產力的發展水平，懂得通過創造性勞動造福人民、發展自己，引導學生努力學習，掌握勞動的本領。
教材知識結構：
2、教學目標
知識與能力：知道并認同勞動 創造人類、勞動創造文明和勞動促進人的發展等基本觀點。認識勞動的價值，應該具備的勞動素質。
過程與方法：通過 體驗、討論、講授等相結合的方式，讓學生體驗勞動對個人發展的作用；要做一個有益于人民的人，應該樹立怎么樣的勞動觀念？
情感態度價值觀：通過學習，使學生樹立熱愛勞動的思想，樹立尊重勞動者的思想，抵制不勞而獲的錯誤思想，抵制歧視勞動者，尤其是抵制歧視體力勞動者的思想，形成“不勞者不得食”的價值觀。
3、學生情況分析
學習、勞動習慣和生活態度作為性格的重要組成部分，與能力、氣質相比較，在人的個性心理特征中具有核心意義。中學階段的青少年對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認識，對于勞動付出與收獲的關系還認識不足，因此，不熱愛勞動、不珍惜勞動成果的現象比較普遍，尤其是對一些需要較大付出的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動成果，喜歡享受等現象。針對這些問題，就需要引導學生深刻認識勞動在社會生活中的意義，并通過大量事實進行剖析。引導學生認識到勞動對個人人生發展的重要性，學會從勞動中尋找樂趣，從收獲中獲得快樂，樹立勞動光榮的思想。同時，對于現在的`青少年的發展來說，學會勞動也是很重要的內容。
4、教學建議
在教學活動中，教師要向學生講述清楚勞動創造人；通過大量事實讓學生知道勞動創造文明；認同勞動推動社會進步，勞動促進個人的發展。引導學生形成尊重勞動、尊重創造的意識和勞動光榮的意識。
要在教學中堅持正面教育的原則，尊重和信任學生，并以表揚和鼓勵為主。學生是正在成長中的個體，是尚未成熟的個體，因此，在其發展過程中，必然還有缺陷，有待進一步改進，甚至還必然會犯這樣或那樣的錯誤，例如有的學生有享樂的思想，有的學生鄙視勞動，認識不到勞動的創造作用和勞動的價值，甚至有一些厭惡勞動的思想。我們既要采用的適當的方法，嚴格要求學生，促進其發展，又要尊重信任學生自己有自我反省和自我教育的能力，相信學生能夠朝著健康的方向發展。只有在尊重信任的氛圍中，才可能使學生的主體性得到發揮，變得自尊自信。
第九課 人類的需要
第一節 勞動創造了人類、勞動創造了人類文明
導入：體驗勞動
1、呈現各種勞動的場景的錄像或者畫面，如農民在田里 勞動、工人在工廠勞動、科研工作者在試驗室或者在野外勞動，以及各種文藝創作等場景。
2、教師：這就是我們的日常生活，這是一個充滿生機的社會，這是一個充滿希望的勞動的世界。沒有人們的勞動就不可能有我們的生活，更不可能有我們的今天。正是我們的祖先通過勞動使人類能夠繁衍生息，傳承到今天。關于勞動，我們同學有什么話要說？
3、學生自由發表看法。學生可以根據自己的理解，隨意說說自己的看法。
引導學生了解我們生活的社會是充滿勞動的社會，通過教師引導，進入主題。
讓學生思考勞動對人的生活、對社會發展的意義。
教學環節一：勞動創造了人類
1、教師：今天，讓我們穿越時光隧道，回到人類的起源時代，看看在人類的起源時代，勞動起到了什么作用。
2、呈現反映勞動在從猿到人的轉變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動畫。也可以利用教科書第 81 頁資料，通過閱讀了解事實。
3、教師總結：我們可以了解到，從猿到人的轉變過程中 勞動 起了 決定的 作用。我們可以說 勞動創造了人，人類社會是勞動創造的社會。
讓學生直觀了解勞動在人類進化過程中作用。本部分內容只要學生了解結論就可以，不展開講解。
教學環節二：勞動的含義，勞動是創造物質文明和精神文明的活動
1、學生課前觀察周圍人們的勞動，了解人們對勞動的重視以及勞動者所創造的勞動成果。（具體活動要求見活動設計“活動四：勞動者的一天”）
2、教師：我們的父母就是普通的勞動者，他們每天都在從事什么樣的勞動呢？他們的勞動成果是什么？
3、學生交流課前活動的結果，并談談交流后的感受。
4、學生交流：你還見過或者是知道哪些勞動現象呢？他們的勞動成果是什么？
學生自由發言，教師將學生交流的結果分類寫在黑板上，以便后面的活動使用。
通過了解父母生活周圍人的勞動，了解勞動的重要性，同時引導學生了解父母每天勞動的辛勤，體驗父母對自己的恩德，增進對父母的感情。
教學環節三：感受勞動推動了社會的發展
1、教師：通過發言，我們了解到，農民的勞動為我們創造了糧食、蔬菜、水果等，工人的勞動為我們創造了食品、服飾、器具等，作家的勞動為我們創作了小說、散文、詩歌等，編導、演員的勞動為我們創造了電影、電視、戲劇等，科學家的勞動提高了我們的生產、生活的水平，商人的勞動使我們的生活豐富多樣，老師教給了我們知識，清潔工改善了我們的生存環境，等等。其實人們的衣、食、住、行都凝聚著勞動者的血汗，我們的血肉之軀也是因勞動而生，因勞動而長。總之，勞動創造了一切。
2、深化勞動的意義。根據學生的發言，教師把學生發言的內容分類寫在黑板上，板書如下：
食品、服飾、器具、交通工具 —— 滿足人的物質需要（勞動創造的物質文明）
小說、散文、詩歌、學習 —— 滿足人的精神需要（勞動創造精神文明）
3、教師總結：在勞動過程中，人類不斷地探索和積累了豐富的知識和經驗，創造了寶貴的科學、技術和文化成果。下面我們來了解一下科學技術在社會發展中所起的作用。
學生根據課前查找的資料，就“對世界最有影響力的 10項發明”開展交流。可以以 小組的形式匯報，最后全班投票評選出 “對世界最有影響力的 10項發明”。
幫助學生從對勞動現象的感性認識上升到對勞動含義的理性認識。
總結
勞動推動了社會的發展，在人類文明發展史上，任何勞動成果都是辛勤勞動的結晶。
第二節 勞動促進人的成長和發展
導入：讀資料，體驗勞動與人的性格發展
1、呈現閱讀資料，學生讀資料談感想。
資料一：上海某區評選優秀學生，從 28000名中學生中挑選出17名候選人。然而，當他們從考場門口走過時，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會。
2、教師提問：測試者為什么要把掃帚和抹布扔在他們路過的門口呢？（測試他們的對勞動的態度）同學們對這件事情有什么看法？
3、學生交流。
讓學生了解自己以及同伴的勞動的態度，感受勞動與人的個性發展的關系，知道勞動對人成長和發展的促進作用。
教學環節一：感受勞動，初步體驗勞動的意義
（教師上課前在教室門口扔一個比較大的廢紙團，觀察通過的學生的反應和表現并給予適當的評價，尤其是如果有學生主動撿起來，及時表揚）
1、教師提問：為什么我們的父母和老師這么重視培養我們的勞動態度和勞動習慣？（學生交流）
2、剛才我們是評價別人的勞動態度和勞動行為，我們自己呢，我們都從事過什么樣的勞動呢？（學生發言）
通過交流，讓學生理解“勞動促進人本身的發展”的道理，珍惜勞動機會，培養勞動意識
教學環節二：勞動會促進人的道德、精神境界的提高
1、教師總結：從剛才的發言中可以了解到同學們具有很好的勞動觀念，但也發現有些同學并不重視勞動。下面，我們再看一個資料，看看勞動到底有什么好處？
資料二：美國哈佛大學曾經對波士頓地區 456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調查，調查發現，愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子相比，長大以后的失業率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛干家務的孩子平均收入要高出 20% 左右。
2、學生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發。
3、教師總結 ：勞動對促進人的發展具有重要意義。勞動會促進人的道德、精神境界的提高。
通過資料讓學生發現勞動對人的發展的重要作用，讓學生懂得勞動是通向未來幸福之路
教學環節三：勞動能夠促進青少年的意志力、自立自強自信的意識
1、教師：剛才我們了解了勞動對于人道德、能力等發展的重要作用，其實勞動的力量是神奇的，勞動給我們帶來的好處遠遠不止這些。看看下面的資料，我們就會有所發現。
資料三：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷 13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時，日常家務無人代勞，一切都自己動手做，他還經常在晚上到麥當勞打工，去高爾夫球場做球童。
2、學生交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家務并要打工掙生活費呢，為什么他不把這些時間用于學業？（學生交流）
3、教師總結：通過李澤楷的事例，我們可以了解，勞動對人的發展的重要促進作用。勞動可以促進人的身體發育，長期從事體力勞動的人的體能就會很好；長期從事腦力勞動的人的大腦發育就會得到發展。對青少年而言，勞動能夠促進青少年的意志力、自立自強自信的意識。但是我們同學中，存在這樣的思想：我父母有錢，不用我勞動，他們可以養活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想，這種想法的嚴重后果是什么。（學生開展交流）
學習他人的成功經驗，培養勞動意識和獨立自主的精神。
教學環節四：自我反思
1、我國的青少年從事勞動的情況怎樣呢，我們看資料。
資料四：據研究，美國兒童每天平均體力勞動的時間是1、2 小時，韓國兒童每天勞動 0、7 小時，法國兒童是 0、6 小時。我們中國兒童才 0、2 小時，僅僅 12 分鐘！
你有什么發現：我們的兒童的勞動時間也很少，對我們的發展不利。
2、教師：因此，我們要重視參加家務勞動，對我們的身心發展有重要意義。八年級政治人類的需要由收集及整理,轉載請說明出處
八年級政治下冊全冊教案 3
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標：認同公平正義需要國家、社會、公民共同的守護，自覺樹立責任意識，懂得公平需要正義，激發社會正義感。
能力目標：能夠明辨善惡，增強敢于并善于同破壞公平正義的行為作斗爭的能力。
