【推薦】小班美術教案九篇

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小班美術教案9篇，希望對大家有所幫助。

小班美術教案 篇1

　　活動目標

　　1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發涂畫彩虹的興趣。

　　2、學習用紅、橙、黃、綠青、藍、紫等色彩涂畫彩虹。

　　3、學習耐心、有序地進行操作。培養細致的.工作態度。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備

　　1、課件：圖片-彩虹

　　2、涂色：彩虹

　　3、幼兒用彩色筆

　　活動過程

　　一、引發興趣，啟迪思維。

　　1.欣賞有關彩虹的圖片，說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的？

　　2.引導幼兒想想彩虹有哪些顏色？

　　請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

　　二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導。

　　1.啟發幼兒想想：

　　離太陽近的用什么顏色？

　　把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環。

　　2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。

　　3.鼓勵幼兒做事要耐心、認真，有始有終。

　　三、評價作品

　　欣賞所有作品，請涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。（從方向、力度等方面引導）鼓勵本次活動有進步和能耐心細致操作的幼兒。

　　教學反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

小班美術教案 篇2

　　教材背景：

　　本課主要是運用《地心游記》的作者儒勒·凡爾納的一句名言。本課涉及的“地心”是一個未知的世界，是一個神秘、未知、遙遠的地球的中心，正因它的未知性，所以才給學生自由想象的空間。因為它的神秘性，學生才會學得有興趣。因此才會樂于去談論它、描繪它，也樂于把自己想象中的地心大膽呈現出來，更希望它變成自己想象中的現實，創作的欲望和情感也會油然而生。這都是教學中的積極因素，教師要很好地把握。在教學中，要重點發揮學生的想象力和創造力，引導他們打開思路，把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動物、環境聯系到一起，從而創作出特有的“地心世界”。

　　教材從兒童特點出發，以插圖的形式營造出神秘的氣氛，引發孩子們的好奇心學生作品想象力豐富，個性突出。特別是在表現手法上有線描的形式，小作者利用線條的不同組合勾畫出豐富的地心世界。有的利用油畫棒濃郁的色彩表達出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫的表現手法以大面積的黑色覆蓋畫面，更是很好地營造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發學生采取自己更喜歡的，更利于表現內心感受的表現形式。

　　教學課題：《地心游記》

　　教學方法：

　　●課前教師可以布置學生搜集一些關于地球構造方面的資料，對地心的知識做一個簡單的了解。在課上可以用一段視頻吸引學生直接引入本課主題，可出示一些圖片讓學生進行交流，以增加學生的感性認識。但這部分內容不能作為重點去講解，關鍵這是美術課而不是地理課，美術課的講解需要一定的地理知識做鋪墊，但是滲透這些知識為了美術學習做鋪墊。但它更需要一個美的形式承載這些知識，去表達他們的幻想和美好的愿望。因此，教師要把握好學科本體與其他學科知識間的關系。

　　●教師可以利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機、輪船和火山爆發等創設情景，引發學生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個未知世界。教師可以聯系現時生活中已知的，但并不一定存在的東西，引導學生運用想象，發展到創作意識和興趣。四年級的學生開始進入客觀寫實期。要打開學生想象的大門，并進行細致深入的刻畫，就要借助一些資料和手段，提供給他們形象的圖畫或視聽材料。使學生在不知不覺中，把人、物、事和地心這種神秘莫測的世界聯系起來。引入課題，引發學生的想象。

　　●學生在進入想象階段后，對于四年級的學生來說，幻想也要有一定的科學依據。作為行星家族中的一個成員地球，更是有著一個神秘核心，在這個核心中究竟有無生命，按照常規的思維肯定是沒有。但是科學家為何在海底的火山口附近，溫度高達幾百度的海水里發現了游動的小蝦。不能把人生活的環境和其他生物生活的環境等同去看，生命的表現形式不可能完全一樣。要拋開一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學的研究也只不過是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動的生物，那也應該是何等的壯觀和美麗。那發著光的流動著的巖漿照

