初一地理教案15篇
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的初一地理教案，歡迎閱讀與收藏。
初一地理教案1
教學目標
1、知識目標：了解歐洲西部是世界上資本主義經濟發展最早，目前經濟發展水平較高的地區。歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多;農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
2、能力目標：了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布。
3、教育目標：通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結合增加旅游地理知識。
重點、難點
教學重點：
歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多;農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布
教學難點：
歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多;農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：掛圖、多媒體
教學過程：
一、復習提問上節課內容。
請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學生回憶，并回答問題。)
二、導入新課：
歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經濟和旅游業。
學生活動：幻燈演示歐洲的特產和風景讓學生說說。
三、教授新課：
板書：一、雄厚的經濟實力
(對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發展史。)
1、歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲，目前經濟發展水平仍居各大洲首位。
(指導學生讀統計圖。)
2、歐洲西部各國工業部門齊全。
3、農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
(簡單介紹，結合幻燈讓學生了解)
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產業
瑞士——鐘表
瑞典——造船、汽車、機器制造業
丹麥——畜產品“歐洲的牧場和食品庫”
挪威——水產品
荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)
板書二、繁榮的旅游業
1、歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區簡單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(通過幻燈讓學生欣賞)
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽
瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的.山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國——田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節
奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節
小結：總結本節課所學知識
作業：目標檢測相關內容。
教學后記：本節課的內容比較簡單，可以通過大量的材料指導學生自學。在今后的講述中，可以讓學生自己講課，增加課堂的趣味性。
初一地理教案2
一、教學目標：
知識與技能目標：利用地圖說出印度的位置、地形特點。讀圖分析印度氣候特征，及水旱災害頻繁的原因。讀圖分析印度人口增長的特點，從材料中分析出印度人口增長快速的原因。
過程與方法目標：依據地圖和資料分析印度的自然情況，培養學生分析、歸納總結的能力。
情感、態度、價值觀目標：印度是世界聞名古國，我們要了解、愛護、珍惜這個人類的家園。在學習中形成正確的環境觀和人口觀。進一步豐富學生學習地理的成功體驗，激發形成對地理事物進行分析、探究的興趣。
二、教學重點難點：
教學重點：
①印度的氣候類型及其特點。
②印度水、旱災害頻繁的原因。
教學難點：農業的分布及與自然條件的關系。
三、學情分析：
基于對學生已有學習水平的估計，同時針對初一學生的認知規律，本節課注意聯系生活實際，通過印度人的穿衣、風俗等日常生活
拉近了學生與地理的距離，以激發學生求知興趣，促使學生主動思考，提高了課堂教學效果和效率。并且通過設計導學案，開展小組討論方式，讓學生在合作與交流中獲取知識。
四、教學過程：
（一）設置情景，導入新課
