二年級科學《磁鐵》教案（精選8篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面的精彩內容是小編收集整理的二年級科學《磁鐵》教案（精選8篇），歡迎大家分享。

　　二年級科學《磁鐵》教案 1

　　教學目標

　　1、科學技術是不斷發展的，科學技術與社會生活密切相關。

　　2、了解指南針發展的歷史，增強熱愛祖國的情感。

　　教學重難點

　　教學重點：了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學會正確使用指南針，利用指南針確定方向。

　　教學難點：利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。

　　教學準備

　　為小組準備：指南針。教師準備：有關指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。

　　教學過程

　　一、情景引入：

　　一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）

　　二、了解指南針的歷史、用途和構造：

　　1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關于指南針都知道些什么？學生回答。

　　2、大家知道的真不少，關于指南針還想了解它的哪些方面的知識？

　　3、朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！

　　4、生閱讀討論。

　　5、交流匯報：下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題？

　　6、不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發明是我國勞動人民智慧的`結晶，其中指南針就是四大發明之一。現在就請跟著老師來了解一下指南針的發展歷程。

　　（放課件、課件的內容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現在發明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）

　　三、用指南針定方向：

　　1、經過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學生回答。

　　2、觀察教學用的指南針。

　　（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。）

　　（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？

　　（3）方位盤上的方向是怎么表示的？

　　3、用指南針定方向。

　　（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。

　　（2）交流指南針的使用方法。

　　（3）用指南針來判斷教室的各個方向。

　　（4）走出教室，繼續判斷：學校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學校大門在我們的哪個方向。

　　四、總結延伸：

　　我們用指南針還能做什么？

　　五、課后思考題：

　　1、我手上有一個磁鐵，把它放進一個口袋，誰能用科學的辦法知道磁鐵在哪個口袋？需要什么器材來幫助？

　　2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區別判斷看到什么現象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？經過這個實驗，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時候有什么啟示？

　　二年級科學《磁鐵》教案 2

　　教學目標：

　　1、認知目標：指導學生在一系列探究活動中發現磁鐵有兩極；磁極間同極相斥、異極相吸；磁鐵有指示南北方向的性質。

　　2、技能目標：引導學生根據提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規律，經歷“實驗觀察——記錄現象——分析結果——發現規律(得出結論)”的活動過程。

　　3、情感目標：通過對磁懸浮列車的介紹，幫助學生了解磁鐵在生活中的重要作用；并引導學生進一步關注磁鐵的`廣泛應用，逐步發現磁與電的密切關系，為今后進行電與磁的學習做好準備。

　　教學重難點

　　教學重點：學生提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規律，經歷“實驗觀察——記錄現象——分析結果——發現規律”的活動過程。

　　教學難點：為什么兩極磁性強。

　　器材準備：

　　1、演示實驗用：條形磁鐵二條。

　　2、分組實驗用：鐵架臺、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車、環形磁鐵二個等。

　　教學過程：

　　（一）引入

　　出示各類磁鐵。

　　師：觀察教學用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色?上面標了什么字母？明白這些字母代表的意思嗎？

　　學生觀察。

　　（二）指導學生認識磁鐵有指南北的性質。

　　1、師：觀察懸掛起來的磁鐵，說說有什么發現。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎？它與方向有什么關系？（磁頭一端總是指南）

　　2、學生分組觀察懸掛著的能自由轉動的條形磁鐵停下來的指向，交流實驗中的發現道理。（鐵架臺、棉線、條形磁鐵等）

　　小結：原來磁鐵又指南北的性質：用“S”和“N”表示。

　　（三）指導學生認識系統兩極的相互作用。

　　1、出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。

　　師：如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵，會怎么樣？

　　學生介紹生活中的經驗。

　　2、探索：二塊磁鐵的磁極相互靠近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規律？

　　3、學術討論實驗的方法和實驗所需要的工具。

　　4、分組實驗：每種方法都實驗3次以上，把結果記入下表。分析實驗結果：發現了什么？小組討論一下。

　　二年級科學《磁鐵》教案 3

　　教學目標

　　1、科學探究：引導學生跟據觀察到的磁現象提出問題、進行猜想、設計方案、實驗驗證、分析現象、得出結論，親歷一個完整的科學探究過程。并在進行知識運用的過程中進一步感知磁鐵兩極的相互作用。

　　2、情感態度與價值觀：引導學生在實驗和交流討論過程中體驗探究的方法、樂趣和價值。通過對指南針、磁懸浮列車等內容的介紹，使學生了解磁鐵在生活中的重要作用，并引導學生進一步關注磁鐵的廣泛應用。

