【熱門】小學數學教案集錦五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小學數學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數學教案 篇1

　　教學目標

　　1、使學生掌握兩步應用題（歸總）的結構特點和解答方法，能正確迅速地找到中間問題（先求什么）。

　　2、使學生學會列綜合算式解答，初步掌握這類應用題的解題規律。

　　3、訓練學生有條理地分析數量關系，培養學生分析、解答應用題的能力。

　　教學重點

　　使學生掌握乘、除法應用題的數量關系、結構特征和解答方法。

　　教學難點

　　學畫線段圖，并借助線段圖分析題中數量關系。

　　教學過程

　　一、聯系生活實際，以舊引新。

　　1。請你根據學過的乘除法數量關系，聯系自己的生活實際舉例提問。

　�、賳蝺r×數量=總價

　　②路程÷時間=速度

　�、酃ぷ骺偭俊鹿ば�=工時

　　學生可能舉例：

　�、僖粋�足球50元，3個足球多少元？

　�、谖壹业嚼牙鸭蚁嗑啻蠹s120千米，坐汽車行了2小時，這輛汽車每小時行多少千米？

　�、弁鯉煾涤眯⊥栖嚍槭程眠\菜，每小時運80千克，240千克的菜要幾小時運完？

　　2。改編：工人們修一條路，每天修12米，10天修完。________？求什么？（求這條路長多少米？）為什么？如果去掉這個問題，改成“如果每天修15米，幾天修完？”應該如何解答呢？

　　此時，學生可能會答也可能答不出。如果有答對的，請他說說是怎樣算的;如果沒有，教師提問：要想知道“如果每天修15米，幾天修完？”，就要先求出什么？（工作總量）根據哪一數量關系求工作總量？

　　教師導入：生活中這樣的問題還有很多，今天我們就一起來研究這樣的問題。

　　二、嘗試探索，學習新知。

　　1。（1）出示例5：工人們修一條路，每天修12米，10天修完。如果每天修15米，幾天修完？

　　學生們自由讀題，理解題意。

　　教師談話：通過讀題，你想到了那些問題，提出來供同學們思考。

　　學生可能提出：

　　題目中已知幾個條件，它們各是什么？要求什么問題？線段圖應該怎么畫？

　　這道題可以先求什么？（中間問題）為什么？

　　求出總數量后，再求什么？為什么？

　　經同學們思考（也可以小組討論），師生共同解決。

　　全班重點討論下面的問題：

　　a。線段圖怎樣畫？題中什么數量變了，什么沒變？

　　使學生明確：為了清楚地反映數量關系，最好畫兩條線段，兩條線段要同樣長，表示同一條路（說明工作總量是固定不變的）。

　　b。要求幾天修完，必須先求什么？為什么？

　　[看圖分析：可以從條件出發，已知每天修12米（工效），又知道修了10天（工時），就可以求出這條路全長多少米？（工作總量）還可以從最后的問題出發，要求每天修15米，幾天修完？必須知道這條路全長是多少米，題目里沒有給工作總量，所以要先求出工作總量。]

　　共同解題，說出解題方法。

　　（學生邊回答教師邊板書： 這條路全長多少米？

　　12 × 10 = 120（米）

　　幾天修完？

　　120 ÷ 15 = 8（天）

　　綜合算式： 12 × 10 ÷ 15

　�、菡垖W生說一說怎樣檢驗？

　　（2）教師提問：如果將第三個條件改成“每天修20米、每天修30米、每天修4 0米”，問題不變，仍求幾天修完？應該怎樣列式？

　　12×10÷20=6（天） 12×10÷30=4（天）

　　12×10÷40=3（天）

　�。�3）教師提問：如果將第三個條件和問題改成“如果要求6天修完，每天應修多少米？”應該怎樣解答呢？

　　訂正：這條路長多少米？ 12 × 10 = 120（米）。

　　每天應修多少米？ 120 ÷ 6 = 20（米）。

　　綜合算式：12×10÷6

　　全班共同訂正，說說你的解題思路，每一步算式的'含義。

　　（4）教師提問：再將第三個條件改成“要求5天修完、2天修完”，問題不變，仍求每天應修多少米？怎樣列式？

　　12×10÷5=24（米） 12×10÷2=60（米）

　　2。對比質疑，歸納概括。

　　教師提問：比較例5、改編題，它們有什么共同點和不同點？

　　使學生明確：從應用題的結構上看，前兩個條件是相同的，給了單一量和數量，第三個條件和問題不同，正好互相交換了一下。從解題思路上看，根據前兩個條件就可以求出總數（工作總量），總數量是固定不變的（題目中一般在第一句話表示出來）。不同的是：總數量÷份數=每份數，總數量÷每份數=份數。

