（精）小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級15篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
學(xué)習(xí)重點：
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
學(xué)習(xí)難點：
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。
學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、小棒和圓片。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
2、學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的`降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）
3、學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
4、學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？
……
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。
5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作，探索新知
1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8。讓學(xué)生說出14、6、 8表示的意思。
2、請同學(xué)們打開課本第10頁，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。
四、鞏固練習(xí)。（課件出示）
完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
生1：對于多少的題目我會做了。
生2：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。
生3：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
生4：兩數(shù)相差用減法計算。
板書設(shè)計：
跳傘表演
（解決減法問題）
紅色：14個黃色：6個藍(lán)色：7個
14- 6=8（個）14-7=7（個）
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第67頁例1、例2和課堂活動第1，3題以及練習(xí)十二第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3．在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。
【教學(xué)重難點】
重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。
【教具準(zhǔn)備】
月餅圖、題卡、小黑板
【教學(xué)過程】
一、 出示單元主題圖
1、觀察圖畫，說出圖意，列出算式。
2、談話：在我們的生活中遇到這樣的問題還有很多，相機(jī)引入課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
二、復(fù)習(xí)引入新課
談話：中秋節(jié)快到了，在中秋節(jié)的時候，我們都習(xí)慣要吃什么？（月餅）
（1）如果有8個月餅，平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分得多少個？學(xué)生口答后，追問你是用什么方法計算的？[8÷4=2（個）]（2）如果現(xiàn)在有80個月餅，平均分給4個小組，每個小組分得多少個？同時出示月餅圖。
三、探索新知
1、提問你是怎樣列算式的？學(xué)生回答后板書：80÷4
2、學(xué)習(xí)計算方法。
（1）小組合作，嘗試計算。
（2）全班匯報計算方法。
（3）根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行點撥。
3、鞏固練習(xí)：口算卡片。
四、學(xué)習(xí)例2
1、分析題意月餅圖，學(xué)生觀察。讓學(xué)生明白要把這36個月餅，平均分給3個小組，每個小組分得多少個月餅？
2．怎樣列算式學(xué)生回答后板書：36÷3。
3．探索算法提問：試試看，你能計算出36÷3的得數(shù)是多少嗎？
（1）小組討論，探索計算方法。學(xué)生活動，教師巡視。
（2）匯報討論結(jié)果：①看圖分一分。先分整盒的月餅，每組1盒（10個），再分單個的月餅，每組2個。兩次合起來每組一共分得12個。②豎式計算。抽生板書：結(jié)合分月餅的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生，理解豎式計算的算理:先分3盒月餅，就用被除數(shù)十位上的3（30）去除以3商是10（1個10），就在商的十位上寫“1”（表示1個10）。30減30得0，這里不需要寫出來。再分剩下的6個月餅，把被除數(shù)個位上的6移下來，去除以3商2，寫在商的個位上（表示2個1）。6減6得0，表示全部分完。
4．及時鞏固練習(xí)豎式計算69÷3=86÷2=48÷4=獨立完成后，再集體訂正。
五、提高練習(xí)完成課堂活動第3題。
要求：先獨立計算，再小組討論。提問：比較每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
六、課堂小結(jié)
（1）你在這節(jié)課里，有哪些收獲？
（2）在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意些什么？
（3）你還有不懂的問題嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法多樣化。
過程與方法：
利用知識的遷移規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。
教學(xué)難點：
理解連續(xù)退位減法的算理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、口算
48 -15= 91-3=
34-22= 23- 5=
56-34= 42-9=
47-27= 72-7=
2、交流：從每組中找一道題說一說你是怎么算的`？
3、出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表。
二、探究新知
師：看統(tǒng)計表，你能提出什么問題？
生1：小紅比小亮多跳幾下？
生2：小：亮比小東少跳幾下？
生3：小亮和小紅共跳了幾下？
1、合作探究小紅比小亮多跳幾下？
（1）學(xué)生獨立列式。（學(xué)生說算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算方法。
（2）估計40-28的得數(shù)大約是多少？
學(xué)生可能想法：
①把28看成30，40-30=10；
②把28看成20，40-20=20。
（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？
學(xué)生可能想法：
①把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。
②把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。
說明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。
2、探究算理。
（1）嘗試計算“40-28”的得數(shù)是多少？
（2）交流算法。
①40-20=20，20-18=2；
②40-30=10，10+2=12。
③用豎式計算：
4 0
- 2 8
1 2
讓學(xué)生一邊撥計數(shù)器一邊說理由。
三、運用新知，解決問題
1、獨立探究小亮比小東少跳多少下？
（1）個人試做。
（2）全班交流。
學(xué)生可能算法：
（1）32-20=12，12-8=4；
（2）32-30=2，2+2=4；
（3）30-28=4，2+2=4；
（4）28+（）=32；
（5）用豎式計算。
2、完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。
3、課本第79頁“練一練”第1題。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？可以跟同學(xué)們分享一下。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。
3、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會用豎式進(jìn)行減法運算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師活動：教師出示主題圖，請孩子們仔細(xì)觀察，根據(jù)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生活動：思考、回答問題。
生1：淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。
生2：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？
設(shè)計意圖：引起興趣，回顧舊知。
二、探索新知
教師活動：提問57-42怎么算，并出示相應(yīng)主題圖。適時地巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。
學(xué)生活動：
