小學二年級語文上冊教案

時間：2025-04-30 07:52:31 小學語文教案我要投稿

小學二年級語文上冊教案【精品15篇】

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學二年級語文上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學二年級語文上冊教案【精品15篇】

小學二年級語文上冊教案1

　　第二單元快樂校園

　　（A卷）

　　測試部分

　　題號

　　總分

　　等級

　　得分

　　小朋友們，我是花仙子，讓我們一起去采集學習的碩果吧！

　　一、比一比，哪座房子最漂亮。

　　我能準確拼讀這些詞語，還能寫得漂漂亮亮。（16分）

　　二、請幫助這些小動物找到它們的好朋友。（16分）

　　（）問（）筆橋（）形（）

　　（）線（）才高（）粗（）

　　廣（）（）難（）面（）少

　　四（）（）為到（）（）陽

　　三、看好要求，再寫也不遲。

　　超級模仿秀。（10分）

　　1、照樣子，寫出下面字的.部首。（4分）

　　徐（）盆（）涼（）級（）底（）

　　2、⑴ 照樣子，寫字。（3分）

　　手—（把）衣—（）土—（）舟—（）

　　⑵你還發現哪些字做部首時樣子變了，請再寫出三個。（3分）

　　— — —

　　四、請找到和下列字讀音相同的字，再組詞。相信你一定會做得更好！（9分）

　　深——（）（）手——（）（）

　　做——（）（）笑——（）（）

　　魚——（）（）園——（）（）

　　五、把能搭配的詞語的手拉起來。（8分）

　　贊許地通過抬桌子

　　順利地檢查抓小雞

　　仔細地走著搬木頭

　　興奮地點頭捕鯊魚

　　小朋友們，你們可要幫幫俺老孫哪。

　　六、這道題是八戒出給孫悟空的，他要悟空把不是一類的劃出來。（8分）

　　1、蜜蜂松鼠蜘蛛蚊子

　　2、猴子山羊麻雀貓頭鷹

　　3、飛蛾蝙蝠燕子烏鴉

　　4、黃瓜絲瓜西瓜南瓜

　　七、認真朗讀下面的句子。把語氣相同的句子連起來。（6分）

　　鄧爺爺來了？這道題好答！你行嗎？

　　鄧爺爺來了。這道題好答？你行！

　　鄧爺爺來了！這道題好答。你真行。

　　八、這樣的句子我也會寫。（4分）

　　小朋友們，可要細心呦！

　　例：李小青是我們班的勞動委員。

　　勞動委員是我們班的李小青。

　　劉陽是我的好朋友。

小學二年級語文上冊教案2

　　教學目標：

　　1。能有感情的朗誦詩歌。

　　2。感受詩歌的韻律美，激發幼兒創作的欲望。

　　3。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力。

　　教學準備：家鄉風景的背景圖一張，家鄉風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。

　　教學過程：

　　一、出示背景圖，請幼兒觀看。

　　1、老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？

　　幼兒：美。

　　老師：上面都有什么呀？

　　幼兒：太陽，山，河水等。

　　老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草。可真漂亮！

　　2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風景，讓我們一起來欣賞吧！

　　播放兒歌錄音。

　　3、對照背景圖，學習兒歌。

　　二、播放光盤，續編兒歌。

　　1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的.家鄉吧。（觀賞光盤）

　　2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創編進兒歌里呀？

　　幼兒：想。

　　3、鼓勵幼兒大膽創編兒歌。例：

　　綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。

　　紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。

　　......

　　4、將幼兒編的兒歌小結。并總結一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固。

　　三、繪畫兒歌內容。

　　1、老師：小朋友們，我們的家鄉可真美呀。給我們的家鄉畫張像吧。

　　2、幼兒繪畫，老師巡回指導。

　　3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區，舉辦"我的家鄉美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。

　　附兒歌：

　　我用畫筆畫家鄉

　　小畫筆，真好看。

　　紅，黃，黑，白，綠，

　　紫，褐，橙，青，藍。

　　紅筆畫太陽，一個圓圈圈。

　　藍筆畫小河，三條彎彎線。

　　褐筆畫個小片片，那是小帆船。

　　黃筆畫個大三角，那是一座山，

　　各種畫筆一起畫，

　　那是家鄉大花園。

小學二年級語文上冊教案3

　　教學目標：

　　1.學會本詩生字。

　　2.朗讀、背誦并默寫古詩。

　　3.理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學習古詩的興趣。

　　4.學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩;在具體語言環境中，初步了解古詩對仗工整的特點。

　　教學過程：

　　學習目標：

　　學習《絕句》這首詩。

　　教學步驟：

　　(一)導入

　　引導同學們背誦以前學過的杜甫的古詩，由此導入新課。

　　(二)自學《絕句》

　　1.讀題、解題，作者簡介。

　　《絕句》是古代詩詞的一種，它的特點之一是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，每句五個字的叫“五絕”，每句七個字的叫“七絕”這首詩是唐朝另一個詩人杜甫寫的，當時唐朝開始衰敗，又發生叛亂，詩人歷盡艱辛才輾轉到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩中描寫的.就是草堂前明媚秀麗的景色。

　　2.教師范讀。

　　強調多音字：行(háng) 泊(bó)

　　3.自學字詞，理解詞語，教師檢查，學生質疑。

　　黃鸝：一種小鳥，也叫黃鶯，叫聲很好聽。

　　白鷺(lù)：一種水鳥，羽毛白色，腿細長，吃小魚，小蝦。

　　東吳(wú)：古時候的東吳，就是今天江浙一帶。

　　鳴：這里指鳥叫。

　　翠柳：綠色的柳樹。

　　青天：蔚藍色的天空。

　　含(hán)：包含。

　　西嶺：成都西面的岷山。

　　千秋雪：“千秋”就是千年，這時是虛指。“千秋雪”指終年不化的積雪。

　　泊：停泊。

　　萬里：指非常遙遠，不是實指。

　　4.檢查自學詩意情況，想像畫面。

　　(1)指名讀詩句。

　　(2)練說每句詩意。

　　(新綠的柳枝上一對黃鵬在歡唱，蔚藍的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠處天空飛去。遠處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶里一樣。門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。)

　　(觀看彩圖，誦讀全詩，想像畫面。)

　　(整首詩描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。)

　　5.反復誦讀，體會感情。

　　(1)指導朗讀。

　　我們要以歡快的語調，來讀這首詩，讀詩時還要注意抑揚頓挫和輕重快慢。

　　(2)教師范讀。

　　(3)學生朗讀。

　　兩個/黃鵬//鳴/翠柳，

　　一行/白鷺//上/青天。

　　窗含/西嶺//干秋雪，

　　門泊/東吳//萬里船。

　　(4)全詩表達作者什么感情?(抒發了作者對平靜生活的向往。)

　　(三)體會寫法

　　詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢?他運用了什么方法?你們想知道嗎?齊讀全詩，仔細體會。

