簡單的數據整理數學教案

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的簡單的數據整理數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

簡單的數據整理數學教案1

　　教學內容：課本第23-24頁的例1、第24頁的“做一做”和練習六的習題。

　　教學目的：使學生初步認識數據整理的方法和統計表；初步學會看簡單的統計表和條形統計圖，能根據這些統計表或圖回答問題；培養學生初步的統計思想。

　　教學過程：

　　一、新課。

　　日常生活中，我們常常需要調查統計一些物品或事物的數量，例如我們學校有×××名學生、我們鎮有××所小學、我們學校今年植樹×××棵，等等。這些數目通常叫做數據。為了把調查的結果表示得清楚，常常還需要對數據進行一定的整理。今天我們要學習的新知識就是數據整理的方法。（板書課題：數據整理）

　　出示例1表示學生住家分布的掛圖。

　　這張圖表示的是四年級一個班的學生住家的分布情況。學生的住地情況，用圖表示出來。我們可以看到，和平一巷住了一些同學、和平二巷住了一些同學、......。但是每一條街、每一條巷住了多少個同學，哪一條街、哪一條巷住的同學多，就不是很容易看出來了。怎么辦？

　　讓學生說一說怎么辦（可以數一數。），數一數和各條街、巷住的同學數。教師把學生們數的各條街、巷住的同學數寫在黑板上。

　　師：這各條街、巷住的同學數（指黑板上的數據。）就叫數據。同學們想一想，有什么辦法可以把這些數據簡明地表示出來，使別人不用看圖、不用數就能知道各條街、巷住了多少個同學，全班一共有多少個同學？

　　師：這就需要把所得的數據加以整理。我們畫一個表，把這些數據填在表里。（出示下表）

　　街道名稱

　　合計

　　和平一巷

　　和平二巷

　　勝利一巷

　　勝利二巷

　　東大街

　　學生人數

　　教師指著表說明：先要寫出各條街、巷的'名稱，然后把數據寫在名稱的下面。接著指名讓學生把數據填入上表。讓其他學生翻開學生教科書第23頁，填書上的表。

　　問：這一班一共有多少個學生？怎樣表示？（用“合計”表示，寫在前面。）

　　師：我們看這里（指著統計表）上面一行是街、巷名稱，下面一行是學生人數，再加表頭和線，這就可以做成統計表。

　　教師讓學生看著統計表，回答下面一些問題：

　　勝利二巷住著多少名同學？

　　東大街住著多少同學？

　　勝利二巷比和和平二巷住多少同學？

　　說明：有時調查的結果往往數據比較多，為了形象直觀地表示出這些數據之間的關系，人們常常用條形統計圖來表示。條形統計圖是用長方形來表示某一數據的。

　　教師在黑板上掛出一張方格張，說明每一個小格可以表示一個人，有幾個人就用幾個小格來表示。然后教師分別按照各街、巷所住的人數，在方格紙上涂色，制成教科書第24頁的條形統計圖。然后，教師讓學生觀察這一統計圖，回答教師的問題。

　　問：一個方格代表幾個人？

　　哪條街住的同學最多？哪條街住的同學最少？

　　住的最多的街比住的最少的街多幾個人？

　　住的和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人？

　　二、鞏固練習。

　　1．教師帶著學生“做一做”中的題。

　　教師出示寫有這一題目的小黑板，先讀題目的第一句和表格中每個學生的成績。然后，讓學生自己觀察教科書上的格子圖，數一數有多少行、多少列小格。

　　問：通過觀察，你發現一個小格代表幾米？（代表1米。）

　　小芳投了多少米？在這張格子圖怎樣表示出來？（給代表小芳成績的那一列小格涂上色。）

　　要涂幾個小格？（要涂14個小格）

　　教師用粉筆在小黑板上的格子圖上涂出代表小芳成績的14個小格。

　　接著讓學生在課本上完成。

　　2．教師帶著學生做練習六的第1題

　　先讓學生把書的本數分別填在統計表里，然后想一想：同學們一共拿來多少本收呢？怎樣計算？得數應該填在哪里？自己試做。

　　3．做練習六的第3題。

　　三、作業。

　　練習六的第2-4題。

簡單的數據整理數學教案2

　　學目標

　　1．使學生會進行簡單的數據整理，能把整理的數據填入統計表．

　　2．使學生能根據統計表或條形統計圖回答簡單的問題．培養學生整理數據的能力以及根據統計表、統計圖進行數據分析的能力．

　　教學重點

　　使學生初步認識統計表和條形統計圖，能根據統計表或統計圖回答簡單問題．

　　教學難點

　　能把不完整的統計表和條形統計圖補充完整．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　“你家有幾口人？”