　　耀著地心，那是怎樣的一個光怪陸離的地底世界。也可以畫一些從未見過的想象中的植物、動物，還可以畫一些想象的人和環境。描繪地心的景色也是選擇之一。學生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個想象中的世界，學生的興趣被調動起來了，思維也被激活了。

　　●學生的想象力是豐富的，如何把自己的想法通過畫筆傳達出來，是教學的一個重點。教師可以出示一些科幻題材的圖畫，或分析書本中的學生作品。提示學生思考：作者表現的是怎樣的科幻情景，又通過怎樣的線條、顏色的對比，以及畫面的組織來表現想象中的奇幻世界的。教師還可以啟發學生利用動植物的變形的`特定空間環境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開學生的思路。在學生通過感性的欣賞和理性的認識后，會根據自己的聯想進行繪畫練習，教師只是一個引路人，告訴學生，路該怎么走，但千萬不要強求學生按自己的步伐走，更不能背著學生朝前走。這樣，學生就可以選擇更利于自己表現的方式來進行創作，來抒發自己內心的感受。

　　●在評價創作成果的環節上，教師更要引導學生從不同的角度去欣賞和評價學生的作品。可以通過自評、學生互評、老師總評等方式進行。作品的優劣不要做過多的關注，要去關注他們的創作思維和創作過程，要給每個孩子發表觀點的機會。因為有的學生動手能力雖不太

　　強，但思維活躍，想象力豐富。這樣的學生同樣應受到關注和表揚。最后總結時有一個地質學家的話可以作為參考：人只有能夠想得到才能做得到，你連想都想不到就不可能做到。你不要認為自己做不到。

　　教材分析：

　　“凡是人能夠想象到的事情，總有人最終能夠實現它”，這是《地心游記》的作者儒勒·凡爾納的一句名言。科學幻想一直是社會發展、科技創新的重要因素之一，雖然幻想和真正的科學設想有相當大的距離，但幻想也是要基于一定的事實為根據，它不是空想也不是神話。蒸汽機的發明、飛機的制造、衛星上天都和幻想息息相關。本課涉及的“地心”是一個未知的世界，是一個神秘、未知、遙遠的地球的中心，正因它的未知性，所以才給學生自由想象的空間。因為它的神秘性，學生才會學得有興趣。因此才會樂于去談論它、描繪它，也樂于把自己想象中的地心大膽呈現出來，更希望它變成自己想象中的現實，創作的欲望和情感也會油然而生。這都是教學中的積極因素，教師要很好地把握。在教學中，要重點發揮學生的想象力和創造力，引導他們打開思路，把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動物、環境聯系到一起，從而創作出特有的“地心世界”。

　　教材從兒童特點出發，以插圖的形式營造出神秘的氣氛，引發孩子們的好奇心學生作品想象力豐富，個性突出。特別是在表現手法上有線描的形式，小作者利用線條的不同組合勾畫出豐富的地心世界。有的利用油畫棒濃郁的色彩表達出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫的表現手法以大面積的黑色覆蓋畫面，更是很好地營造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發學生采取自己更喜歡的，更利于表現內心感受的表現形式。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　用一段火山爆發的視頻導入本課，請同學看一段火山爆發的視頻，讓同學們了解在地

　　下存在著巨大的能量。我們不能理解的一些地質現象都是地心的巨大能量的釋放的反映。如火山爆發、地震等。早在1864年凡爾納就寫了科學幻想小說《地心游記》。今天我們就來學習《地心游記》一課。課前布置學生搜集一些關于地球構造方面的資料，對地心的知識做一個簡單的了解。二、教學引入：

　　我們知道地心存在著巨大的能量，我們現在的地球也是幾千年地質運動的結果。我們能通過幾千年以前留下的骨化石來了解原來地球上生活的動物和植物。用課件讓學生欣賞古化石圖片。地心的不斷運動還在地上給我們留下了許多壯觀的景色。用課件讓學生欣賞卡斯特地貌和地下的鐘乳石的景觀。

　　三、視頻資料欣賞

　　在人類歷史上有許多無法解釋的地質現象如利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機、輪船和火山爆發等視頻資料創設情景，引發學生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個未知世界。也可以讓了解的學生講一講神秘的百慕大三角失蹤的飛機。有許多學生對這些現象非常感興趣。從這些我們無法理解的神秘現象，我們非常想知道地心到底有什么秘密。引導學生運用想象，發展到創作意識和興趣。