　　(教師總結：古詩是四個不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫，短短四句寫景，有層次，有遠近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現了詩人恬靜開朗，躍躍欲歸的內心世界。同時這首詩語言清新質樸，對偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂美。)

　　(四)背誦全詩，體會美感

　　(五)布置作業

　　1.練說詩意。

　　2.默寫全詩。

小學二年級語文上冊教案4

　　教學目標：

　　知識目標：借助古詩和圖畫認識5個生字，會寫會用6個生字。

　　能力目標：正確、流利、有感情朗讀古詩，并能流利地背誦古詩，了解古詩大意，能對詩歌進行繪畫想象。

　　德育目標：通過學習古詩，積累詞句，體會詩人熱愛山水的情感。

　　教學重點：感悟詩意，體會作者思想感情;學習生字，積累詞句。

　　教學難點：在詩中理解重點字詞的意思。

　　教學準備：生字卡片。

　　教學時數：兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入

　　師：秋天到了，同學們觀察到大自然中是一種怎樣的景象?(引導學生說出植物特點)

　　師：植物有著頑強的生命力，尤其是草。我想起一首詩：離離原上草……(學生跟著背)

　　師：同學們知道這首詩的作者是誰嗎?(生答白居易)

　　二、探究新知

　　1、學習課題

　　師：白居易是一位很有才華的詩人，有一天白居易去一個叫遺愛寺的寺院游玩，一到那里就被美麗的景色陶醉了，便以《遺愛寺》為題寫了一首詩。(板書課題)

　　學生讀詩題，學習“遺、寺”(引導學生說說怎樣來記這個字。師出謎語一字一尺長，不用仔細量，你要不相信，廟里問和尚)。

　　師：白居易來到遺愛寺，在這里坐了一會，走了走，又聽到一些聲音(板書坐、行、聞)就寫下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩可以嗎?(師范讀古詩)

　　2、學習第一行詩句

　　詩人在哪坐下了呢?生自讀第一行，畫出第一行中的生字。并找學生到黑板中圈出。

　　學生讀字，并為生字注音。

　　學習“弄”

　　你怎樣來記?為“弄”組詞。師為學生講弄的字理知識：“弄是會意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中作者玩弄什么呢?請讀第一行詩句。生根據詩句回答。

　　學習“臨”

　　在哪見過這個“臨”字(引導學生根據生活經驗說出“歡迎光臨”)師講解“臨”字字理知識。“臨”也是會意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對來臨，本文中作者來到哪?(生再讀第一行并回答)

　　引導學生想象作者為什么會坐在溪邊玩弄著石頭(可能路途遙遠累了，或覺得石頭好看)

　　3、詩人又向哪走去了?學習第二行詩句

　　生讀第二行，畫出“繞”字，師引導學生用家族識字法學習，說出“堯”字家族中其他的字，并為“繞”組詞。

　　生再讀第二行詩句，回答詩人繞寺院走。

　　師引導生想象那里的花會是什么樣的呢?請學生根據詩中內容配上動作讀古詩前兩行，回答前兩行是什么描寫?(生回答動作描寫，師板書)

　　4、學習后兩行古詩

　　后兩行又是描寫什么呢?生自讀后兩行，回答是聲音描寫，聽到什么聲音?這些聲音多嗎?讀詩句回答，從詩句中哪些詞可看出，同學們想象小鳥會怎樣叫，會有什么樣的`泉聲。

　　5、指導朗讀

　　這些聲音如此美妙，如果你到那里會喜愛那兒嗎?詩人也一樣感嘆于大自然的神奇，所以留詩一首，我們在讀詩時，讀出你自己的感情好嗎?

　　(師指導注意停頓，指導學生采取個人讀，男生讀、女生讀，男女從對讀、師生對讀的方式)

　　三、指導書寫

　　指導書寫“愛、寺”

　　“愛”和“受”區別開。

　　“寺”中“土”下橫從左二線到右二線。

　　四、拓展創新

　　老師在剛上課時就畫了一座寺院，和詩中內容比完整嗎?你認為缺什么?找生到黑板上來補充畫，不擅長畫畫的同學在下面朗讀古詩。

　　五、總結回味

　　通過這節課的學習，你記住詩人白居易了嗎?記住遺愛寺了嗎?讓我們帶著對詩人敬佩之情，對大自然贊嘆之情齊背這首詩。

　　第二課時

　　一、復習

　　(1)開小火車認讀生字。

　　(2)生字朋友又結交了新朋友，你還認識它們嗎?

　　繞遠臨時玩弄遺失寺院賣弄

　　少林寺光臨繞路

　　二、書寫生字

　　字都認識了，看看怎樣才能把它們寫正確、寫漂亮。

　　(1)本課要求會寫的字。

　　(2)弄臨繞語

　　說說你有什么發現?(結構不同)

　　(3)覺得哪個生字比較難寫呢?我們共同來研究它的寫法。仔細觀察，想提醒同學們注意些什么?

　　(4)指導書寫，教師范寫。

　　臨：左邊兩豎沒有點。

　　繞：不要添點。

　　語：左窄右寬。

　　(5)學生書空，練習書寫。

　　(6)寫字展示，評議，交流。

　　設計意圖：有意識地引導學生觀察字的結構，調動學生寫字的積極性。

　　三、處理課后習題。

　　1、讀一讀，會寫的寫下來。選擇喜歡的詞語說一句話。

　　2、欣賞：把這首詩讀一讀，然后背下來。

　　你能把這首詩用畫畫的形式表現出來嗎?

　　說說你畫的畫。

　　四、背一背。

　　積累詞句，培養學生學習古詩的興趣。

　　五、布置作業：

　　1、搜集寫景的詩。

　　2、書寫生字。

小學二年級語文上冊教案5

　　教學目標

　　★會寫會認生字，借助古詩和圖畫。

　　★了解古詩大意，能對詩歌進行繪畫想象，順暢的讀出故事。

　　★學習古詩，積累詞句，體會詩人的情感。

　　教學難點

　　★感悟詩意，體會作者思想感情;學習生字，積累詞句。

　　★在詩中理解重點字詞的意思。

　　教學準備

　　★相關課件，生字卡片。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　師：秋天到了，同學們觀察到大自然中是一種怎樣的景象?(引導學生說出植物特點)

　　師：植物有著頑強的生命力，尤其是草。我想起一首詩：離離原上草……(學生跟著背)

　　師：同學們知道這首詩的'作者是誰嗎?(生答白居易)

　　二、探究新知

　　1、學習課題

　　師：白居易是一位很有才華的詩人，有一天白居易去一個叫遺愛寺的寺院游玩，(師邊說邊畫寺)，一到那里就被美麗的景色陶醉了，便以《遺愛寺》為題寫了一首詩。(板書課題)