課間利用多媒體播放極具印度特色歌曲，吸引學生注意，感受異域風情。上課時，教師提問：歌曲好聽嗎？學生回答：好聽。教師：好聽，就是聽不懂歌詞，那同學們有沒有聽出是哪一國的歌曲？從而引出印度。但是并不直接開始新課教學，而是從印度獨特的.文化信仰和風俗習慣入手，播放印度舞蹈視頻，展示印度服裝、恒河沐浴、濕神婆、神牛、泰姬陵，在講解期間更是運用了時下最流行的網絡用語——顏值很高來形容印度美女，充分調動學生的學習興趣，營造濃厚的印度民族文化氛圍，激發學生的學習興趣，創設良好的課堂環境，讓學生很快對印度產生濃厚的興趣，從而順利的導入新課。
（二）小組合作，探究新知
把學生分成八個六人小組，以小組為單位完成導學案，最主要的作用是為學生提供了一個自主學習的平臺。學生已經在老師的引導下學習了亞洲、日本、東南亞這三個區域，基本知道了學習一個區域主要從哪些方面入手，而現在利用導學案自主學習印度，可以充分鍛煉學生，這樣學生在上課時動筆的機會多了，填空的內容讓學生自己填，重點讓學生自己注明，練習讓學生自己先動筆解答，學生動手就會動腦。學生只有通過實踐思考，才能使知識為自己所掌握，學生的思維
能力才能得到提高。運用了導學案效果就不一樣，能夠杜絕學生上課不聽的現象；有利于培養學生良好的學習習慣；及時了解學生的思維狀況，及時發現學生的思維障礙；可以規范學生的答題思路。
活動一：學生閱讀導學案上的學習目標，明確本節課的學習任務。老師滿下伏筆，下課之前要檢測學生一下這節課完成了幾個教學目標，這樣讓學生在學習過程中更有針對性，
活動二：完成導學案的第一個活動題——世界第二人口大國，以小組為單位合作，討論完成，期間老師在學生小組討論完成導學案的過程當中適時巡視指導，幫助學生順利解決問題。同時提醒學生要獲得需要的信息，就要從教材中的文字或是圖片中查找。在各小組完成導學案后，讓小組代表和同學們分享他們小組的成果，教師給予肯定。我們知道任何知識聽一遍是不可能有很深刻的印象的，為了加深印象，教師利用多媒體和學生一起把活動一涉及到的知識點再捋一遍。
活動三：完成導學案的第二個活動題——熱帶季風氣候和糧食生產。仍然是以小組為單位合作，討論完成。各小組完成之后選一個小組代表分享成果，由于這部分內容是本節課的重點和難點，所以在學生自主學習之后，教師仍然要利用多媒體和學生一起把知識點加深印象，尤其是印度的熱帶季風氣候，教師在此設計了一個表格，讓學生代表在前面完成，在填表的時候，一次叫兩個同學同時上來合作完成，這樣能培養學生團結合作的精神，同時得到的結果會更準確。印度的糧食作物小麥和水稻的分布以及與自然條件的關系是本節課的難點，
為了幫助學生解決好難點，充分利用教材P35的活動題，分析糧食作物的分布和自然條件的關系，教師引導學生讀圖獲取自己想要的信息，同時培養學生讀圖分析的能力。
（三）課堂反饋、鞏固提高
活動四：讓學生重新看導學案的學習目標，讓學生檢測自己完成了幾個，這樣做不僅整節課首尾呼應，非常完整。而且也讓學生對本節課的內容進行整體的回顧。鍛煉學生對重點、非重點的處理能力，學生自主整理課堂知識，效果更好。
活動五：課堂練習反饋，導學案上設計了A級、B級、C級、D級四級難度的題，課堂中完成A級難度的題目，這些題目的設計都是最基本的知識點，學生能很快完成，難度較小，學生會很有成就感。
（四）自我挑戰、拓展延伸
導學案上B級、C級、D級，留作課下作業，讓學生逐級挑戰，既激發他們的挑戰欲又加深了對知識的鞏固提高。
初一地理教案3
教學目標：
1.使學生了解地球的形狀及大小;認識地球儀，并能識別經線、緯線、本初子午線和赤道;了解經線、緯線的特點;掌握運用經緯網確定地球上某點位置的方法。
2.通過學生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養學生的科學思維能力及培養勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。
教學重點：地球的形狀認識及用數據表示地球的大小;經緯線的意義及特點。
教學難點：經緯線的含義;經緯度的概念;運用經緯同確定地理位置。
教學準備：
地球儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖等
教學課時：3課時
教學過程：
第一節地球和地球儀第一課時
創設情境，引入新課：
講述：同學們，我們生活在地球上，很多同學曾經或現在都會提到這些問題：地球是什么樣的?地球有多大?人們怎么認識這個地球的?這節課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。
板書：第一節地球和地球儀
提問：同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎?
學生回答：圓形、橢圓形……
補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢?我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。
一、認識地球的形狀和大小
活動：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來，學生討論完后，請代表上臺邊指示圖片邊講述。
圖1：“天圓地方”
圖2：“蓋天說”
圖3：麥哲倫環球航行路線圖
圖4：地球衛星照片
請學生講述第一幅圖：“天圓地方”
補充小結：在古代，人們認為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎?為什么?