　　3、科學知識：指導學生在一系列探究活動中發現磁鐵有指示南北方向的性質；指北的叫北極，指南的叫南極；磁極間同極相斥、異極相吸

　　教學準備

　　教師用：課件、小磁針。

　　學生用：磁性學具盒（小磁針、棉線、小支架，兩輛塑料小車、環形磁鐵、蹄形磁鐵條形磁鐵各兩塊一根小塑料管。）

　　教學過程

　　一、課前組織教學：

　　1、師：同學們，用手來指一下我們教室里的方向好嗎？（教師說方向，學生用手指出來，對個別錯誤的同學進行糾正）

　　2、師：我有這樣一個指針是磁鐵做的，猜一猜：指針轉動后停下來時，會停在什么位置？

　　評：辨認方向為探究“磁鐵能指示南北方向”做了有效鋪墊，猜方向的游戲引導了學生的思維，做到了“鈴未響，課已始”

　　生1：我想那根指針是磁鐵，我知道指南針，我猜也許它是停在南北位置的。

　　生2：我看到轉動前指針指著南北方向，我猜轉動后停下來也是南北方向的。

　　生3：我知道指針是磁鐵做的，所以我猜它會指南北方向。

　　評：導入簡潔有力，一句到位。用最少的時間引入了磁鐵能指示南北方向的探究活動。并與課前游戲有機地結合起來。

　　二、探究磁鐵能指示南北的性質：

　　驗證：

　　1、指名操作：磁鐵轉動后停下來是指南北方向的。

　　2、設計實驗探究：其它形狀的磁鐵向轉動后，磁極分別指什么方向呢？

　　（溫馨提示：磁鐵周圍不能有鐵一類材料做的物體；要等磁鐵停下來后觀察。邊觀察邊思考，想想實驗現象告訴了我們什么？注意儀器的安全使用。）

　　交流：通過剛才的實驗你發現了什么？

　　（1、磁鐵停下來了，是指示南北方向的。2、指南的一端是藍色的.，指北的一端是紅色的。3、指南的一端上有“S”，指北的一端上有“N”。4、磁鐵的兩個磁極總是一端指南，一端指北。）

　　我們把指北的磁極叫北極用“S”表示，指南的磁極叫南極用“N”表示。S和N分別是英文單詞南SOUTH和北NORTH的第一個字母。

　　3、師：其實，我們的祖先早在很多年前就發現了磁鐵的這個特性，并用它做成了指南針，幫助人們辨別方向，直到現在，指南針還在世界各地廣泛應用。

　　看來，上節課上我們所發現的磁鐵的兩極還藏著不少有趣的秘密呢！這節課我們的研究重點就是磁鐵的兩極。（板書課題）

　　評：動腦比動手更重要，在這個環節，教師舍得花工夫讓學生制訂可行的實驗計劃，可是學生的思維不能拓展開來，此時，教師發揮了引領作用，在學生的思維枯竭的時候，及時地給學生一個幫助一個抓手，讓學生再想想類似的方法。在學生實在想不出來的情況下，建議學生用老師給出的方法進行實驗。溫馨提示注意到了情感態度價值觀的提升，提出要耐心等待，注意儀器使用安全。

　　4、師：老師準備了掛磁鐵的小架子，做實驗很方便，請材料員來領取，開始實驗吧。（做得快的小組再發給他們一塊小條形磁鐵，能有什么新發現？）

　　評：材料準備用了學具袋中的塑料架，避開了鐵的干擾。

　　5、有什么發現？

　　生：我們的磁鐵還沒有停下來，可是我們大概知道它是指示南北方向的。

　　生：我們的磁鐵停下來了，是指示南北方向的。

　　師：剛才沒停的幾個小組的磁鐵現在停下來了嗎？

　　生：停下來了，指南北方向。

　　師：看來，磁鐵確實有指示南北方向的本領。

　　二年級科學《磁鐵》教案 4

　　教學目標：讓學生直觀認識磁鐵，了解磁鐵的基本形狀，知道磁鐵能吸引鐵制品。

　　教學重難點：重點是通過觀察和實驗，認識磁鐵及其吸引鐵制品的特性；難點是引導學生準確觀察并描述實驗現象。

　　教學方法：講授法、演示法、小組合作法。

　　教學準備：各種形狀的磁鐵（條形、馬蹄形、圓形等）、鐵制品（鐵釘、回形針等）、非鐵制品（塑料片、紙片等）。

　　教學過程：

　　導入（5 分鐘）：教師拿著一塊條形磁鐵，用繩子系著一個回形針，展示 “回形針懸浮” 的'小魔術，吸引學生注意力，引出磁鐵話題。

　　認識磁鐵（10 分鐘）：展示不同形狀磁鐵，讓學生觀察并說出形狀特點，教師總結介紹。

　　實驗探究（15 分鐘）：將學生分組，發放實驗材料。讓學生用磁鐵靠近各種物品，觀察并記錄哪些能被吸引，哪些不能。小組討論后匯報結果，教師總結磁鐵能吸引鐵制品的特性。