　　學生讀詩題，學習“遺、寺”(引導學生說說怎樣來記這個字。師出謎語一字一尺長，不用仔細量，你要不相信，廟里問和尚)。

　　2、學習第一行詩句

　　詩人在哪坐下了呢?生自讀第一行，畫出第一行中的生字。并找學生到黑板中圈出。

　　學生讀字，并為生字注音。

　　學習“弄”

　　學習“臨”

　　引導學生想象作者為什么會坐在溪邊玩弄著石頭(可能路途遙遠累了，或覺得石頭好看)

　　3、詩人又向哪走去了?學習第二行詩句

　　生讀第二行，畫出“繞”字，師引導學生用家族識字法學習，說出“堯”字家族中其他的字，并為“繞”組詞。

　　生再讀第二行詩句，回答詩人繞寺院走。

　　師引導生想象那里的花會是什么樣的呢?請學生根據詩中內容配上動作讀古詩前兩行，回答前兩行是什么描寫?(生回答動作描寫，師板書)

　　4、學習后兩行古詩

　　后兩行又是描寫什么呢?生自讀后兩行，回答是聲音描寫，聽到什么聲音?這些聲音多嗎?讀詩句回答，從詩句中哪些詞可看出，同學們想象小鳥會怎樣叫，會有什么樣的泉聲。

　　5、指導朗讀

　　這些聲音如此美妙，如果你到那里會喜愛那兒嗎?詩人也一樣感嘆于大自然的神奇，所以留詩一首，我們在讀詩時，讀出你自己的感情好嗎?

　　(師指導注意停頓，指導學生采取個人讀，男生讀、女生讀，男女從對讀、師生對讀的方式)

　　三、指導書寫

　　1、指導書寫“愛、寺”

　　“愛”和“受”區別開。

　　“寺”中“土”下橫從左二線到右二線。

　　四、拓展創新

　　老師在剛上課時就畫了一座寺院，和詩中內容比完整嗎?你認為缺什么?找生到黑板上來補充畫，不擅長畫畫的同學在下面朗讀古詩。

　　五、總結回味

　　通過這節課的學習，你記住詩人白居易了嗎?記住遺愛寺了嗎?讓我們帶著對詩人敬佩之情，對大自然贊嘆之情齊背這首詩。

小學二年級語文上冊教案6

　　教學目標：

　　知識和能力：學習詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀并背誦古詩，感悟古詩大意。

　　過程與方法：朗讀并背誦古詩，隨文識字，引導學生用不同的方法識字。

　　情感態度價值觀：體會詩歌描繪的美好的意境，幫助學生感受春天的美好。

　　教學重點：

　　引導學生用多種方法識記一類生字。

　　有感情的朗讀并背誦古詩。

　　教學準備：生字卡片、音樂磁帶。

　　教學時數：四課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：

　　朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。

　　教學過程：

　　一、讀題導入。

　　今天我們來學習一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。

　　二、初讀古詩：

　　教師配樂范讀古詩。

　　學生自由練讀。

　　開火車讀詩，比賽讀詩。

　　指名朗讀。

　　三、感悟古詩大意。

　　多好的春雨啊，好象知道時節變化，到了春天，他就自然地應時而生。伴隨著和風在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。

　　四、學習生字。

　　夜：上下結構，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多

　　當：多音字，上下結構，小字部，當場、當時、當然、當心恰當、適當、直截了當

　　隨：平舌音，左右結構，注意筆順隨便、隨時、隨和、隨時

　　乃：象形，注意筆順乃是、乃至

　　五、作業設計：

　　背誦古詩，書寫所學一類生字。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習《憶江南》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　指名背誦《春夜喜雨》。今天我們再學習一首描寫春天的古詩《憶江南》。

　　二、初讀古詩：

　　教師配樂范讀古詩。

　　學生自由練讀。

　　開火車讀詩，比賽讀詩。

　　指名朗讀。

　　三、感悟古詩大意。

　　憶江南：詞牌名，又叫望江南。

　　詞牌：填詞用的曲調的名稱。

　　江南好!我所熟悉的風景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

　　四、學習生字：

　　舊：反義詞：新

　　曾：上下結構，日字旁，曾經、不曾

　　姓。

　　勝：翹舌音，形聲字勝利、獲勝、勝出

　　憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶

　　五、作業：

　　背誦古詩，書寫一類生字。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1.背誦古詩，

　　2.完成課后習題。

　　教學過程：

　　一、背誦古詩

　　二、完成課后習題

　　讀詞語，會寫的寫下來。

　　涂色，仔細觀察圖上內容，寫一段描寫春天的話。

　　第四課時

　　綜合實踐活動：《春天在哪里》

　　活動目的：

　　1.培養學生查找資料的能力，通過多種方式搜集關于春的資料。

　　2.在搜集資料的過程中，讓學生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛春天。

　　3.鍛煉學生的動手能力，將搜集到的資料制作成各種小作品。

　　活動過程：

　　一、根據以下方式尋找春天。

　　(1)身邊的春天

　　跟春天一起玩春天里的穿著春天里的節日春天里的勞動春天里的食物

　　(2)大自然里的春天

　　春天里的樹木春天里的花草春天里的山水

　　春天里的.田野春天里山水

　　(3)春天的作品

　　春天的畫春天的文章春天的故事

　　春天的歌曲春天的詩春天的成語和句子

　　通過以下途徑收集資料：

　　春游……

　　看看你們想去哪里……

　　我們去找春天……

　　喜歡做什么就做什么

　　通過以下方式整理資料

　　觀察記錄畫畫錄音拍照剪貼

　　舉行小展示會《春天的秘密》

　　展示同學們的資料作品

　　收集資料放到文件夾里。

小學二年級語文上冊教案7

　　教學目標：

　　1.指導學生仔細觀察圖畫和認真思考問題，培養學生的觀察能力和思維能力。

　　2.指導學生續編故事，培養學生的口頭表達能力。

　　3.讓學生在說的基礎上寫話，培養寫話能力。

　　4.教育學生遇事要多動腦筋。

　　教學重難點：

　　培養學生說話寫話能力和發散思維。

　　教具運用：CAI課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　二、指導觀察

　　1.（出示第一幅圖）請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了些什么？用自己的話把圖畫的意思說一說？