（1）撥一撥。
回答師的`提問，怎么撥。
生1：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
再回答為什么在十位撥4，個位撥2。
生2：十位數(shù)是4，所以在十位撥4。個位數(shù)是2，所以撥2。
（2）算一算。
怎樣算出57+42=？
生1：5 7-40=17，17- 2=15。
生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。
（3）豎式計算方法。
回答以前寫的算式是怎樣寫的？
生：橫著寫的。
回答XX同學(xué)是怎樣寫的？
生：豎著寫的。
師：這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？
小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
1、學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。
2、小組匯報交流。
3、指名匯報。
4、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組間進(jìn)行交流。
設(shè)計意圖：探索新知。
三、練習(xí)鞏固
1、完成第58頁第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2、完成第3題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成第4題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計意圖：總結(jié)再練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級5
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。
2.經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。
3.在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。
2.提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。
教學(xué)重點：
理解在不同的`分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。
教學(xué)難點：
把握圖形特征、抽象出多個圖形共性以及整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程：
一、提問題
１.小熊一家必須通過5個問題猜出20個怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個問題呢？請你來猜一猜。
２.引出課題：今天這節(jié)課我們就來一起分扣子，通過今天的學(xué)習(xí)，大家會通過分類解決一些簡單的問題。
二、分扣子
活動一
拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。
１.小提示：
（1）有幾種不同的分法？
（2）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）
（3）最先舉手的小組優(yōu)先匯報。
２.學(xué)生匯報。
（1）請小組兩個同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。
（2）教師記錄分扣子的過程。
（3）再請一組同學(xué)用不同的分類方法在黑板上演示，記錄過程。
（4）比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？
活動二
拿出2號口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動手試一試。
１.小組討論
（１）想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。
（２）用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動手操作。
（３）學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。
２.自我評價。
（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？
（２）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。
三、講故事
從剛才的分扣子活動中，你有沒有受到一些啟發(fā)？能通過分類找到城堡的主人嗎。
作業(yè)布置：完成課本65頁自我評價表。
板書設(shè)計：
分扣子
按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級6
教學(xué)目標(biāo)：
1 、結(jié)合實際進(jìn)行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。
2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計豆子的數(shù)量。
教學(xué)難點：
1 、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。
2、對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。
教學(xué)過程：
一、活動一：
數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）
今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。
活動規(guī)則：
①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？
②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。
③用剛才的'感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。
④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。
教師小評。
剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。
二、活動二：
在師生互動的活動中，進(jìn)一步體驗估數(shù)。
（1）師生互動。
你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。
（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。
教師巡視，學(xué)生小組活動。
（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。
請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。
學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導(dǎo)個別小組撥數(shù)。
怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。
學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。
教師給予評價。
練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。
我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？
學(xué)生匯報：
左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。
寫一寫“22”。
問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？
三、鞏固練習(xí)：
完成課本第27頁的“練一練”。
（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）
學(xué)生獨立完成。
（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。（“練一練”第3題）
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
（3）想一想，試一試。（“練一練”第4題）
學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。
（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）
指名學(xué)生說一說。
四、小結(jié)：
今天學(xué)了很多知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級7
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。
教學(xué)重點：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ()
53和35一樣大。 ()
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ()
99大于100。 ()
和70相鄰的`數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個數(shù)。 ()
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。（）