知識目標：明確個人守護公平正義的方法，理解制度保障公平、司法維護正義的內涵和要求。
【教學重難點】
重點：守護公平、正義的舉措。
難點：制度保障公平，司法維護正義。
【教學過程】
一、案例導入
PPT出示案例：20xx年3月9日，人民法院院長作了人民法院的工作報告，在報告的附件中提到了兩個民事案件——“醫生電梯內勸阻吸煙案”和“朱振彪追趕交通肇事逃逸者案”。
老師活動：教師通過出示PPT講解兩個案件，并提問這兩個案件給你帶來什么樣的感受？
學生活動：思考并回答。
老師總結:我國已經采取了一系列措施來保障公民的基本權利得以實現，切實維護和實現社會正義、保障公平、促進社會的和諧穩定，那么我們自己如何維護公平正義呢？接下來通過新課的學習我們一起探究答案。
二、新課講授
目標探究一：堅守公平
活動一：詩中哲理
出示哲理詩《公平》，提問：你從詩中明白了什么道理？
學生回答。
教師點撥：這是一首非常有趣的哲理詩，通過這首詩的閱讀體會，大家清楚地認識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對的公平。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待不公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。
活動二：個人維護公平
學生閱讀教材107頁探究與分享。
思考問題：（1）面對利益沖突，我們應該怎么辦？（2）當遇到不公平的行為時，我們該怎么辦？
學生討論探究后小組代表回答。
教師總結：怎樣堅守公平？首先我們每個個人要維護公平。
面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求大限度的公平努力營造一個公平的環境。
活動三：制度保障公平
老師活動：出示教材108頁閱讀感悟，提出問題：國家司法救助制度的意義是什么？
學生活動：思考討論并回答。
老師總結：怎樣堅守公平？其次國家要用制度保障公平。
對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的;對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。
PPT出示我國的各種制度保障公平的圖片，加深學生理解。
目標探究二：守護正義
活動四：名言賞析
PPT出示柏拉圖名言：如果正義遭人誹謗，而我一息尚存有口能辯，卻袖手旁觀不上來幫助，這對我來說，恐怕是一種罪惡，是奇恥。看起來，我挺身而保衛正義才是上策。
教師闡述：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈。
活動五：個人守護正義
指導學生閱讀109頁探究與分享案例。
討論并回答問題：評價三名司機的行為，從中你學到了什么？
老師總結：當非正義的行為發生時，我們要運用自己的勇氣同非正義行為作斗爭，以自己的實際行動守護正義。守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪 惡，另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
活動六：司法維護正義
學生閱讀教材110頁探究與分享圖片。
老師提問：圖中的'審判員是否需要回避？為什么？
學生活動：思考討論并回答。
老師總結：應該回避。
出示知識拓展：我國法律規定審判人員具有下列情形之一的，應當自行回避，當事人及其法定代理人也有權要求他們回避：
①是本案的當事人或者與當事人有直系血親、三代以內旁系血親及姻親關系的；
②本人或者其近親屬與本案有利害關系的；
③擔任過本案的證人、鑒定人、勘驗人、辯護人、訴訟代理人的；
④與本案的訴訟代理人、辯護人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹關系的；
⑤本人與本案當事人之間存在其他利害關系，可能影響案件公正處理的。
在本案中，因為審判員與被告是親屬關系，可能會影響司法公正，因此需要回避。
教師繼續總結：司法維護正義。司法是捍衛社會公平正義的最后防線。司法機關必須堅持以事實為根據,以法律為準繩嚴格遵循訴訟程序,平等對待當事人,確保司法過程和結果合法、公正。為了實現司法正義,國家積極推進以司法公正為核心的司法改革,要求司法機關依法獨立公正行使司法權,努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。
活動七：正義的審判
指導學生閱讀教材111頁探究與分享，了解的“東京審判”。
推薦學生觀看《東京審判》、《辛德勒的名單》等電影，體會人類對公平正義的追求。
三、課堂小結
公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。
八年級政治下冊全冊教案 4
教學目標：
1、引導學生感悟親情，關心他人，培養熱愛親人的感情及對家庭的責任感。
2、鍛煉口語交際能力，做到說話簡潔、有條理，口齒清楚，語言流暢。
3、學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。
4、學習“以小見大”的寫作手法，做到具體，真切，生動感人，有真情實感。教學重點達的條理性和簡潔性。
2、書面表達的真切、生動、準確。課前準備教師進行家庭情況問卷調查，了解學生的家庭境況。
3、學生完成問卷調查表，收集一至兩句抒寫親情的古詩句。
學過程
（一）感悟親情
1、導語，放背景音樂《一封家書》。俗話說得好：“金窩銀窩不如自家的狗窩”。說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今，家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。即使是離異的家庭，或是父母不在身邊的家庭，也有一股別樣的親情
2、由2至3個同學自愿誦讀自己搜集到的表達親情的古詩句。如：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。
3、集體回顧第五單元課文中所表達的親情。
《風箏》表達的`是兄弟手足之情；《散步》表達的是子孫三代人之間尊老愛幼的親情；《詩兩首》表達的是對偉大而無私的母親的熱愛；《陳太丘與友期》表達的是父子之情。
（二）我說我家
1、展示老師的《全家福》照片，老師說一件最能體現溫暖親情的小事（投影）。
我在家的樹蔭下乘了二十年的涼，在父母的呵護下，豐滿了自己的羽翼。等到自己可以回報父母時，不久就有了自己的家……2以四人小組為單位，各說一件自家中最能體現溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。然后圍繞“家”字各取一個文題，看誰取得又快又好（投影或出示小黑板）。3用6—7分鐘的時間，小組推薦好的文題在班上交流，并請出題人說說自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚，語言盡量簡潔、流暢。學生自由點評后，教師稍加點撥。
（三）我愛我家（22分鐘）
1、讓事先準備好的一男一女兩同學上臺朗讀費國榮的《我愛我家》（投影或出示小黑板）。（齊）爸爸+媽媽+我=我的家。（男）我的家，（女）我的家，（齊）一個溫暖幸福的家。（女）爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我就是紅花；（男）爸爸是高山，媽媽是流水，我就是浪花；（齊）爸爸+媽媽+我=我的家，（齊）祖國有數不清這樣的家，我愛我家，更愛我的國家。
2、用飽含深情的語言，最好能用上排比、比喻等修辭手法，寫上5--6句贊美“家”的話。要求盡量簡練，有點詩意最好。
3、請2—3個先寫好的同學自愿在班上誦讀自己的作品，要求讀出感情。其他同學自愿發言，從語言特點、朗讀的語氣、語調、感情等方面稍作點評。教師對做得好的加以表揚，對不足的加以指正。
4、教師小結：世界大文豪托爾斯泰說過一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。”從同學們對家的感情和責任感來看，都有一顆熱愛親人和家庭的心。從今天同學們搜集的素材來看，有的是非常平凡的事，甚至是平時認為理所當然、不屑一顧的小事，但都能充分體現出對親情的感悟。從而也可以啟發我們：作文材料的積累和篩選，離不開對生活的細心觀察、發現和感悟，即要做生活的有心人。
5、教師將課前的家庭情況調查結果略作介紹，概括起來有三類：撒滿溫馨；充滿矛盾；埋藏痛楚。在這里我們所說的家是小家，其實，每人對家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國家，都可以成為我們的寫作對象。請同學們以“家”為話題，在下節課寫一篇作文。
（四）寫作（投影或出示小黑板）布置寫作任務：
“家是一棵親情樹，爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我是紅花……”，請同學們以“家”為話題，寫一篇500字以上的記敘文。要求：不寫錯別字，能正確使用標點；條理清晰，語言真切自然，有真情實感。
附：板書設計
（一）感悟親情——溫馨滿懷
（二）我說我家——各表一枝
（三）我愛我家——激情洋溢
（四）我寫我家——各展其能，八年級上學期政治《我愛我家》教案
八年級政治下冊全冊教案 5
一、課程標準的基本要求：
課程標準對本課的基本要求如下：理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的
變化對我們生活的影響。
二、學生學習的目標要點：
1、知識目標：
◎懂得商品價格與商品需求量之間的一般規律。
◎知道不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。◎了解相關商品的價格變動對商品需求的影響。◎了解替代品和互補品的含義。◎理解商品價格變動對生產的影響。
2、能力目標：
◎分析商品價格變化如何影響消費者需求的實際生活能力。
◎能夠運用商品價格變動影響消費者需求的有關理論，分析相關生活現象以及解決實際生活問題的實踐能力。