　　2.小朋友看見這些，他會怎樣？請同學們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖）

　　指名說。

　　3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢？板書課題：救小鳥（出示第三幅圖）

　　①前后四個人為一個小組展開討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥。

　　②全班匯報，指導說話。

　　4.請同學們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給大家聽。

　　①看著大屏幕，自由地把故事內容說一說。

　　②請幾名學生連起來說故事。師生共同評議。

　　三、寫話指導

　　寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音。教師巡回指導。

　　四、交流評議

　　1.請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

　　2.師生共同評議。

　　五、總結

　　板書設計：

　　救小鳥

　　木棍趕走

　　魚引開

　　玩具槍打下

　　虎面具嚇跑

　　評點：

　　看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標實驗教科書二上語文百花園三中的學習內容。這節課的教學設計有以下三個主要特點：一是設計生動形象的圖畫，培養學生的說話寫話興趣，體現《語文課程標準（實驗稿）》的基本理念。教學中，先出示教科書中的.圖畫，讓學生觀察，激發表達欲望。在學生想像表述“用什么辦法救小鳥”時，又適時出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動形象的畫面，進一步激發學生的學習興趣。二是讓學生無拘無束地自由表達。教科書中前面兩幅圖，學生觀察后，教師要求學生用自己的話說一說，不提過多的要求，不設置條條框框。關于想像部分，即“用什么辦法救小鳥”，教師讓學生把自己的想法先在小組交流，然后全班匯報，學生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學中的重點，能發展學生的個性，體現自由表達的教學理念。三是教師適當指導，提高學生說話寫話能力。教學中，對于學生說話寫話的優點，教師進行肯定；對于表達中的缺點，如表達順序不當、用詞不妥、遺漏重要內容等，教師及時指導。此外，這節課從說到寫、重視學生的說寫實踐、注意培養學生的創新思維、面向全體學生也是值得肯定的。

小學二年級語文上冊教案8

　　教學目標

　　★過程與方法：

　　能夠運用感官和工具對紙進行深入地探究。能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。

　　★知識與技能：

　　知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯系起來。

　　★情感、態度與價值觀：

　　了解紙的生產過程，意識到要節約用紙。

　　教學重難點

　　★重點：了解紙的一些性質和特點

　　★難點：用形象化的方法交流研究紙的結果

　　一、激趣導入

　　1、教師展示紙制品：一看見同學們老師就特別喜歡你們，想送給你們兩份小禮物，看看它們是什么?(手工做的紙花和紙螃蟹)它們都是什么材料做的?

　　2、在我們生活的周圍有哪些地方用到了紙?

　　3、老師也帶了兩樣紙制品，看一看?(紙杯和紙袋)它們是同一紙做的嗎?為什么要用不同的紙來做它們?這就和紙的性質有關了，這節課我們就一同來研究紙的性質。(板書用毛筆在宣紙上寫：紙)

　　【興趣是學生的老師，只有學生對問題有了研究的興趣才能全身心的投入到解決問題的活動中去。引導學生回憶生活的周軒都有哪些地方用到了紙，使學生在相互交流中多認識一些紙，了解一些紙的用途，出示紙杯和紙袋讓學生初步感知不同的紙可以做不同的物品】

　　二、探究新知研究紙的特性

　　A、 (1)研究同一張紙的結實程度

　　你們喜歡玩游戲嗎?我們就來玩一個比較紙的結實程度的游戲?老師給同學們準備了6條長寬一樣的紙條，3條橫向的、3條縱向的，橫向、縱向在紙上已經標明了，兩個同學在做時用一條橫向、一條縱向相互勾住來拉一拉，用力的大小盡量要保持一致，然后再慢慢加力，直到有一張紙條斷開為止，紙條沒有被拉斷的同學你將是勝利者，聽明白老師的要求了嗎?

　　紙條沒有被拉斷的同學來說一說，你的紙條是橫向的、還是縱向的?

　　什么叫橫向、什么叫縱向?當有文字時我們按文字排列的順序左右稱為橫向，上下稱為縱向，沒有文字時，我們撕開來看一看，撕開后邊緣看上去很直像一條直線一樣就是縱向，邊緣參差不齊就是橫向。

　　(2)研究不同紙的結實程度

　　我們發現同一種紙橫向和縱向結實程度不同，我們再來看一看，不同的紙結實程度是不是也不相同，老師給每組準備了牛皮紙和打印紙，兩名同學用一張牛皮紙和一張打印紙相互勾住拉一拉，游戲要求和剛才的一樣，有沒有不明白的同學，好了開始。

　　通過游戲我們知道了同種紙的橫向和縱向結實程度不同，不同紙的結實程度也不相同，這是為什么呢?我們把紙撕開看一看，你看到了什么?像毛毛一樣的東西叫紙的纖維，其實紙的結實程度與紙的纖維和內部結構有很大關系，正因為紙的結實程度不同，所以做紙袋要用比較結實的紙，這樣能夠承載重物。

　　【游戲學生都比較感興趣，所以在這一環節我設計了一個游戲來比較紙的結實程度。在課堂教學過程當中，學生的知識不是從老師那兒獲得的，也不是從書本上獲得的，而是他自己建構的。讓學生由外及內多角度觀察紙。充分地運用學生活動層層深入的進行探究。豐富學生對紙的感性認識，鼓勵學生說出自己的發現和看法】

　　B、研究紙的'透明度

　　不同的紙除了結實程度不同，還有哪些不同之處?(吸水性、透明度)

　　老師這有三種紙，一種是算草紙、一種是我們練鋼筆字描紅用的紙、還有一種是打印紙，我們怎樣來驗證這三種紙哪個透明度好?

　　(可能把紙沖著有光的地方看一看;可以把不同的紙放在字的上面看一看。)

　　同學們想的這些方法都不錯。誰能上前面來給大家演示一下，讓同學們來看一看。(學生演示給同學們看)

　　通過我們親自驗證，我們知道了描紅用的這種紙它的透明度，所以我們用它來練鋼筆字，算草紙的透明度也比較好，打印紙的透明度是最不好的。

　　C、紙的吸水性實驗

　　我們怎樣做紙的吸水性實驗?小組之間小聲音的討論一下，我們可要比一比，哪個小組的實驗更科學更公平了。

　　匯報交流

　　交流一下你們的實驗方法吧。其他小組注意聽，他們的方法有沒有什么不完善的地方?給點補充或建議。

　　(分別往每一種紙上滴一滴水，看哪種紙上的水擴散得快。)

　　你為什么要求在每種紙上只滴一滴水呢?

　　如果每隔十分鐘往一種紙上滴一滴水，這樣做行嗎?

　　其他小組還有別的方法嗎?

　　(應該將所有的紙同時放入水里浸濕，然后還要同時取出來。)

　　用這種方法在做的時候要注意些什么呢?(紙的大小相同、紙浸入水里的高度相同、時間相同)

　　同學們想出了這么多好的辦法。每種方法實驗時都有一些要求，比如說，同學們已注意到了紙的大小，要同時放進去同時拿出來等等。要知道：只有規范的實驗操作，結果才準確!

　　實驗前，我提兩個要求：(課件演示)

　　1、小組合作注意分工，實驗時聲音要盡量小一些，不要影響到其它組同學。

　　2、在做紙吸水性實驗時，三張紙要同時放好，在滴水滴的時候，水滴的大小要保持一致)。觀察完后在不同位置再滴一滴水，水滴不能和剛才的水滴連在一起，看看不同位置紙的吸水性有什么不同。

　　3、每個小組要寫一份“實驗記錄單”，可以用簡單文字表示也可以用圖示表示。注意記錄，保護好實驗器材。能做到嗎?趕緊分分工，開始實驗吧!