78個是由7個一和8個十組成的。（）
39和41的中間是40。（）
4 0＋5比50＋4小。（）
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）
三、探究新知。
1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢？
（1）同桌說一說。
（2）指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？
（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
（3）指名說算法和算式。
學(xué)生匯報，教師板書：20+30= 50.30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算？
6.請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計：
小兔請客
20 + 30 = 50 50 - 10 = 40
┆ ┊ ┆ ┆┆┆
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。
2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。
3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。
學(xué)習(xí)重點：
學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。
學(xué)習(xí)難點：
對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算練習(xí)（看誰算得又準(zhǔn)又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
2、填一填
9+（）=13（）+9=15
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）
師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。
師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？
2、獨立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15-9=
師：說說你為什么用減法呢？
師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的'？
同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？
全班交流，師整理板書。
生1：數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。
師板書：數(shù)
生2：把15分成5和4。
師：你為什么要分成5和4呢？
師板書：15-5=10 10-4=6
生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。
師板書：10-9=1 1+5=6
生4：想加法算減法，因為9+6=15，所以15-9=6。
師板書：9+（）=15
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？
師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？
師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8
3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。
17―9＝12－9＝
請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。
三、鞏固算法
1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。
請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？師寫過程和得數(shù)。
2、完成練一練第4題
10-9= 11-9= 16-9= 13-9=
18-9= 19-9= 12-9= 15-9=
生獨立完成，師訂正結(jié)果。
3、游戲“摘蘋果”（3頁第4題）
4、師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。
（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）
四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）
投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。
師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？
列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）
五、總結(jié)評價
師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）
師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級9
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行加法的計算方法，能正確運算。
2、培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關(guān)簡單實際計算問題的能力。
過程與方法
1、通過操作探索掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行加法的計算方法。
2、運用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價值觀
在解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計算方法。
教學(xué)難點：
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)方法：
操作、討論。
教具準(zhǔn)備：
小棒、計數(shù)器、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
淘氣和笑笑邀請我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？出示情境圖：
二、合作探究，尋求算理。
1、師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋果嗎？學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。
學(xué)生可能的方法：
（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十?dāng)?shù)。
①把17估成20，38不變，20+38=58，58
②把38估成40，17不變，40+1 7=57，57
（2）把兩個數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。
師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？
師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問題？
2、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的的計算方法。
計算“一共摘了多少個蘋果？”（精確）
（1）列式計算。
（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒或計數(shù)器說明自己是怎么想的。
師：為什么在豎式中要相同數(shù)位對齊？這是擺小棒中的哪一步？
師：“8+7”表示什么意思？看到進(jìn)位點你就想到了什么？
師：“3+1”表示什么？
（3）體會在豎式中從各位算起的'好處。
師：從這到題中，在豎式計算中，從哪一位開始加方便，為什么？
（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。
3 8
+ 1 17
5 5
3、算一算，說一說。
（1）學(xué)生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應(yīng)注意什么問題。
（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。
（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進(jìn)1）
三、應(yīng)用新知，解決問題。
1、完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學(xué)生獨立完成。
2、完成課本第72頁“練一練”第3題。
學(xué)生先獨立計算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。
3、拓展練習(xí)。完成課本第72頁“練一練”第5題。
（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。
（2）交流想法：學(xué)生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？
（3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。