　　（教師可以聯系現時生活中已知的，但并不一定存在的東西，如恐龍引導學生運用想象，發展到創作意識和興趣。使學生在不知不覺中，把人、物、事和地心這種神秘莫測的世界聯系起來。也可以播放有關科幻、探險的影視作品，通過畫面、聲音來感染學生，引入課題，引發學生的想象。）

　　四、激發學生的想象：

　　●學生在進入想象階段后，如何定位是一個關鍵。

　　師：作為行星家族中的一個成員的地球，更是有著一個神秘核心，在這個核心中究竟有無生命，按照常規的思維肯定是沒有。但是科學家為何在海底的火山口附近，溫度高達幾百度的海水里發現了游動的小蝦。不能把人生活的環境和其他生物生活的環境等同去看，生命的表現形式不可能完全一樣。要拋開一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學的研究也只不過是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動的生物，那也應該是何等的壯觀和美麗。那發著光的流動著的巖漿照耀著地心，那是怎樣的一個光怪陸離的地底世界。●學生想象、討論交流

　　五、學生想象繪畫創作

　　可以畫一些從未見過的想象中的植物、動物，還可以畫一些想象的人和環境。描繪地心的景色也是選擇之一。

　　（學生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個想象中的世界，學生的興趣被調動起來了，思維也被激活了。）

　　●出示一些科幻題材的圖畫，或分析書本中的學生作品。

　　提示學生思考：作者表現的是怎樣的科幻情景，又通過怎樣的線條、顏色的對比，以及畫面的組織來表現想象中的奇幻世界的。

　　（啟發學生利用動植物的變形的特定空間環境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開學生的思路。在學生通過感性的欣賞和理性的認識后，會根據自己的聯想進行繪畫練習。）

　　●選擇更利于自己表現的方式來進行創作，來抒發自己內心的感受。

　　六、作業展評

　　引導學生從不同的角度去欣賞和評價學生的作品。學生作品想象力豐富，個性突出。特別是在表現手法上有線描的形式，同學們利用線條的不同組合勾畫出豐富的內心世界。有的利用油畫棒濃郁的色彩表達出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫的表現手法以大面積的黑色覆蓋畫面，更是很好地營造出神秘的氛圍。可以通過自評、學生互評、老師總評等方式進行。要給每個孩子發表觀點的機會。

　　教學反思：

　　剛接觸這一課時，我對這一些知識也有一些陌生，但是我用火山爆發的視頻一下帶學生切入主題，欣賞一些圖片，再進行一些講解以后學生們對這些內容非常感興趣。有一些學生對神秘的百慕大三角的了解也非常多，是出乎我的想像。學生對這些知識是非常感興趣得。只要老師一點撥學生們就能產生許多聯想。學生大膽想象是出乎老師的意料的。教材從兒童特點出發，以科幻畫的形式營造出神秘的氣氛，引發孩子們的好奇心。學生作品想象力豐富，個性突出。同學們利用線條的不同組合勾畫出豐富的內心世界。有的利用油畫棒濃郁的色彩表達出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫的表現手法以大面積的黑色覆蓋畫面，更是很好地營造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發學生采取自己更喜歡的，更利于表現內心感受的表現形式。

小班美術教案 篇3

　　活動目標

　　1、萌發參與手指點畫活動的興趣。

　　2、學習手指點畫的方法，能用不同的顏色表現不同的水果。

　　3、能獨立作畫，保持畫面整潔。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、培養幼兒初步的創造能力。