◎能夠初步根據商品價格變動對生產經營的影響，對如何搞好企業的生產經營提出合理建議的實踐能力。
◎能辨證看待商品供求與商品價格的關系，提高參與經濟活動的實踐能力。
3、情感、態度與價值觀目標：
◎以科學的態度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性。
三、學生學習的重點、難點
價格變動對人們生活、生產的影響，既是學生學習的一個重點，也是難點。
四、教學方法：
以討論式、探究式教學法為主。
——教案設計——
同學們，我們每個人都置身于經濟生活之中，時刻感受著價格的變動對我們生活
的影響。前段時間，同學們曾經利用周末，做過一份《關于價格上漲對于居民生活影響的調查報告》。同學們組成實踐小組，或者走訪各大超市，或者走進居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪問、筆錄、問卷等方式，對城市居民進行了調查。綜合各實踐小組的調查結果，我把兩份比較具有代表性的調查報告展示給大家：（一）調查對象：超市工作人員價格上漲的影響：①肉類銷量有所減少。
②雞蛋、海產品銷量有所增加。③米、面、蔬菜銷量沒有太大變化。④特價活動期間，銷量增加。（二）調查對象：行人、價格上漲的影響：（原話實錄）①加不起油，吃不起肉。
②每月花費增多，但食品類商品不得不買，一些貴重商品消費減少。③使用私家車次數減少。
④用海產品、雞蛋代替豬肉，盡量使用電器做飯。⑤減少對價格上漲商品的購買。⑥對生活的影響不大。
通過以上的調查報告，我們可以深切地感受到，價格的變化對生活的影響。一、價格的變動對生活的影響
咱班有兩個同學根據我們的調查，模仿電視正在熱播的家庭喜劇《家有兒女》，自編自導自演了一段小品——《家有兒女之價格篇》。下面就請同學們欣賞，請特別注意其中有關價格的情節。
來自生活的報告人物：媽媽一一劉梅兒子一一劉星地占、：客廳內
媽媽：（提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進來）劉星劉星，快來接東西！可累死我了！
兒子：（快步過來，接過媽媽的袋子）：呵，真沉呢！咱家中大獎了？您這么可著勁兒的往家買？
媽媽：哎，劉星，今天我可遏上好事了。今天商場在搞優惠大展銷呢，要讓利消費者。心動不如行動，我就趕緊行動了。對了，劉星，我給你買了件羽絨服，快試試。兒子：啊？這大夏天的您買羽絨服干啥啊？
媽媽：（有點得意）你看哪，這些羽絨服，質量又好價格又便宜，我給你和，J、雨、小雪各買了一件。
兒子：我看啊，您是被人給忽悠了。媽媽：小孩子你懂什么啊。
兒子：那這一包呢，這包東西也是優惠商品？
媽媽：哪是優惠啊？那價格，嘿，漲得比商場的電梯還快呢！
兒子：（有些困惑）我就奇了怪了，上次我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，您非要等降價再買，現在漲價為什么還買這么多東西呢？
媽媽：你就看吧，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價格雖然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來吧。、
兒子（噘著嘴）：哎呦媽啊，告訴你買點兒豬肉回來做紅燒肉，你怎么就買了這么點啊？媽媽：你就別提這豬肉了。那價格漲得都快趕上火箭了！這豬肉沒法吃了，以后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營養阿，我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯？兒子：好了好了，您快別說了，說得我都惡心了。
媽媽：嘿，你還惡心呢，這豬肉價格一漲，買雞蛋的人也多了，這雞蛋的價格也在漲呢。兒子：（有點疑惑）看這兩大包東西，降價的買，漲價的也要買，真是想不通。
探究問題：
1、劉梅為什么在夏天購買羽絨服？你是否有類似的生活體驗？
2、劉星說：“現在漲價為什么還買這么多東西？我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，卻非要等降價再買。”你能給他解釋一下么？
3、“豬肉價格一漲，買雞蛋的、買牛肉的人都多了。”為什么呢？能否舉出生活中其他的例子。（學生分組討論）
1、一般規律
探究1：劉梅為什么在夏天購買羽絨服？你是否有類似的生活體驗？
學生分析：？
總結：羽絨服在夏天處于銷售的淡季，供過于求，價格較低，消費者此時購買可以得到價格上的實惠，因此得到消費者的歡迎。我們在生活中也有這樣的體驗。當2種商品價格下降時，我們會增加對它的購買。
一般來說，也就是當其他條件不變的情況下，當某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買；當這種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。這是價格影響需求的一般性規律。
2、不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。、
探究2：劉星說：“現在漲價為什么還買這么多東西？我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，您卻非要等降價再買。”你能給他解釋一下么？
分析：小品中漲價也買的商品：豬肉、雞蛋、大米、白糖。這類商品，價格往往相對較低，而且對于生活是必需的，屬于生活必需品。這類商品的需求量也受到價格變動的影響，但是受到價格變動的影響較小。價格漲了，也不能把脖子扎起來不買；價格跌了，也不能買很多放在家里，因為會變質。
可以等降價再買的.商品：汽車、高檔家電、筆記本電腦、名貴首飾等。這類商品價格昂貴，并不是生活必需的，屬于高檔耐用品。當價格上漲時，人們往往顯著減少對其的需求，甚至暫時不需求：而在價格下降時，人們也會顯著增加對其的需求。生活必需品的需求量受到價格變動的影響較小，而高檔耐用品的需求量受到價格的影響較大。
3、人們對某種商品的需求要受到相關商品價格變動的影響。
探究3：“豬肉價格一漲，買雞蛋的也多了。”為什么呢？能否舉出生活中其他的例子、
分析：豬肉和雞蛋都很有營養，可以滿足人體對營養的部分需求。兩種商品功能相同或者相近，可以滿足消費者的同需要，這兩種商品稱之為互為替代品。豬肉和雞蛋屬于互為替代品。在互為替代的兩種商品中，一種商品價格的上升，人們將會減少對該商品的需求，轉而消費另一種商品，導致對另一種商品需求的增加。
我的生活體驗：很多家庭主婦，包括我，在肉價上漲之后，就經常用雞蛋炒菜了。
類似的商品還有哪些？請同學們舉例并說明他們之間的關系。
學生舉例：
教師舉例：汽油和汽車——引出疑問：汽油和汽車屬于互為替代品嗎？
分析：對照含義，汽油和汽車不是互為替代品，而是互補商品。兩種商品只有結合在一起才能夠滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補商品。作為互補商品，一種商品價格的上升，不僅會使該商品需求減少，也會使其互補商品的需求隨之減少。我的生活體驗：我家買了汽車，油價上漲之后，如果沒有特殊事情，就騎自行車上班，健身環保又省錢。學生舉例：
可見，消費者對于某種商品的需求，不僅受到該商品價格變動的影響，還受到相關商品價格變動的影響。
把我們剛才共同探究學習的成果總結一下：一、價格影響生活
1、一般來說，當某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買：當這種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。
2、不同的商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。
3、消費者對某商品的需求，要受到相關商品價格變動的影響。
生活是門藝術，消費是門學問，如何利用消費的學問，創作生活的藝術是值得我們思考的。把握和運用價格影響需求的這些知識，有助于我們把自己有限的收入，科學、合理地安排，在價格的上漲，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味：經濟生活中，價格的漲落是最正常的一種現象了。對于商品價格的上漲，我們應該理智地看待，積極面對，樂觀生活。大家一定也感受到了，最近物價已經開始逐漸下降，一直備受我們家庭關注的豬肉的價格，在持續上漲的勢頭下也開始有所回落了。
二、價格影響生產
豬肉價格下降之后，給我們的生活帶來了什么樣的反響呢？讓我們繼續來關注《家有兒女》，傾聽來自生活的聲音——《家有兒女之價格篇（續集）》。
來自生活的聲音
人物：媽媽一一劉梅兒子一一劉星表舅一一某養豬大戶
地點：客廳內叮咚叮咚？
媽媽：來嘍來嘍。（熱情地）喲，大表哥啊，快請進快請進。劉星，快給你表舅倒水。表哥，你怎么有空來啊，聽說你在鄉下養豬j雇人數錢都數不過來呢？表舅：這倒是真的，我前些日子貸款辦養豬場，銀行的人在幫我數貸款呢。媽媽：哦。表哥，你這提的啥呀？我說你來就來吧，客氣啥啊。
表舅：這是我自家的豬宰殺的肉。全國人民都知道你家沒肉吃了，今天我特地給劉星帶了一塊，自己的肉，別客氣。
媽媽：我怎么聽著這么別扭。劉星，快謝謝你大表舅。
兒子：（有些痛苦）啊，又是豬肉阿，最近豬肉價格一降，我媽這兩天飯桌上沒別的了，吃的我
都快長豬毛了我。
媽媽：你不是愛吃嗎？讓你一次吃個夠。表舅：都是讓這豬肉鬧得。我也是為豬肉來的。媽媽：怎么回事啊？
表舅：這不前兩年吧，看人家養豬賺錢，俺也養，結果豬肉價格跌到底了，沒辦法，俺賠了錢把豬都殺了賣了吃了。這吃下去還沒消化呢，豬肉價格那漲的？（快趕上火箭了。俺趕緊地貸款買豬建養豬場，心想這下可趕上好時候了，這投進去的錢還沒回來呢，豬肉價格叉跌了。俺這回回養豬回回賠，把頭都想成豬腦袋了也想不明白。你家老夏是大知識分子，幫俺想想主意。、
兒子：殺豬焉用宰牛刀，不就是個豬肉的事嗎，我幫你想。、媽媽：（嚴厲地）劉星，太人說正事呢，你別亂吹阿，小，心閃了舌頭！
兒子：媽，我今年上高中了，好歹也算個？小知識分子吧，我正學習經濟學理論呢，學以致用嘛。
表舅：那是學問挺高的。俺就拜托你了。
提出探究問題一一
探究問題1：豬肉為什么重新回到了家庭的餐桌？