四、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？
五、布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級10
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法的計算方法。
3.初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握豎式書寫格式和計算方法，提高計算能力，初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的`簡單問題。
教學(xué)重點：
理解豎式計算的算理。
教學(xué)難點：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)主題圖，請你提數(shù)學(xué)問題？
（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？
列式：20＋40＝60（個）
（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
列式：30＋6＝36（個）
（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會計算嗎？
二、新知探究：
小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？
1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說
2.四人小組學(xué)習(xí)討論。（教師巡視）
3.小組匯報。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59
列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。
4.小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？
5.還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數(shù)器上撥36，然后在個位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。
6.試一試。
（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。
（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道討論。
（3）學(xué)生獨立完成，同桌互說，再全班交流。
四、課堂總結(jié)：
學(xué)完了今天的知識，你有什么樣的收獲？
板書設(shè)計：
拔蘿卜
2 3 + 36 = □（個）
2 3 + 36 = 59
30+20=50 2 3 36+20=56
6+3=9 + 3 6 56+3=59
50+9=59 5 9
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級11
教學(xué)內(nèi)容：
課本第59-60頁《回收廢品》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。學(xué)會用加減法解決一些簡單的實際問題。
2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計算。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決簡單實際問題的意識和能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到廢塑料的危害，做到不亂丟棄塑料制品。
教學(xué)重點：
“比多比少”的實際問題解決，能正確列式并計算。
教學(xué)難點：
理解像“甲比乙多幾個”和“甲比乙少幾個”這樣的話的意思。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)要愛護(hù)環(huán)境的情境
教師活動：“老師想問同學(xué)們一個問題，如果在學(xué)校的走廊里，或是在公共場所在你的'旁邊有一個垃圾袋，你看到了，你會怎么做呢？”
學(xué)生活動：學(xué)生暢所欲言，找?guī)酌麑W(xué)生說說自己的看法。
（設(shè)計意圖：通過與學(xué)生談話，對學(xué)生能見到垃圾就拾起的做法進(jìn)行表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）
二、主動探究、構(gòu)建新知
教師活動：為了表揚(yáng)同學(xué)們這種愛護(hù)環(huán)境的做法，老師給同學(xué)們放一段動畫好嗎？
（設(shè)計意圖：通過播放教師自己制作的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的想法。）
1、活動一
教師活動：圖上的小朋友都告訴我們什么了？
學(xué)生將自己看到的數(shù)學(xué)信息說給全班的學(xué)生聽。
你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
（設(shè)計意圖：學(xué)生對動畫中前兩個小學(xué)生拾垃圾的關(guān)系分析提出問題，鍛煉學(xué)生的分析問題的能力）
進(jìn)行反饋：
預(yù)測：學(xué)生可能會說，小麗收集了多少個塑料袋？……
教師活動：我們現(xiàn)在通過擺一擺的方法，來解決小麗收集的塑料瓶的個數(shù)。
教師一邊和學(xué)生分析題意一邊擺小棒。
師：說一說你們是怎么擺的。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生擺小棒來解決問題，這樣既鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，同時又鍛煉了學(xué)生的合作交流能力）
教師活動：你們能列出算式嗎？
課堂反饋：學(xué)生發(fā)表想法，教師對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u價。
小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法計算。（板書）
2、活動二
畫面出示第三個小朋友，學(xué)生根據(jù)圖意提問題。
教師活動：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個數(shù)嗎？并把算式列出來。
（設(shè)計意圖：教師放手讓學(xué)生小組內(nèi)通過交流，擺小棒，最后將算式列出來，解決問題。目的是給學(xué)生一個思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流、操作、探究的能力。）
3、活動三
教師活動：
播放智慧老人的話引出課題“回收廢品”。
（設(shè)計意圖：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育，同時通過課前搜集塑料袋對人類的危害的資料）
三、鞏固練習(xí)
練一練的第1題。
投影出示圖。
（1）觀察圖，找出已知條件。
（2）學(xué)生同桌擺小棒。
（3）獨立列式。
師：你是怎樣列式的？
生1：12+37=49（歲）
生2：12-7=5（歲）
師：說說你是怎樣想的？
生1：大象比梅花鹿大37歲，也就是比12多37，所以就是12+37。
生2：小兔比梅花鹿小7歲，也就是比12少7，所以就是12-7。
總結(jié)：其實生活中藏著許多數(shù)學(xué)問題，只要動腦筋就會解開其中的奧秘，老師希望同學(xué)們多動腦，人人都當(dāng)智慧星。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。
2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的`喜悅。
學(xué)習(xí)重點：
理解減法的實際意義。
學(xué)習(xí)難點：
理解2 0以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入
師用電腦出示課本全景圖，生觀察圖、理解圖。師提問生是否能說下圖的意思。
（11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？）
二、探索新知
師帶領(lǐng)生將準(zhǔn)備好的圖形擺一擺。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？
師指名回答。
師繼續(xù)提問，誰能列出算式？說明理由。（11-7=4）。
師指名說一說11、7、4各表示什么。
三、鞏固新知
師帶領(lǐng)生做課后練一練第1、2、3題。
四、小結(jié)
生小組討論。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？
板書設(shè)計：
開會啦
有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ △
11-7=4
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級13
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點：
會認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。
那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？
（板書課題：數(shù)花生）
二、數(shù)花生
（1）想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。