　　活動準備

　　布置《豐收的果園》、多色顏料、抹布、美術用紙

　　活動過程

　　1、帶幼兒參觀"豐收果園"的`場景，激發幼兒的創作興趣。

　　（1）引導幼兒觀察，說說果樹上結了什么水果、分別是什么顏色的。

　　（2）出示"水果輪廓圖"，創設游戲情境，引發幼兒的創作興趣。

　　提問：小熊聽說水果豐收了，要到園子里摘果子。可是他的果樹上什么水果也沒有怎么辦？

　　2、引導幼兒自主探索，掌握手指點畫的方法。

　　（1）提供各種顏料，引導幼兒自主探索、嘗試提問：怎樣用手指點畫水果？

　　（2）運用兒歌示范講解手指點畫的方法：小手指，蘸一蘸，點一點，點完這里點那里

　　（3）提示幼兒點畫完后要擦手

　　3、引導幼兒運用美術用紙第5頁進行創作，教師進行觀察指導

　　（1）提醒幼兒選擇合適的顏色表現不同的水果

　　（2）重點指導幼兒學習手指點畫的方法：用手指輕輕蘸顏料，用力點，注意手指在畫紙上點一下馬上離開 ，要點在果樹上，保持作品干凈整潔。

　　4、布置"豐收的果園"引導幼兒交流分享，提升經驗。

　　請幼兒將作品粘貼到"果園"中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品，說說自己畫的是什么水果，用了什么顏色。

　　活動反思：

　　孩子們對于手指添畫創作時，他們的靈感并沒有被激發出來。也可能是因為其前面的引導不夠，導致孩子們并沒有能夠大膽的想象與創作。活動最后，關于指紋運用在水果的延伸，將活動推向了高潮。

小班美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、整理蠟筆涂色經驗，把握短線連接的涂色方法。

　　2、有興趣地選換顏色，發展對色彩的感受能力。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　模擬洗衣機的紙盒三個，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。

　　活動過程：

　　1.觀察討論

　　(1) 導入語：這幾天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的.干干凈凈，想去買一臺非常好的洗衣機，她呀來到了百貨商場，看到商場里放著3個不同的產品(出示三個不同色的紙盒)，可是究竟哪臺洗衣機好呢?不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請我們小朋友幫她一起挑選。

　　(2) 先來試試藍色洗衣機

　　師：“洗衣機洗的時候發出什么樣的聲音?”好，我們一起來學學。洗衣機開始啟動(幼兒模擬洗衣機的聲音)“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機”里拿出一件衣服。“哎呀!怎么回事?噢，甩水有問題，肥皂水沒有沖洗干凈。”(引導幼兒觀察畫面上有許多白點，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒有小白點呢?(線條要排得密)

　　(3) 再用同樣方法試綠色洗衣機

　　師：“我們再試試綠色洗衣機”。同樣，從洗衣機里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導幼兒觀察畫面上的線條太長，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮?你們說說該怎么辦呢?”

　　2.操作嘗試

　　我們來試試紅色洗衣機，開前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請小朋友一起來涂色。”師生一起涂色，然后如前放在紅色洗衣機里，取出后說：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買這臺紅色洗衣機。

　　3.模擬創造

　　師：紅色洗衣機非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機，你們愿意當紅色洗衣機嗎?好，我要看看你們洗衣服的本領了。

　　4.游戲及評價

　　根據幼兒作品涂色的情況，擺放到各種洗衣機里，然后取出，請大家做評價。說說是哪臺洗衣機洗出來的，為什么?

　　活動反思：

　　活動能與同伴進行討論洗衣機的程序，體驗活動中愉悅、歡快的情緒。讓孩子游戲與美術結合完整表現，讓孩子把自己零散的思維組合成為一個整體，孩子們在游戲時往往處于興奮狀態，除了讓孩子在活動中體驗愉快、歡快的游戲情緒，還要引導幼兒通過在游戲中感受美術。幼兒是天生的美術家，興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。

小班美術教案 篇5

　　給朋友畫像

　　活動目標

　　1、以同伴為繪畫對象，仔細觀察和描述其特征。

　　2、以繪畫方式大膽表現同伴。

　　活動準備

　　1、事先學會兒歌“找呀找”。

　　2、幼兒活動材料《美術》每人一本，油畫棒每人一盒。

　　活動過程

　　一、找朋友。

　　1、“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，拉拉手，抱一抱，你是我的好朋友”，幼兒邊念兒歌邊找朋友，找到后面對面坐在一起。