　　教師說明：具有以上特點的應用題叫做歸總應用題。（出示課題）

　　三、鞏固練習，發展提高。

　　1。獨立完成下題。

　�、傩∪A讀一本書，每天讀12頁，6天可以讀完。如果每天讀9頁，幾天可以讀完？

　�、谛∪A和小剛讀同樣一本書，小華每天讀12頁，6天讀完，小剛想8天讀完，平均每天要讀幾頁？

　　訂正時說說解題的思路各是什么？

　　2。填表：

　　解放軍列隊出操。填出每行人數或行數。（說說解題思路）

　　每行人數

　　12

　　20

　　45

　　行數

　　15

　　10

　　四、課堂小結。

　　今天學習的是什么？你有什么收獲？

　　五、布置作業。

　　1。方師傅給食堂運菜。如果用小推車每次運75千克，8次能運完。如果改用平板車運，4次就能運完。平板車每次運多少千克？

　　2。招待所新來一批客人。每間住2人，需要15間房。如果每間房住3人，需要幾間房？

小學數學教案 篇2

　　一、復習利息、成數等概念

　　1．做整理和復習第1題。

　　請一名學生讀題。另請兩名學生加以回答，教師補充完整。

　　提問：同學們準備用自己的存款做些什么事情呢?讓學生自由討論，教師及時表揚那些準備用自己存款做些有意義的事情的學生，適時進行勤儉節約的教育。

　　2．做整理和復習第2題。

　　請一名學生讀題。

　　提問：什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?

　　利息是怎樣計算的?

　　讓幾名學生回答．然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請學生齊讀一遍。板書利息的計算公式：利息＝本金利率時間；

　　3．做整理和復習第4題。

　　請一名學生讀題：另請兩名學生分別對兩個問題加以回答。

　　4．做練習三的第3、4題。

　　把全體學生分或兩組．一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫在課堂練習

　　本上：教師巡視．及時糾正學生中間出現的`錯誤。最后進行集體訂正。

　　二、復習有關利息、成數的應用題

　　1．做整理和復習第3題：

　　請一名學生讀題。

　　提問：要求利息，必須知道哪些數據?(引導學生在題中找出本金、利率、時間 各是多少。)

　　計算利息的公式是什么?(引導學生看黑板上的公式。)。

　　讓一名學生到黑板前做，其余學生做在練習本上。教師一邊巡視，一邊及時糾正學生中出現的錯誤。最后集體訂正。

　　2．做練習三的第1題。

　　請一名學生讀題。教師無需用任何提示，直接讓學生計算利息。教師行間巡視，然后集體訂正：

　　小結：我們國家還有許多貧困地區的兒童因為家庭困難而失學，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節省下來存入銀行，既支援了國家建設，又可以把利息捐獻給希望工程。我們也應該向他們學習，平時勤儉節約，不亂花錢，為貧困地區的兒童獻一份愛心。

　　3．做練習三的第2題。

　　請一名學生讀題。

　　教師說明：購買建設債券是支援國家建設的另一種方式，和儲蓄在實質上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。

　　抽取兩名學生到黑板前做，其余學生做在課堂練習本上。教師巡視，等全體學生做完以后，集體訂正。尤其要提醒學生注意題目要求的是到期時一共能取出多少元?所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上。

　　4．做整理和復習第5題。

　　請一名學生讀題。

　　提問：一成五是多少?

　　這道題里單位1是誰?

　　可以用什么方法計算?哪種方法更簡便?(方程解法和算術解法)

　　分別請兩名學生回答這兩個問題。

　　請兩名學生到黑板前做，分別用方程解法和算術解法進行解答，其余學生做在課堂練習本上。教師邊巡視，邊糾正學生出現的錯誤。最后進行集體訂正。

　　5．做練習三的第5題。

　　請一名學生到黑板前做，其余學生做在課堂練習本上。教師巡視，集體訂正．

小學數學教案 篇3

　　設計說明

　　理解萬以內數的意義、比較兩個一位小數和兩個同分母分數的大小對學生來說有一定的困難，因此，本節復習課在教學設計上主要關注了以下兩個方面：

　　1．設計有針對性的練習，加深學生對知識的理解。

　　在教學時，結合一些有針對性的練習，幫助學生回顧萬以內數的意義，使學生在解決問題的同時，更好地理解萬以內數的意義，并掌握比較兩個一位小數大小的方法。

　　2．在動手操作的過程中獲得對分數的直觀感受。

　　通過畫一畫、填一填等活動，給學生創設親身體驗的空間，使學生獲得對分數的感性認識，同時進行兩個同分母分數大小比較的相關訓練，激發學生學習分數的興趣和自信心。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙整理復習