（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。
（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的.數(shù)出來呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。
現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？
組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。
①兩個兩個的數(shù)。
②五個五個的數(shù)。
③十個十個的數(shù)。
……
教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。
三、應(yīng)用拓展
（1）接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。
①師生互動。②生生互動。
（2）接力賽：你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？
34，36，38，（），（），（）。
45，50，55，（），（），（）。
（3）排順序：學(xué)校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看--6名學(xué)生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！
學(xué)生活動。
（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？
四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級14
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法關(guān)系計算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．
2．培養(yǎng)學(xué)生的初步的遷移、類推能力．
3．結(jié)合學(xué)生動手?jǐn)[，動口說，培養(yǎng)學(xué)生的動腦筋、想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
【教學(xué)重點】
使學(xué)生掌握十幾減8的計算方法，能正確地進(jìn)行十幾減8的計算．
【教學(xué)難點】
理解用加法算減法的計算方法．
【教學(xué)準(zhǔn)備】
口算卡片、多媒體課件等．
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，你們還記得計算十幾減9的幾種方法嗎？(數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、想加法算減法)今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)運用這些方法來計算十幾減8。
二、探究新知
1．課件出示主題圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
師：小朋友們，請看這幅圖，在圖中你都看到了些什么呢？
3．引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。
生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題--13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？
師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。
(學(xué)生列算式，教師巡視)
師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？
生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么計算藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13－8＝5(人)
師：說得非常好！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！
師：13－8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？
同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題。
全班交流，師整理板書。
(1)破十法把13分成10和3先用10－8＝2，再用2＋3＝5
師板書：10－8＝2 2＋3＝5
(2)平十法把8分成3和5
師：你為什么要分成3和5呢？
師板書：13－3＝10 10－5＝5
(3)想加法算減法因為8＋5＝13，所以13－8＝5
師板書：8＋(5)＝13 13－8＝5
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛動腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？
師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的'方法算算“16－8＝”，你是怎樣算的？
師板書：16－8＝(8) 10－8＝2 2＋6＝8
4．嘗試練習(xí)。(用你自己喜歡的方法計算)
12－8＝17－8＝
請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第5頁“練一練”第1題。
學(xué)生同桌合作完成，全班交流談?wù)摗?/p>
2．完成教材第5頁“練一練”第2～4題。
讓學(xué)生獨立在教材上完成，全班交流，集體訂正。
3．完成教材第5頁“練一練”第5題。
先算出卡片上算式的得數(shù)，然后再根據(jù)得數(shù)尋找蘋果上的數(shù)，連一連。
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、課后作業(yè)
完成《名師測控》相關(guān)練習(xí)。
【板書設(shè)計】
捉迷藏
(十幾減8)
13－8＝5(個)
方法一：破十法10－8＝22＋3＝5
方法二：平十法13－3＝10 10－5＝5
方法三：想加法算減法8＋(5)＝13 13－8＝5
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級15
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
2、鼓勵學(xué)生在與他人合作交流的學(xué)習(xí)過程中獲取知識。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出算式的能力。
教學(xué)重點：
理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法。
教學(xué)難點：
學(xué)會反思自己的計算方法，體會加法交換律。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
口算題卡、小棒、圍棋子。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)情境
（1）出示老師帶給同學(xué)們的新朋友。（貼出松鼠卡片）
（2）請同學(xué)們說說松鼠最喜歡什么食物。
（3）從小松鼠愛吃松果，引出松鼠媽媽為了讓小松鼠學(xué)會自己照顧自己，能為自己準(zhǔn)備過冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。
2、揭示課題：采松果。
二、合作探究激活思維
1、理解圖意，提出問題。
（1）實物投影出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說說小松鼠的表現(xiàn)如何，小松鼠和松鼠媽媽各采了多少個？
（2）請同學(xué)們根據(jù)它們采松果的個數(shù)，和同桌說一說自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學(xué)問題。
（3）鼓勵同學(xué)們在與同桌交流的`學(xué)習(xí)活動中設(shè)法解決問題，列出算式。
2、探討計算方法。
（1）擺一擺、算一算。
請同學(xué)們拿出小棒或圍棋子，試著擺一擺、算一算。（請同學(xué)分別用小棒和圍棋子在實物投影上擺一擺。）
（2）組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣擺的，想一想在擺的過程中自己學(xué)會了什么，討論算理。（一名同學(xué)邊演示邊敘述）
（3）揭示算理。通過擺小棒和圍棋子，發(fā)現(xiàn)了什么計算規(guī)律？
三、實踐應(yīng)用，體驗樂趣
1、分組進(jìn)行開火車游戲，老師將書上52頁第2題中的口算題分別寫在3張口算題卡上，然后請各組同學(xué)在組長的引領(lǐng)下開展開火車游戲。
2、找家。（在黑板上貼出小動物圖片和小房子圖片）
（1）請同學(xué)們算出圖片上算式的答案，幫助小動物們找到自己的家。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一只找到家的小動物，看一看這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）鼓勵同學(xué)們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。
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