　　2、你的好朋友是誰？你覺得好朋友的臉上有什么特點？引導幼兒仔細觀察，并描述好朋友的特點。

　　二、好朋友什么樣。

　　1、你的好朋友的臉是什么形狀的？有什么特點？(如橢圓形或圓形臉，尖下巴，有點瘦。)

　　2、你的好朋友的頭發是什么樣的？提示幼兒可運用長短不同的線條、曲直不同的線條表現好朋友的不同發型。

　　3、你的好朋友的眼睛是大大的還是小小的？提示幼兒可用運用圖形、線條表現好朋友不同形狀的眼睛。

　　4、你的好朋友的鼻子是什么樣的?嘴唇是什么顏色的?笑起來會怎樣？

　　5、你的`好朋友是胖胖的(或是瘦瘦的，或是高高的)？今天穿什么顏色的衣服呢？

　　三、畫畫好朋友。

　　1、引導幼兒根據自己的觀察，在畫頁上表現同伴的五官以及全身特點。

　　2、引導能力強的幼兒大膽表現，鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現繪畫對象與眾不同的特點。

　　3、引導能力弱的幼兒大膽表現自己的同伴，能用不同的線條表現同伴的五官，能說出同伴的特點。

　　四、猜猜好朋友。

　　1、展示幼兒作品，猜猜同伴畫的好朋友是誰？

　　2、引導幼兒相互介紹自己的好朋友。

小班美術教案 篇6

　　格子被

　　活動目標：

　　1、學習用橫線、豎線表現格子被，并嘗試用多種色彩進行作畫。

　　2、引導幼兒練習畫橫線和豎線，感受用各種色彩作畫的快樂。

　　活動準備：

　　1、范例一張（或格子被）

　　2、畫紙、油畫棒人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示（格子被）或范例，引導幼兒進行觀察。

　　1、師：冬天到了，睡覺時我們把什么蓋在身上很暖和。（被子）今天老師給小朋友帶來了一床被子。你們看看這床被子的被套有什么特點。

　　2、引導幼兒進行觀察。然后老師進行小結。

　　二、教師示范講解

　　1、教師邊講解邊示范從左往右、從上往下畫一條一條的橫線。然后再從上往下順著畫一條一條的豎線。這些線條可以用不同的`顏色來畫。

　　2、引導幼兒描述作畫的過程，并帶領幼兒進行書空練習。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、發放繪畫工具，引導幼兒有序擺放作畫工具。

　　2、引導幼兒畫橫線時要從上面到下面，從左往右。畫豎線時也要按一定的方向來畫。引導幼兒用各種不同的顏色進行作畫。

　　3、鼓勵能力強的幼兒盡量將線條畫直。顏色要搭配好。幫助能力差的幼兒完成作業。

　　四、展示幼兒作品

小班美術教案 篇7

　　活動目標：

　　１．運用粘貼、印章畫等技能為自己制作的＂餅干＂設計包裝袋。

　　2．樂意在集體面前介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　1．印章畫

　　2．PPT：餅干包裝袋欣賞

　　3．第一次活動完成的餅干（圖形），白色包裝信紙里。

　　4．操作背景音樂

　　5．操作時的擦手毛巾

　　活動過程：

　　一、 激發興趣。

　　1．指：昨天，我們一起做了一些餅干。誰來說說你做的'是什么餅干？什么口味的？什么形狀的？

　　2．

　　二、 欣賞PPT

　　1．指：好吃的餅干都有一個漂亮的包裝袋。那這些漂亮的包裝袋是怎么做的呢？現在我們一起來欣賞一下。猜猜這里面可能是什么餅干？你是怎么知道的？從哪兒看出來？

　　2．語：原來，里面是什么餅干，包裝袋上就有圖案表示出來。這樣，我們仔細看，就能知道里面裝的餅干是什么形狀的？什么味道的了？

　　三、 幼兒操作

　　指：我們做了那么多，味道又好吃，形狀又好看的餅干，要是也能裝在漂亮的包裝袋里，就好了，是不是？那你們想不想也來為自己的餅干做一個包裝袋呢？工作臺上有圓形，三角形，正方形的印章，還有各種形狀，水果，蔬菜圖案。那怎么做才能讓別人一看就知道什么口味？什么形狀？哦，將他們印在包裝袋上面！也可以用固體膠來將他們粘在信封袋上。那現在，我們就來為自己的餅干做一個包裝袋吧！