　　匯報交流

　　同學們收拾一下，把工具放好，然后坐好。同學們實驗都很認真，哪個小組來匯報一下你們小組的研究結果。你們組是怎么研究的，有什么發現?

　　通過實驗我們發現宣紙吸水性很好，所以在生活中我們用它做什么?所以老現今天的板書“紙”字就是用宣紙寫的。

　　我們發現掛歷紙吸水性不好，所以在生活中我們用它做包裝紙。

　　通過實驗我們知道了紙的性質決定它在生活中的用途。

　　【在這一部分注意學法的指導，提供給學生有結構的材料，讓學生有東西可研究。在學生探究的同時，注重指導時機的介入。指導過早，扼殺了學生的思考時間。指導過晚，學生又會感到困難重重，從而失去了探究的勇氣。對實驗記錄單的指導，由于是三年級的孩子，剛接觸科學，所以在讓學生寫實驗記錄單的時候，教師一定要加以指導。】

　　三、了解書寫材料的發展概要及造紙的過程

　　1、了解紙的發展史

　　紙的應用非常廣泛，學習生活都要用到紙，在紙張發明之前人們是用什么記載文字的?(播放課件以石頭、樹木、甲骨、帛書、竹簡、木牘記載文字，教師一邊播放圖片，一邊講紙的發展史)

　　在古時候，祖先主要依靠結繩紀事，以后漸漸發明了文字，開始用甲骨作為書寫材料。后來又發現和利用竹片和木片以及縑帛作為書寫材料。但由于縑帛太昂貴，竹片太笨重，于是蔡倫發明了造紙術，

　　是他改進了造紙的工藝和材料，我們也由衷地贊嘆我國古代勞動人民的聰明才智與杰出貢獻，我們是不是就可以說蔡倫發明了紙，這樣說對嗎?(強調：蔡倫發明了造紙術并不是發明了紙)

　　【對紙的發展過程的介紹，展現了書寫工具的基本演變過程，激發學生的愛國之情】

　　2、了解造紙的原材料是樹木

　　紙是怎樣造出來的呢?(課件播放造紙過程圖片)

　　誰來說一說造紙的原材料是什么呀?(板書：簡筆畫一棵大樹)

　　你們有沒有調查過我們每天要用多少紙，要用多少樹木來造這些紙呢?

　　四、拓展延伸

　　課前老師調查了我們學校的用紙情況，每人每天大約要用10張紙，全校每個月的用紙量疊起來大約有兩個老師這么高，全校每年的用紙量大約有八層樓那么高，那就要消耗很多的木材，從今天開始我們應該怎樣做?

　　談感受知道要節約用紙

　　樹木除了可用來造紙，還可以提供我們人類其它的幫助。比如防洪抗旱、防止水土流通失等等。

　　同學們想一想在生活當中你們有哪些浪費紙的地方或現象?

　　我們能不能想想未來的紙是什么樣的?

　　通過這節課的研究，你有什么收獲?

　　結束語：通過這一課的學習，我們知道了紙的特性決定了它在生活中的用途，還知道了造紙的原材料是樹木，那么我們從今天開始就要保護資源，少砍樹木，在日常生活、學習中節約用紙，讓我們的世界永遠是充滿綠洲的家園。

　　【“從生活中來，到生活中去”，通過看造紙過程的圖片，知道造紙的原材料是樹木，并且造一張紙要經過這么多道工序，引導學生形成節約用紙的意識，使整課各活動圍繞紙這個研究主題從幾個方面分別開展，讓學生從多個方面來了解紙、認識紙。通過科學學習，實現科學的應用價值，深化學生對學習科學的認識，喚起學生親近科學的熱情，增強探索科學奧秘的信心。

小學二年級語文上冊教案9

　　教學目標

　　1.確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.習少年華盛頓誠實的品質。

　　3.識本課7個生字。

　　重難點

　　體會心理活動描寫；學習少年華盛頓誠實的優秀品質。

　　樂學善思辦法

　　以學生的“學”為主線，采用“談話法”“討論法”等教學方法讓學生在自主、合作、探究。使之愛學、樂學。

　　教學流程

　　談話導入，激發興趣。

　　同學們，在日常生活中，由于你們年紀小，生活經驗少，難免做一些錯事。你在家、在學校做過錯事嗎？做了錯事你當時是什么心情，怎樣做的？在回答這個問題之前先讓我們一起走進今天的“快樂讀書屋”里《華盛頓和櫻桃樹》。（板書課題，生齊讀課題。）

　　下面就讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案。

　　二、初讀課文，捕捉信息。

　　1.閱讀提示，明確要求。

　　2.自由讀文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　3.看漢字再讀課文，要求讀正確、讀通順，再想想課文寫的是誰的什么事？

　　三、自探自悟，合作學習。

　　采用讀一讀、想一想、議一議的方法，圍繞“你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子”這一問題討論交流。然后采用多種形式朗讀理解課文。（教師巡回參與學生活動）

　　1.讀一讀：自由讀文，畫出描寫人物心理活動的`句子。

　　2.想一想：兒時的華盛頓是個怎樣的孩子？

　　3.一議：（1）組內議。（2）匯報交流。

　　①第1自然段寫了小華盛頓砍樹完全是出于好奇心，因為他想知道小斧頭有多鋒利。第1次砍斷了籬笆，非常開心，接著又砍倒了花園邊的櫻桃樹。

　　（引導學生討論，應該怎樣讀這一段。請學生試讀。）

　　真的是櫻桃樹向他招手，讓他來試試的嗎？（這段描寫形象生動，擬人的手法充滿了童真童趣。）板書：好奇砍樹

　　②第2、3自然段寫了華盛頓是個勇于承認錯誤的誠實的孩子。

　　他明明知道父親生氣，為什么還要承認錯誤？（華盛頓從來不說謊。）

　　板書：不說謊話承認錯誤

　　（引導學生讀好華盛頓與他父親的這段對話。）

　　③第4自然段寫了父親為什么沒有責怪他，還把他抱了起來。（因為他是個誠實的孩子。）

　　（請學生按自己的理解讀這段課文。）

　　四、課文，拓展思維。

　　1.名讀全文。

　　2.導學生回顧全文內容，概括地說一說課文主要寫了一件什么事，這件事告訴了我們什么？

　　五、檢查識字。

　　1.示本課要認的字，看學生是否能正確認讀。

　　2.字卡的形式檢查學生認字情況。

　　板書設計：

　　華盛頓和櫻桃樹

　　好奇砍樹不說謊話承認錯誤誠實

小學二年級語文上冊教案10

　　教學目標：

　　1、能正確流利地朗讀課文，能復述課文。

　　2、學會本課十個生字，認識一個偏旁，理解生字組成的詞語。

　　3、初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文認真思考的科學精神。

　　教學重點：

　　理解課文內容，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。

　　教學難點：

　　初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。

　　教學過程：

　　一、導入

　　二、精讀訓練

　　（一）學習第一自然段

　　1、自讀，提問：達爾文是誰？

　　（他是一百多年前的英國人，是一位的科學家）

　　2、什么是“”？你能換一個詞來代替它嗎？

　　（有名，對，達爾文生活在一百多年前的英國，他第一個對生物的進化作出了科學的解釋，*了上帝造人的謊言。經過多年的研究，發現了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規律。他花了二十年的時間，完成了巨著《物種起源》，對生物學作出了巨大的貢獻。所以到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“”）