　　課堂總結（5 分鐘）：回顧本節課內容，提問學生磁鐵的形狀和特性，鞏固知識。布置課后作業：回家找一找家里的磁鐵和能被磁鐵吸引的物品。

　　二年級科學《磁鐵》教案 5

　　教學目標：使學生知道磁鐵有兩極，了解兩極磁性最強，探究磁極間的相互作用。

　　教學重難點：重點是探究磁鐵兩極的特性和磁極間相互作用規律；難點是理解磁極的.概念和相互作用原理。

　　教學方法：實驗法、討論法、直觀演示法。

　　教學準備：條形磁鐵、小磁針、鐵屑、記錄表格。

　　教學過程：

　　導入（5 分鐘）：教師用條形磁鐵靠近一堆鐵屑，鐵屑大多聚集在磁鐵兩端，引導學生思考原因，導入新課。

　　認識磁極（10 分鐘）：給每個小組發放條形磁鐵和鐵屑，讓學生將磁鐵放入鐵屑中，觀察鐵屑分布，引出磁極概念，介紹南極（S）和北極（N）。

　　磁極相互作用實驗（15 分鐘）：學生用兩根條形磁鐵，嘗試不同磁極靠近，觀察現象并記錄。小組討論總結磁極相互作用規律：同極相斥，異極相吸。教師通過動畫演示加深學生理解。

　　課堂總結（5 分鐘）：回顧磁鐵兩極和相互作用規律，提問學生，布置作業：用磁鐵和小磁針制作一個簡易指南針。

　　二年級科學《磁鐵》教案 6

　　教學目標：讓學生了解磁鐵在生活中的廣泛應用，培養學生觀察生活、聯系科學知識的能力。

　　教學重難點：重點是收集并展示磁鐵在生活中的應用實例；難點是引導學生理解磁鐵應用背后的科學原理。

　　教學方法：講授法、討論法、資料收集法。

　　教學準備：收集磁鐵在生活中應用的圖片、視頻資料，如冰箱門磁條、磁性文具盒、磁懸浮列車等。

　　教學過程：

　　導入（5 分鐘）：播放一段關于生活場景的視頻，視頻中包含多個磁鐵應用的'畫面，讓學生找出其中的磁鐵，導入新課。

　　生活中的磁鐵（10 分鐘）：展示收集的圖片和視頻資料，介紹磁鐵在不同場景的應用，如家居、交通、辦公等。

　　小組討論（15 分鐘）：學生分組討論生活中還見過哪些磁鐵的應用，每組推選代表發言。教師引導學生思考這些應用是如何利用磁鐵特性的。

　　課堂總結（5 分鐘）：總結磁鐵在生活中的應用，鼓勵學生課后繼續觀察生活，發現更多磁鐵的應用。

　　二年級科學《磁鐵》教案 7

　　教學目標：通過自制磁鐵玩具，培養學生的動手能力和創造力，加深對磁鐵特性的理解。

　　教學重難點：重點是指導學生成功制作磁鐵玩具；難點是引導學生在制作過程中思考磁鐵特性的應用。

　　教學方法：實踐法、指導法、小組合作法。

　　教學準備：磁鐵、回形針、彩紙、剪刀、膠水、細線等材料。

　　教學過程：

　　導入（5 分鐘）：教師展示一個自制的磁鐵小玩具（如會跳舞的.小人），激發學生興趣，引出制作活動。

　　制作指導（10 分鐘）：講解并示范制作步驟，如用彩紙剪出小人形狀，在小人身上粘貼回形針，用磁鐵控制小人移動。強調制作過程中的安全事項。

　　小組制作（15 分鐘）：學生分組制作，教師巡視指導，幫助解決問題。鼓勵學生發揮創意，對玩具進行裝飾。

　　展示分享（5 分鐘）：各小組展示自制的磁鐵玩具，分享制作過程和玩法，評選出最具創意的作品。

　　二年級科學《磁鐵》教案 8

　　教學目標：通過知識競賽的形式，鞏固學生對磁鐵知識的掌握，激發學生學習科學的興趣，培養團隊合作精神。

　　教學重難點：重點是組織好知識競賽活動，全面考查學生知識掌握情況；難點是設計有趣且有針對性的競賽題目。

　　教學方法：競賽法、討論法、激勵法。

　　教學準備：制作競賽題目 PPT，準備小獎品（如卡通磁鐵、小貼紙等）。

　　教學過程：

　　導入（5 分鐘）：介紹本次課的知識競賽形式和規則，激發學生的競爭意識。

　　知識競賽（20 分鐘）：競賽分為必答題、搶答題和風險題。必答題每組輪流回答，考查基礎知識；搶答題通過舉手搶答，鍛煉反應能力；風險題難度較大，考驗學生的知識深度。教師展示題目，學生回答，及時評判并講解。

　　總結頒獎（10 分鐘）：統計各小組得分，宣布獲勝小組，頒發獎品。總結本次競賽涉及的`磁鐵知識，強調重點內容。鼓勵學生在今后的學習中繼續探索科學知識。

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