(學生回答)
總結：同學們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認識世界.簡單地認識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們逐漸發現大地并不是那樣平坦。比如：
①海邊遠方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身;②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。
請學生講述第二幅圖：“蓋天說”
引導提問：對于這樣的說法，同學們能否提出質疑?
(學生活動)
總結：從海邊看帆船到發生月食看到地球影子，人們對地球形狀產生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環球航行?
(學生回答)
講述并引導：最著名的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊進行的環球探險航行。下面請同學講述麥哲倫航海的故事。
總結：麥哲倫的環球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現在我們對地球形狀的認識情況又是怎樣的呢?請同學上來為我們講述。
(學生回答)
講述：現在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。
提問：剛才，我們同學把我們人類認識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環球航行到地球衛星照片，人們對地球形狀的認識經歷了由簡單認識到猜想到實踐，由錯誤的現象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?
(學生回答)
總結：我們要學習先輩，對待任何事物要科學，要堅持嚴謹、認真的態度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神。我們還要細心觀察、勤于思考、善于總結、勇于實踐，這樣才能發現真理，取得成功。
承轉：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標準的球體呢?(可加入學生討論)我們現在不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數據來說明球體的大小。大家看到課本第6頁圖c，說明地球究竟有多大?
展示掛圖：課本圖p5C圖地球的大小
讓學生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。
講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準確地說，地球應該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。
板書：
1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體
2.地球的大小：
平均半徑是6371千米
地球的表面積5.1億平方千米
地球周長約4萬千米
啟下;下面我們一起形象地看看地球
板書：二、地球的模型──地球儀
活動：出示地球儀并展示給同學們看。
學生活動：仔細觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同?
(學生回答)
補充說明：
1.地球儀是地球縮小的模型;
2.地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經緯網和經緯度;
3.地球儀是有地軸的，而現實中并沒有地軸。
提問：根據自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。
(學生回答)
歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經常要借助地球儀來學習地理知識，所以，同學們應當學習有關地球儀的知識。
總結：今天，我們學習了有關地球和地球儀的基本知識，了解了人們認識地球形狀的過程，初步地認識了地球儀。下節課我們將學習地球儀的一個重要圖示--緯線和經線。
布置作業：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，課余比比看誰做的最好。
板書設計：
第一章地球和地圖
第一節地球和地球儀
1.地球的.形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體
2.地球的大小：
平均半徑是6371千米
地球的表面積5.1億平方千米
地球周長約4萬千米
二、地球的模型──地球儀
第一節地球和地球儀
第二課時
復習上節課內容提問：1.地球的形狀是什么?
2.怎樣描述地球的大小?
3.什么是地球儀?
4.地球儀與地球的區別。
導入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。
提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發現老師的地球儀上面有很多點和線?這些線就是緯線和經線，今天，我們一起學習地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經線。
板書：一、緯線和經線
活動：請同學們概括什么是緯線。
學生概括，補充說明：與地軸垂直并環繞地球一周的圓圈叫做緯線。
活動：1.分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線;
提問：大家有沒有發現這些緯線有什么特點?(提示：緯線的形狀、長度的變化規律、指示方向等)
學生思考并回答。
板書：1.緯線
(1)定義：與地軸垂直，并環繞地球一周的圓圈
(2)特點：①指示東西方向(與地軸垂直)
②每條緯線都是一個圓
③緯線的長度不相等(赤道是最大的緯線)
請同學們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。
過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經線，經線有什么特點，經線和緯線有什么不同?
活動：1.分別請同學上來用細繩標示出兩條經線;
2.學生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經線。
引導：與緯線相比，經線的特點是什么?
學生回答。
板書：2.經線
(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
(2)特點：①指示南北方向(與赤道垂直)
②每條經線都是半個圓
③經線的長度全部相等
知道了緯線、經線的定義及他們的特點后，請問同學們地球儀上可以畫出多少條經緯線(無數條)，為了區別這些經緯線，我們給他們確定了不同的度數，也就是我們常說的緯度和經度。
板書：二、緯度和經度
我們先來了解緯度。
引導：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經常被人們叫做什么名字?