　　3、齊讀第一自然段

　　過渡句：下面我們就來學習有關達爾文的一個小故事。

　　（二）學習第二自然段

　　1、觀察插圖，達爾文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一個小島上考察）

　　2、簡介太平洋：它是世界上的海洋，面積達17968萬平方千米。

　　3、什么叫“考察”？（就是觀察、調查）

　　4、你怎么知道這是一個小島？

　　（四周是望不到邊的海洋，達爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個小島上。）

　　5、那么，小島上的氣候怎么樣？（經常刮大風）

　　你怎么看出來的？（花草樹木在風中擺動得很厲害，海上的風浪也很大）

　　6、他考察的具體內容是什么？（研究昆蟲）

　　對，他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那么。他在這個小島上發現了什么現象？

　　（島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀）

　　7、達爾文覺得很奇怪，你覺得奇怪嗎？為什么？大家討論討論

　　（討論后小結：除了“翅膀特別大”和“沒有翅膀”的昆蟲，就沒有翅膀小一點的昆蟲，這不是很奇怪嗎？）

　　8、出示句子：島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。

　　“要么``````要么``````”兩個連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說一句這樣的話嗎？（如：我每天早晨起床，要么讀書，要么背詩。）

　　9、齊讀第二自然段

　　過渡句：接下來我們去看一看達爾文有沒有找到問題的答案。

　　（三）學習第三自然段

　　1、自讀，用筆標出這一段有幾句話。（四句）

　　2、指名分句朗讀

　　3、出示一組句子，比較一下有什么不同。

　　達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。

　　達爾文捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。

　　（討論后小結：第一句只是說了這么一件事，到底這項工作是容易還是困難，并沒有說具體。第二句中的“許多”告訴我們達爾文捉的昆蟲數量多、種類多。“反復”說明他觀察比較了很多次，非常認真。“終于”說明他研究的時間很長，克服的困難很多，很不容易。）

　　4、你能看出達爾文是個怎樣的人？（他仔細觀察，認真研究，愛動腦筋。）

　　5、達爾文找到的答案是什么呢？請讀下面的三句話，看看介紹了幾種情況。

　　（一邊指導學生讀好這三句話，一邊根據學生的歸納板書）

　　翅膀刮大風結果

　　沒有的不會飛不大可能淹死

　　發現特大的能頂住能生存下來

　　小的頂不住逐漸消失

　　（討論討論“不大可能、很容易、逐漸”等詞語的.含義）

　　6、齊讀第三自然段

　　7、討論；你能從達爾文的發現中看出什么？什么樣的生物才能生存下來？

　　（只有適應自然環境的生物，才能生存下來。）

　　8、齊讀第三自然段

　　（四）學習第四自然段

　　1、這段有幾句話？（只有一句）

　　指導讀好這句話：這個/有趣的發現，對達爾文/后來的科學研究/起到了/非常重要的/作用。

　　2、教師小結；達爾文進行歷時五年的環球考察，正是許多象這樣的發現，才使他反復研究思考，發現了生物進化的奧秘。所以說這個有趣的發現，起到了重要的作用。

　　三、總結

　　1、有感情地朗讀全文

　　2、你覺得達爾文有那些地方值得你學習？

　　四、拓展練習

　　你還知道有哪些的科學家和他們的偉大成就？

　　五、作業

　　1、練習復述課文

　　2、準備好有關科學家的一個小故事，下堂課開一個小故事會。

小學二年級語文上冊教案11

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石奇，還要讓學生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說一悟的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養。

　　一、探究性準備

　　(一)布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

　　(二)自讀課文及相關內容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

　　二、激趣性導入

　　借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的'形式導入

　　新課，引導學生觀察課文的特點(圖文結合)，提示學習看圖學文的方法。

　　三、體驗性閱讀

　　(一)知石

　　1．以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。

　　3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的觀察能力。

　　(二)說石

　　1．讀課文，對照插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導學生既要說出石形，又要說出石神。

　　2．讀課文，充分發揮自己的想象力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。

　　3．對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。

　　(三)悟石

　　1．以學習小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現。比一比，看誰說得形象、生動、情節完整。

　　2．在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　　3．在自讀、自悟及創造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

　　(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

　　(二)通過學習，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。

　　五、拓展性練習

　　本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現理解的層次性和多元化。

小學二年級語文上冊教案12

　　 教學目標：

　　1、學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、說句訓練：能仿說“ 是多有趣的 “等。

　　4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養對小生物的喜愛之情，培養良好的觀察習慣。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能用“愉快”說一句話。

　　3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

　　4、體會生物角的有趣指出，激發對小生物的喜愛之情。

　　教學過程：

　　（一）釋題引入，激發興趣。

　　1、板書：多有趣的地方

　　讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數寫“趣”字。

　　2、讀了課題，你想知道些什么？

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、自學課文，要求：

　　（1）讀準字音，讀通課文。

　　（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上

　　2、檢查自學情況。

　　（1）認讀生字新詞，正音：游you 搖yao

　　（2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。

　　（3）質疑問難，梳理問題。

　　問題：什么是紅領巾生物角？

　　理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領巾生物角”。

　　（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。

　　1、四人小組合作。

　　讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關詞句）

　　2、引導點撥（視學生交流而定）。

　　（1）理解“活潑可愛”可結合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。”

　　（2）句子比較：A 它們在水里游。

　　B它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

　　理解“愉快”。

　　用動作表演及充分來體會動態的趣味性。

　　（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。

　　（4）“不是 ┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。

　　（四）朗讀指導，引導積累。

　　1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

　　2、小結：這節課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

　　（五）鞏固字詞，指導書寫。

　　1、認讀生字新詞。

　　2、分類指導書寫

　　（1）“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。

　　“物”認識牛字旁，注意筆順。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

　　2、訪說“ 是多有趣的 ”

　　3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

　　4、通過深入體會生物角的”趣”，激發興趣，培養良好的觀察習慣。

　　教學過程：

　　（一）復習導入，背誦積累

　　1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]