　　“我們班有多少學生？其中多少男生？多少女生”？

　　這些問題太簡單了，通過數數就可以實現．但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下“簡單的數據整理”（板書）．

　　二、探究新知．

　　1．教學統計表．

　　出示例1．學生住家的分布掛圖（例1圖）．

　　教師指出：這張圖是調查了四年級某班學生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學生．

　　2．老師進一步引導：每條街巷住了多少同學？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學？這時如果只看圖，要準確回答以上幾個問題，很不容易．

　　組織學生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數分別記錄下來）

　　我們可以用畫表的方法進行整理．出示下表

　　街巷名稱

　　學生人數

　　教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計（一共多少人）．

　　3．老師先帶領學生填寫兩個街巷的數據，再讓學生在其他街巷對應地方填寫數據．然后將一共多少人．在合計欄中填寫，形成完整的統計表．指出這樣的表叫統計表．

　　街巷名稱

　　合計

　　和平一巷

　　和平二巷

　　勝利一巷

　　勝利二巷

　　東大街

　　學生人數

　　41

　　7

　　8

　　6

　　9

　　11

　　4．組織學生根據表回答問題：

　　哪條街巷住的人最多，是多少？

　　哪條街巷住的.人最少，是多少？

　　全班共多少人？

　　5．教學條形統計圖．

　　為更加形象直觀地表示數據的多少，常用條形統計圖來表示．出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個人，有幾個人，就用幾個小格表示，并把這幾個小格涂上色．

　　6．老師先在縱向上注明人數0，5，10（單位：人），再在橫向上標明街巷名稱，然后根據學生口述，老師在相應地方涂色，制成條形統計圖．

　　7．看條形統計圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人．

　　8．反饋練習：

　　下圖中是同學投壘球的成績．

　　姓名

　　小芳

　　小麗

　　小玉

　　小紅

　　小梅

　　成績

　　14米

　　16米

　　12米

　　18米

　　15米

　　（1）左圖每格代表多少米？

　　（2）用圖表示每人的成績．

　　（3）誰投的最遠？

　　（4）誰投的最近？

　　帶領學生完成表示小芳的成績的長方形條．其他人的成績，要求同學們在書中填空完成，并集體訂正．

　　三、鞏固發展．

　　1．四年級一班同學，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室．共有連環畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本．把書的本數分別填在下面的統計表里．

　　種類

　　合計

　　連環畫

　　故事書

　　科技書

　　其他

　　數量（本）

　　同學們一共拿來了多少本書？根據本數制成條形圖，畫在下面的方格圖上．

　　回答下面問題：

　　（1）一個格代表多少本？

　　（2）哪種書最多？哪種書最少？

　　（3）科技書比連環畫少多少本？

　　（4）故事書是其他書的幾倍？

　　教師引導學生分組完成．重點引導：合計欄應該怎樣填寫？學生分組完成時，可以互相討論研究．教師巡視時重點輔導學習有困難的學生．

　　2．馬拉松比賽的路程是42千米195米．一名運動員用2小時25分跑完全程．這名運動員平均每分鐘跑多少米？

　　提示：先統一單位，利用此題復習“平均”的含義，為下節課學習“求平均數”做鋪墊．

　　四、課堂小結．

　　引導學生總結，怎樣整理數據，怎樣填寫統計表、統計圖．用統計表、統計圖進行數據整理有什么好處？（可以用統計表和統計圖來整理數據．好處是清淅，直觀）

　　五、布置作業．

　　活動性作業：調查一下四年級各班的人數，填入下面統計表．

　　班 別

　　合計

　　一班

　　二班

　　三班

　　人 數

　　（1）哪個班人數最多？

　　（2）二班和三班比，哪個班人數多？多多少？

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