學生分析：因為最近豬肉價格下降了。探究問題2：近期豬肉價格為什么會下降？學生分析：？
教師總結：從2007年以來，豬肉價格持續高漲，養殖戶的利益顯著增加；而且，國家加大對養殖戶的補貼力度。在各種利益刺激下，生豬飼養量迅速增加，豬肉供給得到了保證，持續高漲的豬肉價格在2008年下半年開始逐漸回落。
（填圖）豬肉價格上漲—一農民盈利——擴大養殖規模——供過于求——豬肉價格下跌
疑問：前期豬肉價格為什么上漲？學生分析：？
教師總結：豬肉價格上漲的主要原因：
2006年，豬肉價格跌到低谷，農民養豬不賺錢：而飼料價格上漲后成本壓力增大，養豬很難盈利，一些地區農戶就開始退出生豬養殖。再加上南方生豬藍耳病以及雪災的影響，各種因素共同作用，導致豬肉價格的持續上漲。（填圖）
豬肉價格下跌——農民虧損——縮小養殖規模——供不應求——豬肉價格上漲把這兩個階段聯系起來：
價格下跌獲利減少生產縮小供不應求
供過于求生產擴大獲利增多價格上漲可見：價格調節生產
從價格對生產調節的這一過程，我們也可以發現，供求與價格的相互
影響和制約，從而使價格呈現出一種波動，這正是價值規律的體現。（漫畫）①價格下跌，養豬戶提刀殺豬，縮小規模；
②價格上漲，養豬戶又開始擴大規模；③結果價格又開始下跌了？
7
探究問題3：該養豬戶為什么總是陷入困境？學生分析：？
教師總結：該養豬戶缺乏對價格的預測，對價格變動規律的把握。疑問：面對價格的下降，該養殖戶應該怎么做？【我來支招】（提示材料）
2006年，豬肉價格大跌，養殖場飼養成一頭100公斤重的豬，出欄后收入在700元左右，除去生產成本，一般每頭豬都要虧損100元上下。飼養戶面對的是入不敷出的尷尬局面。
但有著15年的養豬經驗的某養殖戶，他家飼養的20頭母豬，趁低價時完全地更新了品種，以一種瘦肉率較高的的豬種為當家品種，受到市場的歡迎；年內400多頭小豬，一半自養，一半小豬提前出售，飼養周期相對短，加上不請幫工，夫妻倆全身心投入，減少了管理成本。到06年底，他家已出售生豬200頭，不僅不虧本：每頭豬還略有節余。
養豬戶只有沉著應對市場變化，力求低價時不賠或者少賠錢，以待價格回升時有更大的增收空間。
思考：結合所學的知識，并借鑒以上的事例，你認為面對豬肉價格的下降，養殖戶怎樣才能擺脫困境？
①提高勞動生產率，減少成本，有更大的利潤空間。②注重豬的品種改良，提高豬肉的品質，適應市場的需要。總結：
二、價格變動對生產的影響1、調整生產2、提高勞動生產率3、生產適銷對路的產品
作為生產者面對的市場，機遇與挑戰并存。價格瞬息萬變，競爭如火如荼，把握
和運用價格影響生產的這些知識，就好像握一卷《孫子兵法》在手，在危機四伏的市場中，運籌帷幄，決勝千里，做競爭的強者，做市場的贏家。
課堂小結：通過我們這節課的學>—j，我們了解到，不僅供求影響價格，價格也影響供求，即價格廣泛地影響著人們的生產和生活。我希望我們通過這節課的學習，同學們不僅僅學>習到了經濟理論，并且能夠用這些理論來分析我們日常生活中的種種現象，更重要的是能夠運用這些理論來指導我們幸福地生活。【我思我行】同學們：。
我們生活在經濟生活中，價格漲落對我們的生活有密切的影響，但是，你在生活中是否真切地感受到價格的影響呢？
有這樣一戶普通的三口之家，父親、母親是普通工人，每月收入來自工資，父親800元，母親760元。女兒在高中讀書，是父母的驕傲和希望。
在每月的收支計劃中，有400元的儲蓄是雷打不動的，因為這是為女兒將來的大學教育，以及應付生活中的突發事件所作的準備。另外高中教育的學雜費、書籍資料費分攤到每月大約225元。每月孝敬老人大約100元。剩下的835元，要保證全家人一個月正常的生活，特別是要保證女兒身體成長和腦力消耗的營養需要，父母精打細算，安排如下：
支出類別日常食品能源類交通費用洗刷用品服裝類主要商品米、面、油、肉、蛋、奶、海產品、蔬菜、水果等水、電、煤氣、電視閉路、電話費等父母上班騎摩托車，女兒上學坐公交的費用衛生紙、洗衣粉、肥皂、洗發洗臉用品等（主要是為女兒）支出金額450元140元140元30元80元
每月支出總計大約840元，日子過得雖不寬裕，也還尚可，但突如其來的漲價，打亂了他們脆弱的日常收支平衡。
支出類別日常食品物價上漲的影響食品類商品價格全面上漲。特別是花生油和豬肉上漲幅度較大，月平均多支出約110元。能源類交通費用主要是煤氣上漲幅度較大，月平均多支出約20元油價上漲之后，摩托車每月要多支出約30元。漲價后每月多支出約160元。這多出來的160元的支出可愁壞了父母，如果你是這
家女兒，你來為父母提出幾條合理的消費建議，并闡明你的理由。（學生發言）？
通過以上我們對生活的體驗和參與，結合本節課的探究學習，你有哪些體會和收獲？（學生發言）？
教師總結：聽了同學們的發言，我也有很多感觸。我們生活在經濟生活中，我們應當將學習的經濟學理論學以致用，現在用它來指導我們科學合理地安排生活；將來用它來創造社會財富，好好報答父母，報答社會報效祖國。
價格是什么？
價格是一枝畫筆，色彩絢爛，我們用它來描繪生活，或濃或淡，深淺相宜；價格是一首樂曲，跌宕起伏，我們用心聆聽，感受生活的喜怒哀樂，悲傷和歡喜；價格是多變的天氣，有風雨也有彩虹，我們從容應對，機遇和挑戰一一經歷；
價格是循環的四季，有寒冬也有酷暑，我們隨機而變，每個季節都會有付出也有收益。價格是一把鑰匙，希望同學們能夠用心把握它，正確地使用它，幸福和成功會屬于你！
八年級政治下冊全冊教案 6
知識目標
1．知道人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
2．知道人大代表的職權和義務。
能力目標
通過學習，認識我國的根本政治制度。
情感、態度與價值觀
增強對國家根本政治制度的熱愛。
重點
人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
難點
1．實施人民代表大會制度的意義。
2．完善人民代表大會制度的要求。
課前準備
教師準備：制作相關情境幻燈片。
學生準備：提前預習新課，了解我國的根本政治制度。
講授新課
一、知識導入，場景激趣
2018年全國兩會，即中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第一次會議和中國人民政治協商會議第十三屆全國委員會第一次會議，分別于2018年3月5日和3月3日在北京開幕。
什么叫兩會？兩會主要做什么？要想了解這些知識，就要學習我國的政治制度。今天我們一起來學習這一知識吧！
二、問題導讀，新知探討
(一)人民代表大會制度是我國的根本政治制度
1．地位及基本內容
(1)地位：人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
(2)基本內容：這一制度的基本內容包括：國家的一切權力屬于人民；人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關；由人民代表大會產生國家行政機關、審判機關、檢察機關，這些國家機關依法行使各自的職權，并對人民代表大會負責，受人民代表大會監督；實行民主集中制，重大問題經人民代表大會充分討論，遵循少數服從多數原則，民主決定。
2．人大代表的職權和義務
(1)職權：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會代表依照憲法和法律賦予本級人民代表大會的各項職權，參加行使國家權力，有權依法審議各項議案和報告、表決各項決定、提出議案和質詢案。
(2)義務：人大代表必須與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。
【知識拓展】人大代表權利
審議權
人大代表在本級人大會議期間，對列入本次會議議程的各項議案進行審查和討論并發表意見，表明態度，提出建議、批評和意見的權利。人大代表行使審議權，一般采取出席大會全體會議、參加代表團全體會議、參加小組會議等方式。
表決權
人大代表在本級人大會議上，對列入大會審議的.各項議案包括對確定的候選人表示贊成或者反對或者棄權的一種決定的權利。凡是需要人大代表集體做出決定、決議的議案，都屬于表決的范圍。主要包括通過法律案、選舉案、罷免案、組織特定問題調查委員會行動議案，通過各項決議、決定等。表決一般采取投票、舉手、按表決器等方式進行。
提名權
縣級以上地方各級人大代表有依法聯名推薦上一級人大代表候選人，書面聯名提出本級國家機關組成人員、領導人員的候選人的權利。
選舉權
人大代表依法選舉決定本級國家機關領導人員、組成人員、上一級人大代表(縣級以上)的權利。
質詢權
人大代表依照有關法律規定，有對本級人民政府及其所屬工作部門，本級人民法院、人民檢察院提出質詢并要求必須予以答復的權利。代表依法提出質詢案后，送交大會主席團會議討論、決定交受質詢機關；受質詢機關在會議期間做出書面答復，或者由受質詢機關負責人在有關會議上作口頭答復；提出質詢案的代表或委員可以對答復發表意見，如果對答復不滿意，可以提出重新答復的要求，由大會主席團討論決定是否再作答復。
提出罷免案權
人大代表依照法律規定提出罷免國家機關領導人員和組成人員職務議案的權利。罷免案依法提出后，由大會主席團交各代表團進行審議，然后提請大會全體會議進行表決。在表決前，被提出罷免的人員有權以書面或在主席團或在大會全體會議上口頭進行申辯。罷免案須經人大全體會議采用無記名投票方式進行表決，經全體代表的過半數通過。
發言表決免究權
人大代表在人大各種會議上的發言、表決不受法律追究的權利。
人身特別保護權
人大代表享有非經特別許可，不受逮捕或審判及其他限制人身自由的權利。代表法規定，縣級以上的各級人大代表，非經本級人大主席團許可，在人大會議閉會期間，非經本級人大常委會許可，不受逮捕或者刑事審判。如果因為是現行犯被拘留，執行拘留的機關應當立即向該級人大主席團或者人大常委會報告。對縣級以上的各級人大代表，如果采取法律規定的其他限制人身自由的措施，應當經該級人大主席團或者人大常委會許可。
(二)堅持和完善人民代表大會制度
1．實施人民代表大會制度的意義
【過渡語】人民代表大會制度是我國的根本政治制度，這項由憲法規定的制度既保障人大代表的職權，又規定人大代表應履行的義務，那么這項制度的實施有什么意義呢？
教師安排學習閱讀教材第66頁內容。