　　2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態詞）

　　3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著 ”。（說一說）

　　（二）閱讀課文第三自然段。

　　1、回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？

　　2、用同樣方法合作學習第三自然段。（找出有關詞句），獨獨議議。）

　　3、交流、隨機指導朗讀。

　　（1）花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。

　　（2）小樹在搖

　　小樹迎著風兒輕輕地搖。

　　A 比較“搖”的`意思小魚搖著尾巴。

　　小樹輕輕地搖。

　　B.帶地詞寫出了小樹姿態的可愛。（表演讀）

　　（3）朗讀體會“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。

　　5、表演讀，試背誦第三自然段。

　　（三）小結全文，再次品趣。

　　1、朗讀全文。

　　2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

　　比較：多有趣

　　有趣

　　小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

　　3、仿寫：小花狗是多么有趣的。

　　丟手帕。

　　是多么有趣的。

　　（四）鞏固字詞，指導書寫。

　　1、比一比，在組詞。

　　2、復習認讀新詞。

　　3、課堂作業：抄寫新詞。

　　板書設計：

　　活潑可愛的小魚

　　瞧！多有趣的地方多多開放的小花

　　迎風搖曳的小樹

　　2、你今天怎么遲到了

　　教學目標：

　　1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

　　2、學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發生、表揚等詞語的意思。

　　3、學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。

小學二年級語文上冊教案13

　　教學目標：

　　1. 按筆順些好漢字。

　　2. 學用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

　　3. 照樣子，練寫上下結構的字。

　　4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

　　5. 聯系生活實際，讓學生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡單地寫出來。

　　6. 口語交際：我長大了做什么。

　　教學重、難點：

　　1. 學用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

　　2. 說話寫話訓練是教學難點。

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習本單元生字的筆順

　　1．學生對照課本，用小手畫出生字的筆順。

　　2．說說有哪幾個字的筆順容易出錯，你想提醒大家什么？

　　3．小組互查：按正確筆順描紅。

　　二、學用字詞句

　　1．讀題，明確題意。

　　2. 指導。

　　⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”

　　⑵學生分小組合作拼一拼，組成新字，認讀。

　　⑶指名說你是怎么拼的？相機出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長虹……）

　　⑷學習兒歌

　　過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

　　出示：大江變得更寬，

　　紅花顯得更紅，

　　是誰揮動彩筆，

　　在天空畫了一道彩虹？

　　①學生自由讀。

　　②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

　　③能把你想象的畫下來嗎？

　　④交流，展示學生作品。

　　三、教學讀讀背背

　　1. 談話，弄清題意。

　　2. 學習成語部分

　　⑴學生自由讀，要求根據拼音讀準字音。

　　⑵指名讀，相機正音。提醒學生“豐”是后鼻音。

　　⑶出示插圖

　　說說你看到了什么？可以用成語中的那個詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？

　　告訴學生，這樣的天氣往往預示著來年是個豐收年，就是“雪兆豐年”。

　　⑷練讀，熟記。

　　3. 學習《蠟梅花》

　　⑴讓學生借助拼音自讀。

　　⑵指名試讀，給予評議。

　　⑶指導學生觀察圖畫，說說你看到了什么？詩中是怎么說的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

　　⑷你喜歡蠟梅嗎？為什么？你想對他說什么？

　　⑸背誦這首詩。

　　四、教學做做寫寫。

　　1. 讀一讀

　　⑴導入：同學們，你一定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜寶寶打個招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧！（PPT出示圖片)

　　⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看！（PPT出示：)

　　請和老師一起讀一讀！

　　詞語聚寶盆

　　蒜黃豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

　　韭菜苦瓜芹菜南瓜西紅柿倭瓜藕絲瓜茭白吊瓜扁豆洋蔥包菜大蒜大蔥花菜

　　香菇芋頭土豆豆角竹筍黃瓜胡蘿卜

　　2. 說一說

　　⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

　　菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)

　　我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有、、、、、 ……

　　我和媽媽買了、&nbs

　　p; 、 ……

　　⑵分組匯報：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂！

　　⑶孩子們，你們能說完整話，老師真為大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了！怎樣把話說具體呢？你可以這樣試試：

　　（PPT出示：)

　　說清蔬菜的顏色、樣子：

　　我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……

　　⑷同學們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！

　　3. 寫一寫

　　⑴孩子們說得怎么樣，能動手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的寶貝

　　可是你們的好朋友噢！

　　⑵習作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽！

　　4. 總結

　　小朋友，這節課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)

　　蔬菜娃娃真漂亮，好看好吃營養多，

　　常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。

　　五、布置作業

　　完成同步導學1—5題。

　　第二課時

　　一、教學寫好鉛筆字

　　1．明確題目要求。

　　2. 復習寫字要求。

　　⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿勢。

　　⑵全班同學一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并糾正。

　　⑶你知道描紅的時候要注意些什么嗎？

　　（提醒學生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時，不能出現“雙眼皮”現象，筆畫不能來回重復。）

　　3. 指導書寫。

　　⑴出示卡片：蒼翠家

　　⑵指名認讀。

　　⑶這三個字有什么共同特點？

　　（這三個字都是上下結構，要注意寫得上小下大。）

　　⑷指導寫“蒼”。

　　①觀察這個字，說說寫這個字要注意什么？

　　②學生討論后，指名回答。

　　（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）

　　③認真看老師在黑板上范寫。

　　④學生在書上描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視，提醒書寫姿勢，個別指導。

　　⑸指導寫“翠”。

　　①投影出示放大的字“翠”。

　　②觀察，你要提醒大家注意什么？

　　③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區別？（“羽”作為偏旁時，兩個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）

　　④能告訴大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？

　　⑤教師講解并范寫。

　　⑥學生在書上描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視，提醒書寫姿勢。個別指導。

　　⑹指導寫“家”。

　　①投影出示放大的字“家”。

　　②觀察，這個字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。

　　③和同位討論一下，怎樣才能寫得美觀勻稱？

　　④師生交流。

　　（“家”的下面部分較難寫，提醒學生第六筆要通過豎中線。）

　　⑤教師范寫。

　　⑥學生描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視，提醒寫字姿勢，注意個別指導。

　　練習。

　　⑴教師在黑板上畫好田字格，指三名學生上臺分別寫出這三個字。

　　⑵你認為哪個字寫得最好？哪個筆畫寫得不夠美觀？應怎樣改動？

　　⑶老師相信，每個同學都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學生再次在本子上練習。

　　5．反饋。

　　⑴展示寫得勻稱美觀的字，并獎勵三顆小星星。

　　⑵鼓勵同學們每一次寫字都要認真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。

　　6. 拓展。

　　⑴今天這節課寫的三個字都是上下結構的，你還能說出幾個上下結構的字讓大家寫一寫嗎？

　　⑵出示：雪亭

　　⑶這兩個字也是本單元學習的生字，雖然都是上下結構，但是你有沒有發現他們的區別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

　　⑷是呀，要想把字寫得漂亮，認真觀察比較是很重要的。

　　⑸學生練寫。

　　布置作業

　　完成書中的描紅臨寫。

　　第三課時

　　一、創設情境

　　1. 談話導入：誰愿意向同學們說說自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧？想不想來夸夸他們？

　　我們的父母有的是農民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們尊敬的'人。

　　2. 在我們這個社會里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設貢獻自己的力量，他們是誰呢？請同學們看圖，用下面的句式說說看：（PPT出示：)