　　四、

　　指：誰想來介紹自己的餅干？猜猜看他做的是什么餅干，什么味道？

　　活動延伸：

　　指：帶上你的餅干讓老師猜猜看你做的是什么餅干？

小班美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1、用粘貼的方法制作涼帽并進行簡單裝飾。

　　2、愿意與同伴交流“戴涼帽”的快樂心情。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準備：

　　認知準備：認識遮陽帽、對夏天的主要季節特點有初步的了解

　　材料準備：操作包《制作小涼帽》、漿糊、水彩筆等

　　活動重難點：

　　用不同的方法粘貼長紙條

　　交叉黏貼紙條

　　活動過程：

　　一、擋住太陽光

　　1、炎熱的夏天

　　重點提問：現在什么季節？夏天是怎么樣的？

　　你喜歡夏天嗎？為什么？

　　2、涼快的好辦法

　　提問：你知道有什么好辦法可以涼快嗎？

　　小結：在炎熱的夏天，常常會被太陽曬得滿頭大汗，但是能和好朋友一起去游泳、有甜甜的'冷飲吃，那也是很開心地事情哦！

　　二、小涼帽

　　1、 出示材料，說說涼帽的作用

　　提問：夏天外出，常常被刺眼的陽光照得睜不開眼睛，怎么辦呢？

　　提問：帽頂怎么做？（長紙條的粘貼方法——交叉、平行直貼、平行橫貼）

　　2、幼兒操作，教師指導

　　三、戴戴玩玩

　　1、展示小涼帽

　　2、戴著小涼帽和同伴一起說說、玩玩

　　小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。

小班美術教案 篇9

　　名畫欣賞六：《大碗島的星期天》

　　目的：

　　1、通過欣賞名畫，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。

　　2、讓幼兒模仿畫面的構圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。

　　準備：名畫課件，幼兒繪畫工具。

　　活動過程：

　　1、與幼兒回憶畫過的人有哪些樣子。

　　2、演示名畫《大碗島的星期天》，引導幼兒欣賞：

　　（1）你在畫中看到了什么？

　　（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿態？你能不能表演一下？

　　（3）這是什么季節？你能猜出他們在什么地方？有什么樣的風光？

　　（4）從畫面上你能看出這是在一天中的什么時候？

　　（5）畫面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感覺？

　　（6）畫家畫這幅畫用了哪些顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？

　　（7）畫家是怎么安排畫面的？（前面畫了些什么？后面畫了些什么？看上去一樣大嗎？哪個看上去更清楚些？為什么？）

　　（8）看完整幅畫后，你感覺怎么樣？給這幅畫起個名字。

　　（9）教師配樂朗誦解說詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。

　　3、讓幼兒模仿這幅畫的構圖方式繪畫〈〈快樂的秋游〉〉。

　　附解說詞：

　　這是一個陽光明媚的星期天，人們從四面八方來到了風景優美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的'樹林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟；這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了；我閉上眼睛，聽到風吹過樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來小鳥動聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠逗留在這里。

　　活動觀察記錄與反思：

　　這幅名畫所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動中幼兒的對話也很精彩，特別是在分析這幅畫的構圖時，幼兒找到了許多的對比關系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠的人模糊，明暗的對比，（人物）高矮的對比，

　　多少的對比（有的地方人多，有的地方人少），粗細對比，胖瘦對比，直線（地平線）與曲線（河岸線）的對比，綠色和紅色的對比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服！

　　到目前為止，幼兒已進行了六次的名畫欣賞活動，開始呈現出不同的發展水平，有的幼兒還只停留在對作品某一個細節的注意，有的能較好地描述畫面，有的能對作品進行形式分析（即造型、色彩、構圖的分析），有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊含的內在意義。

　　因此，在欣賞活動中，有的幼兒只能維持很短時間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實現積極的互動。怎樣對不同發展水平的幼兒進行相應的指導，是我在以后的欣賞活動中需要解決的問題。

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