　　1．說一說與日常生活密切相關的數。

　　師：請同學們先獨立閱讀教材84頁第一個問題，然后請大家動手寫出幾個與日常生活密切相關的整數、小數和分數，并在小組內說一說各自所寫的數在日常生活中所表示的意義。

　　(1)學生在小組內交流。

　　(2)個體匯報。

　　(3)集體總結。

　　數可以作為數量的數(基數)；計數的數(序數)；度量的數(量數)；計算的數。

　　2．復習數位順序表。

　　師：同學們，你們還記得數位順序表嗎？請大家把教材84頁的數位順序表補充完整。

　　(1)學生獨立完成。

　　(2)個體匯報。

　　(3)出示教材84頁計數器，讓學生獨立寫出各數。

　　(4)指名匯報每個數中的“5”分別表示什么意思。

　　師：如果在每個數中的“5”所在的'數位上添上7顆珠子，那么在計數器上應該怎么表示這些數呢？先畫一畫，再寫一寫。

　　(小組內交流后個體匯報，然后集體總結)

　　(5)課件出示教材85頁1、2題。

　　(學生獨立完成后集體訂正)

　　3．復習比較數的大小的方法。

　　(1)舉例說一說怎樣比較數的大小。(引導學生從整數大小的比較方法、小數大小的比較方法和分數大小的比較方法三個方面進行交流)

　　(2)學生先與同桌交流，然后個體匯報。

　　(3)集體總結。

　　(4)課件出示教材85頁3、4題，組織學生個體完成后在小組內交流。

　　4．復習分數的意義和簡單計算。

　　(1)請分別畫圖表示和，并畫一畫、說一說如何計算＋和－。

　　(2)學生獨立完成后匯報。

　　師小結：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減；1減幾分之幾的計算方法：先把1寫成與減數分母相同的分數，再計算。

　　設計意圖：利用生活中的情境，引導學生對所學知識進行梳理，同時引導學生把相應的知識內容與解決問題結合起來，提高學生運用所學知識解決生活中的實際問題的能力。

小學數學教案 篇4

　　教學目標：

　　通過復習能比較熟練地口算一位數除整百、幾百幾十的數，能比較熟練地筆算一位數除三位數。培養學生估算能力和估算意識，養成良好的檢查習慣。

　　復習過程：

　　一、基本訓練

　　1、P15.1

　　出示口算題，學生先獨立口算，再指名口算，并選擇幾題要求說出口算依據。

　　2、P15.2

　　分組練習，組織比較。進一步掌握三位數除以一位數的計算方法。

　　評講，歸納計算的注意點。

　　3、P15.3

　　學生獨立完成計算。

　　組織評講。

　　總結歸納：你在計算中發現了什么？

　　4、P15.4

　　引導學生理解題目意思。

　　學生獨立完成。

　　組織討論：本題的.數量關系是什么？

　　二、課堂練習

　　1、720是6的（ ）倍，它里面有（ ）個4。

　　2、根據4606＝784填寫算式：76（ ）＋（ ）＝（ ）

　　3、從300里連續減去6，減（ ）次正好是0。

　　4、如果沒有余數的除法中，商除數＋余數＝128，被除數＝（ ）。

　　5、最大的一位數除三位數，余數最大是（ ）。

　　6、408是4的（ ）倍。

　　7、831是3的多少倍？9除927是多少？

　　三、全課總結

　　四、作業：P15.1~3

小學數學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數且十位計算有余數）的方法，能正確進行計算。

　　2、結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　教學重點：

　　探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（十位有余數）的方法，能正確進行計算。

　　教學難點：

　　結合具體的.情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　西游記里的三個師兄弟遇到麻煩了，讓我們來幫幫他們吧。

　　二、探索新知

　　1、利用分橘子這個情境，啟發、鼓勵學生提出問題。

　　2、學生根據問題獨立列出算式。

　　3、重點解決有48個橘子，平均分給3個師兄弟，每人分多少個？ □ ○ □ = □ （ ）

　　4、學生獨立計算483。

　　5、小組交流。組織學生在小組內說一說自己的計算方法。

　　6、全班交流。小組代表發言，展示不同的算法。

　�。�1） 10個 10個 10個 18個（10個 8個）

　　每個人可以分1籃還剩18個（1籃8個），一人可再分6個，共16個。

　�。�2） 30 3 = 10 18 3 = 6 10 ＋ 6 = 16

　�。�3）豎式計算（再次對比加減乘豎式）

　　①豎式的書寫格式不同

　�、谟嬎沩樞虿煌�（從高位開始）

　�、蹟滴粚�齊

　　7、討論：為什么除法要從高位算起？

　　三、拓展應用

　　1、先估算再計算。

　　382

　　524

　　723

　　2、用豎式計算。

　　81 3

　　90 6

　　98 7

　　84 6

　　96 4

　　56 4

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