學生觀察課本第8頁，圖F、G并回答。
師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認識的赤道。
活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片。
學生活動：讓學生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標示出基多市。
提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數變化有什么規律?最大的緯度是多少度?它在什么地方?
學生觀察地球儀或課本第8頁，圖F、G并回答。
小結：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。
承轉：細心的同學會發現緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區分兩條度數相同的緯線呢?
(學生思考并回答)
小結：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。
學生活動：讓兩位學生上臺，一位學生任意指示一條緯線，請另一位在地球儀上找出緯線。
引導提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?
(學生思考并回答)
小結：同學們真聰明，和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
學生活動：手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據卡片上注明的緯度，按規律站成一排(可自標明赤道的那張卡片，協助同學一起完成這個活動)，站好后，每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。
板書：1.緯度
(l)0°緯線──赤道
(2)緯度的變化規律;范圍：0°～90°
(3)南北半球的劃分。
引導：按照我們學習緯度的方法，首先我們找到0°經線，同學們找找看0°經線在哪里?
講述：國際上規定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經線為0°經線，又叫做本初子午線。(展示有關格林尼治天文臺的圖片)
學生活動：讓兩位學生上臺標出格林尼治天文臺的大概位置(注意緯度就可以了)，然后通過這個地方畫出0°經線(本初子午線)。
講授：0°經線確定了，那么，按規定0°經線以東稱為東經，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母;0°經線以西稱為西經，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢?如果先不考慮東西經，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經，所以經度的范圍應該是0°～180°，經度的變化規律就是從0°經線向西和向東到180°經線經度逐漸增大。
學生活動：在地球儀上找出東經30°、西經30°、西經150°、東經150°這幾條經線;
引導：看看在你們找出的東經30°和西經150°、西經30°和東經150°這兩組經線都有什么特點?它們是不是分別構成了經線圈?任何一條經線都可以找出與之相對應的一條經線和其構成一個經線圈。每個經線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學們想想看哪條經線圈最適合作為劃分東西半球的分界線?
(學生討論并回答)
引導學生歸納：以西經20°和東經160°這兩條經線所組成的經線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。
提問：1.北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確?
2.東經一定在東半球，西經一定在西半球，是否正確?
(學生回答)
板書：2.經度
(1)0°經線──本初子午線;
(2)經線的范圍(0°到180°)，經度的變化規律;
(3)東西半球的劃分：西經20°、東經160°所構成的經線圈。
鞏固總結此課。
布置作業：做下面練習：
1.關于經緯線的說法，正確的是()
A.每條經線都自成一個圓圈B.緯線長度都相等
C.地球儀上經線有360條D.緯線指示東西方向
2.地球赤道周長約為()
A、4萬千米B、8萬千米D、4萬米D、8萬米
3.與120°E經線構成經線圈的是()
A.60°WB、60°EC、120°WD、120°E
4.本初子午線的經度是()