教師總結：人民代表大會制度建立以來，不斷得到鞏固和發展，展現出蓬勃生機活力。實踐充分證明，人民代表大會制度是符合中國國情和實際、體現社會主義國家性質、保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度。人民代表大會制度是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的根本政治制度安排。
2．完善人民代表大會制度的要求
教師總結：堅持和完善人民代表大會制度，必須毫不動搖堅持中國共產黨的領導，通過人民代表大會制度，使黨的主張通過法定程序成為國家意志；必須保證和發展人民當家作主，支持和保證人民通過人民代表大會行使國家權力，擴大人民民主，健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道；必須全面推進依法治國，通過人民代表大會制度，弘揚社會主義法治精神，實現國家各項工作法治化；必須堅持民主集中制，人民代表大會統一行使國家權力，國家機關既有合理分工又有相互協調，保證國家統一高效組織推進各項事業。
三、課堂小結
本節課我們主要是學習“一個根本政治制度”，下節課我們學習“三個基本政治制度”，它們共同組成現階段我國的政治制度。通過學習我們要弄清每種政治制度的內容及實施意義，為我們今后進入社會、參與政治生活打下堅實的理論知識基礎。
四、板書設計
八年級政治下冊全冊教案 7
一、教材分析
重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的積極作用，以及可能引起的負面作用。理解合作共享與公平競爭的內涵。
難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于合作的能力。在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。
二、學生分析
針對的問題：當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的程度也日趨激烈。但是不少青少年學生并不善于競爭。一方面，不理解什么是競爭，即在競爭的概念上是模糊不清的。比如，把競爭理解為“你死我活“、“殘酷無情“、“爾虞我詐“等，概念上的模糊不清常常導致行為上的偏差。另一方面，不知道如何競爭，即在競爭的方式上存在問題。比如，有的學生為了追逐某種利益，在競爭中取勝，違背公平競爭的原則，采取不正當的手段去壓倒別人，這屬于不知道如何競爭的范疇。
不少當代青少年學生不善于合作。與人彼此合作的意識和能力是他們所欠缺的，在獨生子女身上表現尤為明顯。一方面，不少學生身上自我為中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，甚至唯我獨尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學生也不知道通過什么途徑、以什么方式與他人合作。
學生的需要：21世紀是充滿競爭與合作的世紀，青少年學生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應社會，個人難以得到更好的發展。很多學生也渴望與他人友好合作，擁有理性和諧的競爭氛圍。一方面，我們要引導學生學會合作，學會與他人共同生活；另一方面，從小就要培養孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時代潮流中鍛煉身手，應對高科技、高智能、高效率的信息社會的挑戰。
三、綜合設計思路：
教學設計
競爭？合作？ 平等競爭
1、觀看48屆世乒賽男子雙打決賽錄像導入
2、 小小辯論場：展示辯題《競爭與合作哪個更重要》
3、閱讀課文中劉國梁與孔令輝的一段故事，引導學生正確對待競爭
欣賞小品《一本參考書》，大膽評評小品中兩位同學的行為。
4、心理體驗：引導學生知道競爭中必須遵守規則。出示良好的競爭意識與不良的競爭意識對照表，檢測自己是否具備良好的競爭意識。
5、欣賞《龜兔賽跑新編》，結合本節課內容，談談感想。體會合作的重要性。
6、游戲空間，體驗合作的核心是發揚集體主義精神。
以小組討論方式讓學生做好一定的辯論準備，教師巡視時，可根據實際情況適當予以指導。
妒忌是初中生身上常有的事。教學中要讓學生全面反思自己的行為，考察他人的行為，認識其維護性。
要點出合作與個人發展和事業成功的關系，并通過想象使學生體驗到合作的愉悅。
合作共享
四、教學中存在的疑問：
引導和幫助學生樹立良好的競爭與合作意識，不是一兩節思想品德課就能夠解決的問題，是否可以與班主任和任課教師攜手，共同幫助學生提高平等競爭、團結合作、樂于助人的意識，自覺養成團結合作、樂于助人的品質，這也體現了教師的團結合作精神。
附錄：
1.課前調查問卷
（1）考試復習時，一位成績和你不相上下的同學，來向你請教一個問題，你也能解答，這時，你會怎么做？
A.認真告訴解題辦法 B.隨便告訴一下
C.告訴他我也不會 D.不予理睬
(2)考試后，全班誰成績最好，最好成績是多少，我總是特別感興趣。
A.完全符合 B.比較符合 C.不太符合 D.完全不符合
（越關注，說明競爭的意識越強。）
2.一封初二女生的來信
××老師：
我想和你談談交友問題。上了初中以后，我自以為和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不離，我們的成績都很好。但我后來發現，盡管她總是全班第一，可我有不會的題目去問她時，每次她都搖頭說“不會“。一個偶然的機會，我看了她的作業本，發現我問她的那些題目她全做出來了。我頓時氣得心涼了：為什么我真心待她，她卻這樣待我。當我偶爾考得比她好，她會好幾天不理我。我真不明白怎么會這樣？
小凡
3.感謝對手
20xx年，雅典奧運會跳水冠軍彭勃在賽后記者采訪他時說：他感謝兩個人，一是他的隊友王克楠，另一個是他的競爭對手薩烏丁。他說如果沒有王克楠到場對他的鼓勵，他不會順利地取得金牌。他之所以要感謝他的對手薩烏丁，是由于對手的強大，發揮得這么出色，激發了他的拼搏精神去奮力奪取第一。因此強大的對手對他來說是壓力，也是取勝的動力。
4.《不該輸的比賽》小品劇本
（旁白）：一年一度的全市中學生物理競賽又開始了，物理競賽分團體冠軍和個人冠軍兩個最高獎項。其中Ａ、Ｂ中學分別派出了三個參賽選手準備賽前訓練。從實力來看Ａ中學是市里最好的重點中學數學尖子多，很多人都認為冠軍已是他們的囊中之物，可是Ｂ中學的選手們并沒有氣餒，他們勢與Ａ中學一爭高下。
Ａ中學訓練情境：
高傲：我看我們有點浪費時間，以我們Ａ中的實力穩坐兩冠寶座啦。
林驕：我覺得也是，我們的實力有目共睹，不必花時間配合訓練物理實驗設計，我們還是各自安排自己的訓練時間和設計實驗，看誰的好就用誰的，怎么樣？我可不會輸給各位的`（挑戰的神氣）
張愛顯（很不服氣）：那就看看誰的本事大，輸了可別說我不讓你，哈哈。
旁白：于是他們各自做了大量的習題，查找資料設計實驗......
（高傲和張愛顯的書桌上都放了大量的資料。）
高傲：太好了，我有那么多資料，一定能設計出最好的實驗。競賽習題也“No problem“，嘖嘖......（得意的笑）
張愛顯：這一次冠軍還不是我的？！嘿嘿......可是我一個人看不完這些材料......管它呢！我看不到別人也未必看得到呀（繼續做習題）
林驕：（學校圖書館）真倒霉！不知是誰手腳這么快，把我想借的書借走了。只有再找找嘍，去問那幾個家伙多沒面子，況且他們可能也不會讓那書給你，唉！
Ｂ中學訓練情境：
（三個選手正在緊張的做習題和查閱有關資料。）
鄭易處：兄弟們，怎么樣，還行吧，敵人強大，我們要打艱苦的持久戰嘍......
楊仁合：我就喜歡接受挑戰，特別是和幾個新朋友一起，只要我們三個同心協力，就能打倒Ａ中學的“三座大山“，哈哈！（自信地笑）
何作：這道題目很新穎，你們過來看看，（三人馬上聚攏研究）大家熟悉一下這類型的題目。
楊仁合：我剛才也發現一些容易出現錯誤的題目，我特別作了明顯標記，你們別忘了看。我們分工把實驗設計的資料看看，大家再出些好點子。你們的腦瓜子比我靈活。
鄭易處：仁合，你的基礎最扎實，人也最細心謹慎，有你把關和提醒我們，我們就沒有后顧之憂了。吃飯時間快到了，各位客官，想吃什么，小的我去辦......（作店小二狀）
旁白：比賽當天，Ａ中學的選手雖然個個表現都很出色但是暗地里較勁（Ａ中學的選手們曾一度領先），Ｂ中學的選手同聲同氣，互相幫助，還有統一的口號和服裝顯得精神抖擻（Ｂ中學三個選手手握手心連心，喊出口號：“三人齊心，其利斷金“）
比賽結果讓人出乎意料，Ａ中學竟不敵Ｂ中學這匹黑馬......
5.游戲：在一張報紙上，我們能站多少人？
規則：在地上放一張報紙，讓一個小組的同學合作，看哪個小組站上去的人多。不能借助工具。
6、歌曲《團結就是力量》、《眾人劃槳開大船》
八年級政治下冊全冊教案 8
教學分析
【教學目標】
情感、態度和價值觀目標：堅定中國特色社會主義理論自信、制度自信，自覺堅持和維護基本經濟制度，發揚實干精神，理性參與各種正當的經濟活動，推動社會主義經濟建設
能力目標：能夠從具體的經濟現象、政治現象中抽象概括出基本經濟制度的科學性和優越性;能夠把基本經濟制度的知識運用到日常生活中，理解、分析相關的經濟現象，解決相關的經濟問題;結合“探究與分享”等欄目的學習，培養和提高合作探究、與人溝通交往的能力
知識目標：知道我國基本經濟制度的內容，了解公有制經濟、非公有制經濟的組成及地位、作用，了解按勞分配、按生產要素分配和社會保障分配的具體內容，知道市場在資源配置中的作用，了解我國社會主義市場經濟體制的特征和作用
【重點難點】
教學重點：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。
教學難點：按勞分配和按生產要素分配。
教學過程
一、導入新課
展示中華人民共和國成立70周年慶典的圖片，和同學們一起欣賞。
2019年，我國隆重慶祝了中華人民共和國成立70周年，相信同學們都收看了整個慶典的視頻，現在讓我們再來重溫其中的一些精彩瞬間。大閱兵、彩車和群眾-讓我們為祖國取得的輝煌成就倍感自豪，為我們自己身為勤勞勇敢的中國人而驕傲。各項偉大成就的取得，是中國共產黨帶領中國人民積極探索，不斷進行理論創新、制度創新，并貫徹落實到社會主義建設實踐中的結果。同學們知道，我們國家這70年，進行了哪些具有決定性影響的重要探索嗎?