　　1. 我猜他（她）是，因為。

　　2. 我知道的職業有。

　　二、指導練說

　　1. 同學們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今天，我們就來聊聊這個話題。（PPT出示：我長大了做……）誰先來說一說。

　　2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進的目標。

　　3. 今天老師請班長給大家談談他的理想。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他說得怎么樣。

　　組織點評：聽完后你覺得他說得怎么樣？他是怎樣說的？

　　4. 同學們在練說的時候可以試試下面的方法：（PPT出示：)

　　1. 說完整話：我長大了做。

　　2. 說連貫話：

　　我長大了想做，因為。

　　或者：因為，所以我長大了想做。

　　老師相信你們經過認真思考，一定會說得很好！

　　5. 現在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個問題：（PPT出示：)

　　自己把話說清楚。

　　2. 聽清同桌說的話。

　　6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說說看：（PPT出示：)

　　我的同桌是，他（她）的理想是，因為。

　　三、互動交流

　　[情境一]

　　1.今天，咱們學校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時應注意什么嗎？（PPT出示：)

　　1. 態度彬彬有禮，舉止落落大方。

　　2. 說話聲音響亮，聽清問題再回答。

　　2. 現在讓老師當一回記者，誰先來接受我的采訪啊？

　　你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問你長大了想做什么？請問你為什么會有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪。

　　3. 剛才我們的表現怎么樣？誰來點評一下？

　　4. 還有誰愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰愿意來當小記者？請其他同學仔細聽，待會兒評出最佳小記者和最優秀嘉賓，好不好？

　　[情境二]

　　剛才很多同學給大家介紹了自己長大了想做什么？一定有小朋友的發言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢？

　　2. 現在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節課吧！

　　總結延伸

　　1. 同學們，這節課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實現自己的理想呢？

　　2. 小結：理想光靠說是不行的，理想與現實之間還有一個重要的詞：努力！要成就大事業，必須從一點一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實現自己的理想，做一個對社會有用的人。

　　五、布置作業

　　回家把自己的想法告訴自己的家長，并把好朋友的想法也說給家長聽。

　　2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎？實現了嗎？回來告訴好朋友。

　　我長大了做……

　　我長大了做______，因為__________。

　　努力學習實現理想

　　板書設計：

小學二年級語文上冊教案14

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。

　　2、能正確的讀寫這些詞語，并能準確的掌握詞語的搭配。

　　3、了解這些運動項目的特點，培養學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛煉，并積累有關體育項目的詞語。

　　教學重點、難點：

　　識字、寫字。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什么呢，無論我們

　　是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯

　　板書課題《讓我們更健壯》。

　　1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個偏旁的字。生組詞。

　　出示(健壯)詞，認讀(健)學習“健”字。采用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴詞組詞。

　　2、用(健壯)說一句話。

　　3、出示學習目標。

　　(1)認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。

　　(2)能正確的讀寫這些詞語，并能準確的掌握詞語的.搭配。

　　4、出示自學提綱。

　　(1)觀察課文插圖，借助拼音正確讀出每種體育運動。

　　(2)同桌相互合作識記生字。

　　二、自學探究5分鐘

　　三、精講提煉

　　1、同學們，你在文中都看到了哪些體育運動?你能正確讀出來嗎?

　　課件出示詞語。

　　學生當小老師領讀詞語。

　　多種形式認讀詞語。

　　去掉拼音你還認識嗎。

　　2、接下就讓我們走進體育世界，說一說你都認識了那些體育運動。

　　(1)出示打羽毛球。

　　讀詞語，認識羽和球“羽”用字理識字來記“球”用形聲字來記打籃球。

　　用組詞比較的方法區別“籃”和“藍”打棒球。

　　師講解棒球特點，學習“棒”木字族的字。

　　籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什么共同特點，引出(打)。通過觀察，發現特點，學習生字“打”。理解字義、擴詞。利用字謎感受形聲字特點學習“球”。

　　(說一說你都見過什么球，女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)

　　(2) 出示踢足球。

　　引導學生用優美的語言來說說圖中畫的是什么，學習“踢” 動作識記。

　　(3) 出示投標槍。

　　學習“投”和“標” 給“標”擴詞。看圖坐一坐看誰做的更像。

　　(4)出示擲鉛球。

　　做動作理解。

　　(5)出示拳擊。

　　告訴學生這是中國第一位拳擊世界冠軍鄒市明，學習“擊” 第三筆是豎。

　　(6)出示跳皮筋。

　　說說跳皮筋的樂趣，學習“筋” 筋疲力盡。

　　(7)出示練武術。

　　學習“術”。

　　(8)出示溜旱冰。

　　區別 “汗和旱、漢”。

　　我們戰勝了干( ) 今天天氣真熱，我們留了許多( ) ( )族人真多。

　　(9)出示玩單杠。

　　學習“杠”。

　　四、復習鞏固

　　同學們邊看圖就認識了這么多的字，如果離開圖你還認識嗎。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、齊讀詞卡。

　　五、給生字分類。

　　按結構分類。

　　六、指導書寫。

　　壯球

語文教案

小學二年級語文上冊教案15

　　教學目標：

　　1、運用方法認字、寫字。

　　2、積累詞匯、詩歌。

　　3、口語交際。

　　4、展示作品。

　　5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業。

　　教學重難點：

　　1、運用方法認字、寫字。

　　2、進行口語交際。

　　教學時數：

　　四課時

　　第一課時

　　我的發現

　　這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。

　　過程：

　　我會認

　　1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

　　2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

　　3、組詞語，區別每組兩個字的意思。

　　4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

　　5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　　6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

　　7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

　　出示下列詞語，學生認讀。

　　交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

　　要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

　　我會寫：

　　1、出示四組字引導學生認讀。

　　2、引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

　　3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

　　草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

　　第二課時

　　日積月累

　　這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的.作用。

　　過程：

　　我會讀：

　　1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。

　　2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

　　3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。

　　讀讀背背：

　　1、教師示范讀。

　　2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。

　　3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。

　　1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　2、拓展

　　將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

　　（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

　　第三課時

　　口語交際

　　這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。

　　交際準備：

　　1、多媒體課件

　　2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。

　　組織過程：

　　1、創設情境、走進秋天。

　　播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

　　2、小組匯報，組內討論。

　　引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。

　　小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。

　　3、全班交流，統一計劃。

　　各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

　　4、討論具體事宜。

　　引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

　　5、總結評議，提出建議。

　　教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。

　　第四課時

　　展示臺

　　這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。

　　過程：

　　一、出示一些簡易的手工作品：

　　1、看、欣賞、評。

　　2、導語：

　　這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

　　二、動手做作品：

　　可以寫、畫、剪、貼等。

　　三、展示作品，評作品。

　　四、作業：

　　為自己的作品寫幾句話。

　　內容概括：這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《語文園地一》教學設計七,二上語文園地一，希望對你有幫助！

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