A.180°B、0°C、160°ED、20°W
5.赤道是()
A.劃分經度的起點B.東西半球的分界線C.南北半球的分界線D、90°緯線
6.東半球的經度范圍是()
A.0°和180°之間B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間D、20°W以東到160°E
7.關于地球半球的敘述，正確的是()
A.20°N未必位于北半球B.150°E經線未必位于東半球
C.任何一個緯線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球
D.任何一個經線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球
8.關于經度、緯度變化的敘述，正確的是()
A.經度越大離本初子午線越遠B.緯度越高，離赤道越近
C.最大的經度是360°D.180°經線以東經度越來越大的為東經
板書設計：
一、緯線和經線
1.緯線
(1)定義：與地軸垂直，并環繞地球一周的圓圈
(2)特點：①指示東西方向(與地軸垂直)
②每條緯線都是一個圓
③緯線的長度不相等(赤道是最大的緯線)
2.經線
(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
(2)特點：①指示南北方向(與赤道垂直)
②每條經線都是半個圓
③經線的長度全部相等
二、緯度和經度
1.緯度
(l)0°緯線──赤道
(2)緯度的變化規律;范圍：0°～90°
(3)南北半球的劃分。
2.經度
(1)0°經線──本初子午線;
(2)經線的范圍(0°到180°)，經度的變化規律;
(3)東西半球的劃分：西經20°、東經160°所構成的經線圈。
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初一地理教案4
1、澳大利亞位于南半球，南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞主要位于五帶中的熱帶和南溫帶。最大的河流是墨累河。
澳大利亞利用不同地區的自然條件，因地制宜地發展農牧業，形成四個不同的農牧業區，讀圖8.37p74。澳大利亞又是一個地廣人稀的國家，人口密度小，農場規模很大，農牧業生產機械化程度很高，并采用先進的生產技術。主要農牧產品大部分供出口，除羊毛外，澳大利亞還是世界上重要的牛肉和小麥的出口國。
澳大利亞服務業已大大超過農牧業和工礦業，成為澳大利亞的主導產業。
悉尼是全國最大的工業中心和港口城市，墨爾本是全國第二大城市。
獨占大陸的國家，三個美名傳天下。特有動物大袋鼠，鴨嘴鴯鹋和考拉。
氣候環狀多樣化，咱是冬來它是夏。地廣人稀好牧羊。煤鐵資源儲量大。
人口集中東南部，暖濕氣侯好安家。港口悉尼墨爾本，首都卻在堪培拉。
第一節美國
1、美國位于西半球，美國本土有48個洲，位于北溫帶；兩個海外洲，一個是位于寒帶的阿拉斯加洲，一個是位于熱帶的夏威夷洲。美國東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，北部與加拿大接壤，南部與墨西哥接壤。
2、美國人口超過3億。是一個移民國家，有白種人、黑種人和黃種人。華人華僑集中在舊金山、紐約、洛衫磯等城市。美國的土著居民是印第安人。
3、美國地形呈縱列分布，西部為多條平行山脈組成的科迪勒拉山系，綿延于南北美洲西部，為世界上最大的山系。中部平原廣闊，面積占全國總面積一半以上，耕地廣大，約占世界耕地面積的10%。東部為阿拉巴契亞山脈。全國最大的河流是密西西比河，是世界第四長河。五大湖（蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖和安大略湖）是世界上最大的淡水湖群。蘇必利爾湖是世界最大的淡水湖，各湖有水道相通，并通過圣勞倫斯河流入大西洋。
5、美國是世界農業大國，農業生產實現了機械化和專業化，效率高，產量大。閱讀材料p83，讀圖9.9p85，了解美國農業帶的分布。
6、美國是世界上工業最發達的國家，主要工業區有東北部工業區、西部工業區、南部工業區。美國是世界上高新技術產業基地，位于舊金山（圣弗朗西斯科）東南端的硅谷，是美國興起最早、規模最大的高新技術產業中心。讀圖9.12p86，了解美國的主要工業區和工業城市的分布。
7、美國是世界第一經濟大國，也是世界上的資源消耗國和廢物排放國。
第二節巴西
1、巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家。讀圖9.18p90，了解巴西的經緯度位置、地形、河流。世界最大的河流是亞馬孫河，最大的平原是亞馬孫平原，面積最大的高原是巴西高原，世界上占有熱帶面積最大的國家是巴西。