總結：中共十一屆三中全會、鄧小平南方談話、中共十六大、中共十九屆四中全會等。科學完善的制度是經濟建設的先導，今天我們就一起來了解我國的基本經濟制度。
二、新課講授
目標導學一：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展
活動一：看圖分類
圖1中國石油，圖2農民專業合作社，圖3個人農家樂
設計意圖：讓學生對不同所有制經濟形式有一個初步的了解。
教師歸納：我國處于社會主義初級階段，必須堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。公有制經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。非公有制經濟包括個體經濟、私營經濟等。
活動二：探究公有制經濟和非公有制經濟的作用
設計意圖：讓學生感受國有經濟在支持科技進步、保障國家安全、維護社會穩定方面的作用;感受民營經濟在支撐經濟建設、促進社會進步等方面的重要作用，正確對待公有制經濟和非公有制經濟的地位和作用，增強對社會主義優越性的認識，激發學生實干、創新、報效祖國的情感。
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.中國石油在我國經濟建設中有怎樣的作用?你還知道哪些涉及國家戰略目標的項目?你知道哪些知名的民營企業?它們有哪些作用?
提示：中國石油屬于關系我國國民經濟命脈的重要企業。我國的載人航天、航母等都屬于涉及國家戰略目標的項目。阿里巴巴、騰訊、華為等都是知名的民營企業，它們可以增加稅收、擴大就業、促進創新等。因此，公有制經濟和非公有制經濟都是社會主義市場經濟的重要組成部分，都是我國經濟社會發展的重要基礎。堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，促進了生產力的發展、綜合國力的增強和人民生活水平的提高。我們要毫不動搖鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展。
目標導學二：按勞分配為主體、多種分配方式并存
活動三：探究收入分配方式
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.你認為琦琪幾位親人的收入分別是按哪種分配方式取得的?
提示：琦琪爸爸的收入是按勞分配所得，媽媽和叔叔的收入是按生產要素分配所得，舅舅取得的是社會保障收入。
歸納總結：
我國的分配制度
按勞分配為主體、多種分配方式并存
按勞分配是公有制經濟的分配方式，強調以勞動者所提供的勞動(包括數量和質量)為尺度對個人進行分配，多勞多得，少勞少得讓勞動、資本、土地、知識、技術、管理、數據等生產要素參與收入分配，由市場評價貢獻，按貢獻決定報酬在一定條件下，人們還可以取得社會保障收入，獲得社會公益事業的幫助
教師補充：隨著時代和社會主義市場經濟的發展，越來越多的生產要素都有貢獻的價值，比如土地、數據等。個體經濟、私營經濟等非公有制經濟中的勞動所得屬于按勞動要素分配。綜上所述，我國的分配制度是與生產資料所有制形式相統一的，具有優越性。我們每一個人都應該勤勞致富，取得合法收入。
目標導學三：社會主義市場經濟體制
活動四：探究市場經濟的`利弊，了解政府的作用
1.閱讀課本兩個“探究與分享”欄目：小龍蝦養殖形勢變化和蔬菜價格由飛漲到回落。
2.你怎樣看待小龍蝦養殖形勢的變化?蔬菜價格為什么由飛漲到回落?
提示：小龍蝦養殖形勢的變化說明市場機制就像一只“看不見的手”，通過價格、供求、競爭等機制來調節資源配置;也說明市場機制有一定的弊端，有盲目性、滯后性，需要一定的方式去克服。蔬菜價格由飛漲到回落是因為政府發揮了調控作用，采取措施增加供應，解決供需矛盾。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們了解了我國現階段基本經濟制度。我們要明白，關于社會主義基本經濟制度的理論是中華人民共和國成立70年、特別是改革開放40多年社會主義經濟建設實踐的結晶，我們要科學認識這些制度和我們幸福生活的密切關系，增強理論自信、制度自信。
教學反思
本課時內容和同學們的日常生活、認知聯系緊密，從具體上升到抽象、從實際到理論，學習起來難度不大，重要的落腳點是使同學們理解各種現象背后的原理，加深對中國特色社會主義制度的理解和認同。
八年級政治下冊全冊教案 9
一、教學目標
1、了解中國共產黨的指導思想，及其在中國革命和建設階段，在改革開放和現代化建設新時期的豐富發展。
2、正確認識高舉鄧小平理論偉大旗幟的重要意義。
3、正確理解“三個代表”重要思想的基本涵義和重要意義。
二、教學重點和難點
1、必須堅持鄧小平理論、“三個代表”重要思想的指導
2、“三個代表”重要思想的基本涵義和重要意義
三、教學方法
講授、提問、討論交流、合作探究等
四、教學過程
復習提問：
1、中國共產黨的性質、宗旨分別是什么？
2、中國共產黨80多年來的奮斗歷程充分證明什么？
導入：
中國共產黨從誕生之日起，就堅持把馬克思主義作為自己的指導思想，并在革命、建設和改革的實踐中，與時俱進，不斷豐富和發展。
新授：
第一目高舉偉大旗幟
（一）毛澤東思想
總結：毛澤東思想是馬克思主義與中國革命和建設實踐相結合的產物，突出貢獻是開辟了符合中國實際、具有中國特色的革命道路，因此，黨把毛澤東思想確立為自己的指導思想。
主義譬如一面旗子，旗子立起來，大家才有所指望，才知所趨赴。 ———
以—同志為主要代表的中國共產黨人，在馬克思列寧主義的指導下，探索符合中國實際、具有中國特色的革命道路，創立了毛澤東思想。毛澤東思想是關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結。
（二）鄧小平理論
1、感悟歌曲《走進新時代》的歌詞及取得的巨大成就
2、探討：鄧小平理論的重大意義
鄧小平理論把馬克思列寧主義基本原理同當代中國實踐和時代特征結合起來，抓住什么是社會主義、怎樣建設社會主義這個根本問題，深刻揭示了社會主義的本質，系統回答了中國特色社會主義的發展道路、發展階段、根本任務、發展動力、外部條件、政治保證、戰略步驟、領導力量，以及祖國統一等一系列基本問題，把對社會主義的認識提高到了新的水平。
（1）理論系統回答了在我們中國如何建設社會主義的基本問題
（2）開辟了具有中國特色的社會主義建設道路
（3）是馬克思主義在中國發展的新階段，是毛澤東思想在新時期的繼承和發展
（4）是建設中國特色社會主義事業過程中必須堅持的指導思想，必須高舉的偉大旗幟。
（三）“中國特色”
就是要在馬克思主義的.指導下，從中國國情出發，開辟符合中國實際、符合社會規律的發展道路。
20世紀90年代以來，中國共產黨人高舉鄧小平理論偉大旗幟，集中全黨全國人民的智慧，在建設中國特色社會主義的偉大實踐中創立了“三個代表”重要思想。
第二目“三個代表”在身邊
1、看學習實踐“三個代表”flash
2、交流“三個代表”重要思想的基本含義：
始終代表中國先進生產力的發展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。
始終代表中國先進生產力的發展要求，就是黨的路線方針政策和各項工作，都要努力體現生產力發展規律的客觀要求；就是要堅持以經濟建設為中心，不斷解放生產力，大力發展生產力，通過發展生產力不斷提高人民群眾的物質文化生活水平。這是中國共產黨始終站在時代前列，保持先進性的根本體現和根本要求。
始終代表中國先進文化的前進方向，就是黨的路線方針政策和各項工作，都要努力體現發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化的要求；就是要大力發展中國特色社會主義文化，不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需要，努力提高人們的思想道德素質和科學文化素質，為經濟和社會的發展提供強大的精神動力和智力支持。
始終代表中國最廣大人民的根本利益，就是黨的路線方針政策和各項工作，都要堅持把人民的根本利益作為出發點和歸宿。在社會不斷發展的基礎上，使人民群眾不斷獲得切實的經濟、政治、文化利益。
實現人民的愿望，滿足人民的需要，維護人民的利益，是“三個代表”重要思想的根本出發點和落腳點。建設中國特色社會主義的根本目的，就是要不斷實現好、維護好最廣大人民的根本利益。
“三個代表”重要思想，反映了當代世界和中國的變化發展對黨和國家工作的新要求，是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義制度自我完善和發展的強大思想武器，是實現全面建設小康社會宏偉目標的根本指針。
在改革開放過程中，中國共產黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個代表”重要思想，切實加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和黨的執政能力建設，努力提高黨的領導水平和執政水平，充分發揮廣大共產黨員的先鋒模范作用，所以能夠經受住國內外各種風險和考驗，領導全國人民取得社會主義現代化建設的巨大成就。
3、基本要求：逐一舉例分析
（1）先進生產力
（2）先進文化
（3）最廣大人民的根本利益
4、“三個代表”重要思想的重要意義、地位
提示關鍵詞：“強大思想武器”“根本指針”“寫入了憲法”
5、讀名言，悟道理：中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。
歸納總結：
在改革開放的過程中中國共產黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個代表”重要思想，切實加強黨的建設，領導全國人民取得社會主義現代化建設的巨大成就。
八年級政治下冊全冊教案 10
〔教學目標〕
1.情感態度與價值觀目標
通過活動讓學生有更多的感悟，讓他們認識到：競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發展自己。
2.能力目標
通過活動鍛煉同學之間相互合作能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力，培養學生全面看待問題的能力。
3.知識目標
通過教學使學生了解競爭、合作的真正意義，認識競爭、合作的重要性。
〔教學重點和難點〕
讓學生學會正確對待競爭，努力發展合作，在現實生活中學會正確競爭與合作，與同學一起健康成長是本課的教學重點和難點。
〔課時安排〕 一課時
〔課前準備〕
教師：制作多媒體。查閱有關競爭與合作方面的資料，特別是有關學生學習和科學研究方面的資料，作為教學過程的備用材料，穿插在教學過程，以增強教學的感染力和說服力。
學生：①收集自己身邊的競爭，能列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例說明。
②了解自己身邊的合作，列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例(故事)來說明
〔教學設計〕
導入新課
游戲“二人三腿跑”活動。（抽2組男生參加游戲，決出勝負）
【活動旨在讓合作者合作的過程中體現競賽的緊張感和勝利后的喜悅感。】
引出課題：
講授新課
多媒體播放:政治競爭、經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、人才競爭的鏡頭
我來說“競爭”
讓學生交流自己收集到的有關競爭的故事、事例，談談對競爭的“利”與“弊”。
教師及時把學生的觀點總結并呈現在黑板上。并從“弊”中引導學生談談對忌妒的認識。
設計意圖：在與同學的互動交流中，加強對競爭的全面認識，促成學生更辯證地看待競爭。 引出忌妒問題是為了承上啟下。
請導入游戲中失敗的同學談談有沒有忌妒另一組？
從而得出：忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產品，對我們的危害很大。
朗讀：書上“相關鏈接”——良好的競爭意識的表現
請全班同學朗讀，旨在加深印象
情景展示：多媒體呈現“參加數學競賽”
學生思考：1、你會怎樣做？
2、你為什么會這樣做呢？
(小結)競爭應該是基于一定的規則進行的，它應該是公平、平等的。在這過程中，我們要遵守道德與法律，促成自己有一種正確的競爭意識。
案例分析：多媒體呈現“美國前拳王泰森的事例”
請學生評價泰森的行為
概括，泰森的行為不僅違反了規則，受到道德的譴責，更因為他觸犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。
說一說：（P92）
多媒體播放劉國梁、孔令輝的`比賽場面，讓學生討論：
①場上的競爭會傷害他們之間的感情嗎?為什么?
②怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽?
③從他們的故事中，我們發現競爭的目的是什么?
設計意圖：讓學生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競爭中理解競爭的目的所在。
學生回答后齊聲朗讀競爭的目的
旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢于競爭的意識
小組交流：1、（93）湯姆事例
湯姆幫助競爭對手的結果是什么？
結合此例，談談合作的重要性。
2、回味“神舟七號載人航天飛船”的激動人心時刻
教師將學生的看法加以整理，對合作的重要性作板書總結。
設計意圖：讓學生自己去回憶、體會合作的成功與快樂。在交流的過程中逐漸明白合作的重要性。
讓學生自己得出結論，從合作中體會成功與收獲。
小結新課:請學生一起回顧這節所學的知識
歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
設計意圖：提升學生對所學內容的感悟與體驗。
課后作業:【故事新編】：
烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經過一條河，兔子不會游泳，無法過河。
1、烏龜會怎么做呢？請你續寫故事的結局。
2、你是如何對待競爭的？
設思考題的目的是為了讓學生綜合新課所學知識，形成新的矛盾沖突，為下節課的學習打下基礎。
八年級政治下冊全冊教案 11
教學目標
知識與能力：
懂得克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境，增強培養和保持良好情緒的能力。
過程與方法：
發動學生搜集資料，通過正反兩種資料的分析，使學生懂得如何去培養自己良好的情緒。針對本校、本班的學生的實際問題進行討論。
情感、態度與價值：
幫助學生樹立遠大的志向和寬廣的胸懷，培養樂觀的生活態度，拓展興趣愛好，進行良好情緒品質的修養。教學建議
教學重點、難點：
整框都是重點，根據青少年情緒發展的特點，易產生不良情緒，為避免不良情緒的產生，指導學生培養良好情緒猶為重要。
本框的難點是樹立遠大的志向、培養寬廣的胸懷。遠大理想與情緒活動的聯系，學生不易理解。
教法建議：
1.學生搜集一些典型事例，進行正方兩面的分析，幫助學生理解。
2.利用書上的小欄目學生進行討論，提高學生的認識水平。
3.觀看錄像《中國殘疾人藝術團》表演片段、名人照片，引導學生理解樂觀的生活態度是保持良好情緒的源泉。
4.名人名言欣賞
教學設計示例
教學過程：
情緒深深的影響著人們的言行，每個人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個愉快的心情，那么，如何培養和保持良好的情緒?這就是我們這節課要學習的內容。
(板書)：三、保持樂觀的心情，做情緒的"主人"
(板書)：1.要樹立遠大的志向，培養寬廣的胸懷
(故事)：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意，準備在此尋短見，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩一首，并有對聯一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當面勸導，并將女孩的對聯進行改動，女孩接受了，并安全返回。
(投影)：年年失望年年望，處處難尋處處尋。橫批："春在哪里?"
年年失望年年望，事事難成事事成。橫批："春在心里。"
(提問)：這兩幅對聯有什么不同?反映了作者什么情緒?這個故事告訴我們什么道理?
俗話說："海納百川，有容乃大"。人只有將眼光放長遠，才能胸懷萬物，才能容的下人生的喜、怒、哀、樂。面對順境不會得意忘形，面對逆境不會悲觀失望。
(錄音故事)：《趙忠祥下放農村》
(討論)：情緒與志向、胸懷之間是什么關系?
結論：志向遠大才會有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產生，有利于良好情緒的培養。
(投影)：世界最寬廣的`是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。
--雨果
(學生活動)：
看誰形容心胸開闊的俗語、成語、名人名言多。
[板書]：熱愛生活，培養樂觀的生活態度。
(錄像)：《中國殘疾人藝術團》的表演片段
(圖片)：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片
(提問)：他們為什么這么快樂?
結論：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。
(提問)：我們怎樣才能熱愛生活，培養樂觀的生活態度?
結論：善于尋找快樂!
(學生活動)：
尋找快樂。要求學生進行表演，目的逗大家樂，注意表演的語言、動作要健康向上。
(投影)：有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂。--卡耐基
生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態去捕捉它、發現它，就會感到生活的快樂。
[板書]：3.拓展興趣愛好，豐富課余生活。
當不良情緒產生后，參加一些自己感興趣的活動，就會使自己的情緒隨著活動的進行得到調節。
(學生講故事)：
1.二戰時期的美國總統富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來調節自己緊張的情緒。他每天強迫自己擠出一個小時集郵，他把自己關在一幢房子里，擺弄各種郵票，借此擺脫周圍的一切。去的時候，滿臉陰沉，心情憂郁，疲憊不堪，離開的時候，精神狀態完全變了，似乎整個世界變的明亮了。
2.列寧經常郊游，放松心情。《詳見擴展資料》
這些名人在自己情緒不良時都會用各種方法來排解，我們同學也是一樣，下面我們同學來介紹自己的興趣愛好是什么?對你調節情緒有什么作用?
(學生活動)：
可以讓學生將自己的作品、收藏、制作等帶來展示。
[小結]：學生時代是培養興趣愛好的時機，多培養一些興趣愛好，可以豐富自己的課余生活，使自己的生活變的充實而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產生，有利于良好情緒的保持和培養。
(投影)：名人名言欣賞：
真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業的興奮。--愛因斯坦
一個人既然不能取悅全世界，那么何不干脆回過頭來做真正的自己。--黃碧霞
一個寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒。--穆尼爾·納素夫
假如生活欺騙了你
不要憂郁，也不要憤慨
不順心的時候，暫且容忍
相信吧，快樂的日子就會到來。
--普希金
板書設計
三.保持樂觀心態，做情緒的"主人"
1.樹立遠大的志向，培養寬廣的胸懷
2.熱愛生活，培養樂觀的生活態度
3.拓展興趣愛好，豐富課余生活
八年級政治下冊全冊教案 12
【情感、態度、價值觀】
認識錯誤處理沖突的危害性，能理智地對待和化解生活中的各種沖突。
【能力目標】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識目標】
了解沖突發生的原因及其危害性，掌握理智處理沖突的常見方法。了解心理換位的含義。
【教學重點】
掌握解決沖突的方法和智慧。
【教學難點】
學會寬容他人、為他人著想。
【教學手段】
案例教學法。
【教學準備】
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集學校家庭中理智地對待和化解生活中的各種沖突的事例等。
2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理生活中的各種沖突；編導、排演沖突劇目。
【教學過程】
導入新課。
一、通過復習上節課所學知識特別是沖突的原因和后果，導出化解矛盾與沖突的智慧這一新的課題。
二、學習新課
1、智慧樹上開新花
（1）觀看《負荊請罪》動畫視頻。
師：從《負荊請罪》中同學們能感知到一些什么？
生：國家的利益高于個人的利益；不計較別人的過失就是寬容。
師：寬容對我們生活中遇到的矛盾沖突有什么作用？
生：寬容是智慧樹上著新花；既是一個人的修養，又是交往的'基本準則。對別人過失的寬容，顯示出一個人的寬廣胸懷，可以化解沖突于無形之中。
（板書）智慧之花一：寬容
（2）在生活中你有類似的寬容事情嗎？
學生談自己生活中的體驗與感受。
歸納：我們的生活中要學會寬容。
（3）閱讀課文中雨果的名言“世界上最廣闊的東西是海洋，比海洋更廣闊地是天空，比天空更廣闊地是人的胸懷“。
你能說出一些有關寬容的名人名言嗎？
生答略。
寬容別人，其實就是寬容我們自己。
多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點空間。
有朋友的人生路上，才會有關愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是一片晴天。
每個人都有錯誤，如果執著于其過去的錯誤，就會形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開，限制了自己的思維，也限制了對方的發展。
寬容是一種堅強，而不是軟弱。寬容要以退為進、積極地防御。
君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（論語）
嚴以律已，寬以待人；責人要寬，責已要嚴。
以責人之心責已，以恕已之心恕人。
盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。
歸納：從這些關于寬容的名人名言中，可見寬容在我們生活中的重要。它是處理沖突，化解矛盾人智慧之花。
（4）閱讀“各抒己見“。
小文是一個追求完美的女生，她對自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點點缺點，和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里，一生氣就拿出來講。漸漸地，她發現班里的同學都不愿意接近她，就連幾個要好的朋友也漸漸疏遠了。她覺得非常孤獨。
師：小文怎樣才能擺脫孤獨，獲得同學的友誼？
生：容忍他人的缺點；嚴以律已，寬以待人；慎言慎獨；擁有寬廣的胸懷......
師：我們身邊像小文這種性格的同齡人還不少呢！你對他們有什么內心話要說嗎?請大膽表露出來吧！
生答略。
（5）引導學生閱讀P52日記，掌握什么是換位思考。
師：從這些同學的日記中描述的事情，請說說什么是換位思考？
生：心理換位就是站到對方的角度想問題，也就是人們常說的“將心比心“。
（板書）智慧之花二：心理換位
（6）你還能列舉出我們身邊需要換位思考的情境嗎？生答略。
歸納：心理換位是我們化解沖突的又一智慧之花。懂得心理換位你就會少一些煩惱，常站在別人的角度去想去做，也容易獲得心理平衡。
（7）當沖突發生時，我們還有其它化解沖突的智慧的智慧之花嗎？
學生結合課文，聯系自己的生活實際，歸納總結出其他化解沖突的智慧。
（板書）智慧之花三：主動道歉；控制情緒，冷靜下來；開誠布公談一談；請人調解......