3、巴西的鐵礦產量和出口量都居世界前列，主要分布于東南部，伊塔比拉露天鐵礦石巴西最大的鐵礦山；伊泰普水電站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建，是僅次于長江三峽的規模第二大的水電站。
5、農業是巴西重要的'國民經濟基礎產業，熱帶經濟作物咖啡、甘蔗、柑橘產量居世界第一位，全世界都希望巴西保護的是亞馬孫熱帶雨林。6、巴西城市主要分布在東部沿海地區，首都是巴西利亞，圣保羅是巴西最大的城市和工業中心，也是世界特大城市之一。巴西把首都從沿海的里約熱內盧遷至中部高原的巴西利亞，既有加強對內地的開發和管理的考慮，也有縮小城市規模，避免出現城市環境問題的考慮。
圖10.1、10.2p100、101南極地區北極地區
緯度位置南極圈（南緯66.5°）以南北極圈（北緯66.5°）以北
海陸位置中間是南極大陸，周圍是印度洋、太平洋、大西洋中間是北冰洋，周圍是亞洲、歐洲、北美洲
特征是地球最冷的地區，降水很少，風力很大，素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風庫”之稱，冰山是南極大陸附近海面顯著的自然景觀。比南極溫暖濕潤，但大部分地區也是終年冰封。降水量普遍高于南極，風力遠不及南極。
自然資源豐富的礦產，大量的固體淡水資源，沿岸無數的海洋生物，原始的自然環境是最為廣闊的天然實驗室。石油、天然氣、煤、鐵，也在科學研究和考察方面有重要地位。
科考站長城站、中山站昆侖站（18個國家140個）
世界之最
最大島嶼-格陵蘭島最大半島-阿拉伯半島最大平原-亞馬孫平原最高高原-青藏高原最大高原-巴西高原最大沙漠-撒哈拉沙漠最長山系-科迪勒拉山系流經國家最多的河流-多瑙河（9個國家）最大淡水湖-蘇必利爾湖最大咸水湖-里海最深的湖-貝加爾湖
初一地理教案5
課型：
新授課
課時：
1課時
教學目標
[基礎知識與技能]
1、了解埃及的地理位置、領土組成(非洲東北部主體和亞洲的西奈半島)和首都開羅。
2、運用地圖和資料，聯系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點，說明該國是如何因地制宜發展棉花種植的;聯系埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅游業的。
3、根據資料和地圖，說明埃及(或蘇伊士運河)在交通方面的重要性。
4、收集并整理資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。
5、收集并整理資料，說明文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。
[情感態度與價值觀]
1、通過學習埃及的古文化，了解中國也是四大文明古國之一，增強民族自豪感和民族自尊心。
2、通過學習埃及的金字塔，了解它的奇特現象，為揭開金字塔之迷樹立遠大理想，并為之不斷學習、努力探索。
教學重點、難點
教學重點
1.尼羅河對埃及古代文明和現代經濟(尤其是農業)的影響
2.蘇伊士運河的航運價值
3.埃及傳統的出口商品(長絨棉)和現代重要經濟支柱
教學難點
1.尼羅河對埃及的作用及阿斯旺水壩的有利和不利的影響
2.蘇伊士運河對埃及經濟的意義
教學過程及方法
1、學生讀圖P72圖3-14“埃及地形”，觀察埃及領土范圍、主要地形以及氣候特點。
2、學生在黑板上的地圖中指出蘇伊士運河的位置。
3、學生小組討論，然后請學生介紹他所了解的埃及的古文化。
4、從P75圖3-21能總結埃及的工農業分布特點。
教學用具：
埃及教學課件、掛圖、板圖
教學過程
一、導入新課：
在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動人民的血汗，甚至從登基的.第一天起，便大肆營造自己的地下宮殿，實際上就是他們的陵墓，同時還要放置很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別(課件展示金字塔景觀圖)，它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來學習金字塔之國——埃及。
(講授研討新課)
(展示課件)埃及的地理位置
(提問思考)：
(1)埃及位于非洲的哪個方位?
(2)蘇伊士運河是那兩個大洲的分界線?
(3)埃及在亞洲境內的領土叫什么?
(4)埃及的緯度位置及海陸位置如何?
(簡要總結)埃及位于非洲東北部，是個地跨非亞兩大洲的國家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經濟和文化最發達、交通位置最重要、國際影響最大的國家。
(課件展示)蘇伊士運河
(提問)
(1)蘇伊士運河位于哪里?它溝通了哪兩個海?
(2)為什么在這里開鑿運河?