歸納：可見我們化解沖突的智慧、方法還是有很多“運用之妙，存乎一心“。
（8）閱讀“這一招很有效“。
師：當我們與別人發生了矛盾或沖突，有時當面不好解決，用寫道歉信的方式能收到很好的效果。
引導學生學寫道歉信講解道歉信的寫法。一是掌握道歉信的寫法，二是明白寫道歉信也是化解沖突的方法。
（9）閱讀“小資料“。向學生講明調解的條件、步驟和注意事項。
開展模擬調解活動。讓學生掌握化解沖突的一種做法。
（10）“細細品味“：指導閱讀《雙向門》。
在閱讀的基礎上再列舉一些生活中的例子。知道只有保護別人、尊重別人，自己才能得到保護和尊重。
課堂小結
【板書設計】
我們的智慧
1、寬容
2、心理換位
3、主動道歉；控制情緒，冷靜下來；開誠布公談一談；請人調解......
3、寫道歉信
4、調解
5、彼此互相尊重
八年級政治下冊全冊教案 13
教學目標：
通過教學，知道生活中離不開法律，知道法律與其他規則的區別，明確法律與生活息息相關，初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識，初步樹立法律信仰，做一個遵紀守法的好公民。
教學重點：
知道法律是一種特殊的行為規范
教學難點：
法律是社會生活的保障，如何遵守法律
課時安排：
2課時
第1課時
第一框法律是一種特殊的行為規范
社會生活離不開規則，法律、道德、紀律、章程等都是調節社會成員行為的規則，是人們日常生活中說話、做事的依據。有了完善的社會規則，才能維持良好的社會秩序，我們每一個人的自由和權益才能得到保障。
一、法律的概念
法律是一種特殊的社會行為規范，與道德、紀律、章程等其他社會行為規范不同，它是由國家制定或認可。國家制定或認可是國家創制法律的兩種主要方式。因此，人們往往將法律稱之為“國法”。
二、法律的特征
1、法律靠國家強制力保證實施，這是法律的最主要特征。
2、法律是對全體社會成員都具有普遍約束力的行為規范。我國憲法規定，公民在法律面前一律平等。
第2課時
第二框法律是社會生活的`保障
一、為什么說法律是社會生活的保障
1、社會生活離不開法律
2、法律可以維護公民權利
3、法律給予未成年人特殊的保護(學校保護、家庭保護、社會保護、司法保護)
4、法律可以協調人際關系
5、法律可以維護公共秩序
二、法律是我們生活的“衛士”，學法、尊法、守法、用法是我們應盡的義務。我們要樹立法律意識，以守法為榮，以違紀為恥，做一個合格的現代公民。
八年級政治下冊全冊教案 14
教學目標
情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感 ，體驗盡孝后的快樂。
能力目標 ：
辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識目標：
孝敬父母長輩體現在日常生活。
教學重難點
重點：
分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點：
孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的'方方面面。
教學過程：
1、【音樂導入】：《愛的奉獻》
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本P12)
小組活動一：
媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他?
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報母親?
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。
3、【古詩欣賞】 ：
《游子吟》
【小結】：
唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉】：
父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經典回放】：“
陽光學子 的感人故事兩則”
6、【活動二：】：
請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現?能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎?
例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年 女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：……
【小結】：
孝敬父母就是愛 父母，心里想著父母，理解、關心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學習、積極上進，讓父母高興……
7、【倡議】：
我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
課后習題
8. 【作業】：
給長輩洗一次腳并談體會。
八年級政治下冊全冊教案 15
一、學習目標
1.了解公民的基本義務。
2.識記遵守憲法法律的要求。
3.熟記維護國家安全、榮譽和利益的內容。
4.了解依法服兵役和依法納稅的原因。
二、自主預習
1.我國憲法和法律是全國各族人民________和________的集中體現，維護憲法和法律的尊嚴是公民對國家和社會應盡的職責。
2.我們要認識到法律既是保障的________有力武器，也是必須遵守的行為規范，自覺做到學法懂法守法用法，共同營造守法光榮、違法可恥的社會氛圍。
3.維護國家安全包括維護國家的________、________不受侵犯，________不被竊取、泄露和出賣，社會秩序不被破壞等。
4.稅收是國家財政收入的主要來源，________是公民的一項基本義務。
三、合作探究
中學生小珊從小愛好寫作，她用兩年時間寫的反映中學生學習生活的中篇小說正式出版。小珊收到出版社寄來的樣書和稿酬支付單。在稿酬支付單“金額”一欄寫著5250元，在“備注”一欄寫著應繳納個人所得稅588元(由出版社代繳)，完稅后實得稿酬4662元。奶奶看了支付單后有些不解。
思考：小珊是未成年人，到底該不該納稅呢？
____________________________________________________________
四、隨堂演練
1.下列屬于公民基本義務的是( )
①依法納稅 ②維護祖國統一 ③選舉權 ④依法服兵役
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
2.我國刑法規定，對境外的機構、組織、人員竊取、刺探、收買非法提供國家秘密或情報的，處五年以下有期徒刑;情節較重的，處五年以下有期徒刑或無期徒刑或死刑。上述材料說明
①公民有維護全國各民族團結的義務( )
②維護祖國的安全、榮譽和利益是公民的基本義務
③破壞國家安全、榮譽和利益要受法律制裁
④國家安全關系著國家和民族的生死存亡
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
3.在2017年新兵隊伍中，有不少人是在外地打工特地回家的，也有從事個體經營的“小老板”，也有應往屆的初中、高中畢業生，甚至還有在讀的.大學生;這說明( )
①他們依法履行服兵役的義務 ②他們是為了通過參軍謀取更好的工作
③他們把祖國和人民的需要放在首位 ④他們有強烈的社會責任感
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
4.2016年，王某從職校畢業后，自籌資金開了一家飯館，他不僅手藝和服務態度好，而且堅持依法納稅，被評為“守法經營戶”，這一事實說明( )
①王某行使了勞動權
②王某自覺履行了依法納稅的義務
③王某收入高
④王某法制觀念淡薄
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
【答案】
自主預習
1.意志 利益
2.自身權利
3.主權 領土完整 國家秘密
4.依法納稅
合作探究
稅收是國家財政收入的主要來源，依法納稅是公民的一項基本義務。未成年人該交稅時也要交稅，如果納稅人不交稅，國家就沒錢發展教育、國防和公益等公益事業。未成年人按規定繳納個人所得稅，是履行應盡義務，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。
八年級政治下冊全冊教案 16
教學目標
1、知識目標：使學生能說出怎樣做一個講誠信的人：真誠待人、友善待人、小事也講誠信。
2、能力目標：聯系學生身邊的事例，能分辨身邊的行為是否誠信。
3、情感態度和價值觀目標：使學生能把誠信落實到自己行動中,做一個講誠信的人。
教學重難點
教學重點
使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人
教學難點
將誠信內化為美德，外化為具體行動，做一個講誠信的人
教學過程
教學過程
(一)、故事反思導入新課
利用多媒體播放《誠信故事三》來導入新課，并宣布本節課的學習流程及組間競爭規則。
設計意圖通過故事導入既可使學生在具有視覺和聽覺沖擊畫面中將注意力迅速由課外轉移到課堂，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，讓學生形成競爭意識，引導學生進入良好的學習狀態，創設良好的教學時刻。
(二)、目標引領明確任務
通過多媒體展示本節課的學習目標，由教師進行解讀，強調關鍵字詞
設計意圖通過目標的解讀，讓學生明白本節課的任務是什么，應怎樣去完成目標，讓目標引領學生完成任務，走向成功。
(三)定向自學初步感知
帶著問題自學課本68-71頁的內容，然后引導學生弄本節課的基礎知識，最后根據本節的重點知識進行一個當堂檢測，問題是：
1、怎樣做一個講誠信的人?
2、怎樣真誠待人?
3、我們應怎樣做到友善待人?為什么要友善待人?
4、怎樣做到小事也要講誠信
設計意圖本環節的設置讓學生了解并掌握本節的重點基礎知識，突出本節課的學習重點，同時也為后面的環節的學習打下堅實的基礎。
(四)討論交流感悟生活
小組的成員在組長的組織下對探究一、二的肉內容進行討論，小組不能解決的問題可以找其他組的成員及老師進行討論，然后將本組成員智慧的結晶與全班同學一起交流，從而達到答案的最優化。最后由教師進行點撥、小結。
探究點一：讀課本P68頁小力的故事思考：
小力的.行為對嗎?為什么呢?(溫馨提示：從不對的原因和對小力的影響方面去思考)
設計意圖此環節的設計目的是通過小組的討論交流，可以使學生從自身了解的事例中來獲得認識，理解講誠信要做到真誠待人，講究公正。這樣有利于突破難點。
探究點二：讀課本P69頁張麗的故事思考：
張麗發現自己的書被盜為什么反而將書送給了小女孩?
設計意圖此環節通過閱讀故事，讓學生們可以清晰的認識到講誠信還要做到友善待人，也要注意合作。
探究點三：反思自我
觀看《無誠信無朋友》視頻，結合自己的生活實際談談自己受到什么啟發?
思考交流：人往往在什么時候，最容易違背誠信的原則?
設計意圖思想品德課程內容源于學生的生活、反映學生生活，引領學生生活，促進學生過積極健康的生活。此環節通過學生日常生活場景再現，提高了他們的學習積極性，增強感染力，提高學生的參與度，考察學生在不同情況下能否也做到小事也講誠信。通過最后一個思考交流的環節，對學生課本上的知識進行了有效的擴充，有利于突破難點，在各種利益沖突時知識如何抉擇。
(五)歸納總結拓展提升
談談通過本節課的學習你有什么收獲?
集體宣誓
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