(3)在運河未開鑿前，從大西洋到印度洋走哪條航線?
(4)這兩條航線相比較，走蘇伊士運河可縮短多少航程?
(簡要總結)為了提高運河的通航能力，埃及人民對運河進行了加深拓寬的改造，并于1956年將運河所有權收歸國有，從而成為目前埃及重要的經濟支柱。
(引導學生讀課文了解運河開鑿的歷史和埃及人民收回運河主權所進行的斗爭史)
(課件展示)埃及的地形
(復習提問)從圖中我們能夠發現，埃及全境90%以上是沙漠，沙漠的名稱是什么?
(承轉) (展示課件)尼羅河的風光
(學生簡要了解)
(課件展示)尼羅河流域圖
(提問)
(1)尼羅河發源于什么地方?注入什么海洋?流向是哪里?
(2)尼羅河上、下游的地形有什么不同?為什么尼羅河進入埃及后，沒有任何支流匯入?
(學生回答)
(簡要總結)尼羅河全長6600千米，是世界第一長河(注意強調長河與大河概念的區別)，起源于非洲東部高原，注入地中海，由于進入埃及后流經沙漠地區，沒有任何支流匯入。
(講述)尼羅河在廣闊的沙漠地帶浩浩蕩蕩穿行1500千米，形成了一條1-25千米的綠色走廊，古代和現代埃及的文明進步與生產發展都與尼羅河有關。
(課件演示)尼羅河的泛濫
(講解)尼羅河每年都會定期泛濫，在古代人們對此無能為力，但是人們利用尼羅河泛濫的規律，巧妙的發展了農業，創造了燦爛的埃及文明
(課件展示)阿斯旺大壩
(提問)1.人們修建阿斯旺大壩的目的是什么?
2.阿斯旺大壩的修建對埃及產生了哪些影響?
(引導學生討論)
(教師簡要總結，注意阿斯旺大壩修建的利弊應講清，培養學生看待問題一分為二的辯證觀點)
(引導學生討論)尼羅河對埃及的作用
(歸納總結)(利用課件演示)
(承轉)埃及勞動人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運河。
(利用課件演示)
可以先讓學生閱讀說說埃及的名勝古跡后教師總結，完成練習。
(承轉提問)一個國家經濟發展單靠一兩個部門是遠遠不夠的，那么埃及都有哪些發展經濟的有利條件呢?
(課件展示)埃及重要的經濟支柱
(講解)埃及非常豐富的旅游資源，如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源，吸引了大量國內外游客，因而旅游業已成為埃及主要經濟收入之一。
(承轉)在前幾節課里，我們已學到西亞和北非是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區，號稱“世界石油寶庫”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。
(課件展示)展示埃及石油產區
(講解)石油主要分布在埃及北部，其石油開采量和出口量增長很快，石油收入現已躍居各經濟部門首位。
(講解)埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動力資源，為埃及勞務輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產油國家工作的人越來越多，這既支援了這些國家石油的開發，同時也給埃及帶來了大量的僑匯收入。
[總結]埃及是北非經濟發展最快的國家，在石油、運河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統出口商品棉花，而成為埃及的四大經濟支柱。埃及根據本國國情，大力發展民族工業的經驗，很值得我們借鑒。
(新課結束，復習反饋)
【板書設計】
埃及
一、地跨兩洲的國家
1、位置
2、蘇伊士
3、領土、人口、宗教
4、首都
二、沙漠廣布
1.沙漠之國
2.尼羅河概況，源地、流向、注入的海洋、長度
3.尼羅河對埃及的作用
三、文明古國
四、發展中的工農業
(1)過去：長絨棉
(2)現今：石油、運河、僑匯、旅游業
教案點評：
教案設計注重培養學生思考、分析問題的能力，體現了學生的主體地位及主動探索式的學習方法，較好貫徹了教學目標的實施，教學設計結構嚴謹。注重景觀圖片的運用，增強學生的感性認識，在每一個讀圖環節中，都設計了大量而嚴謹的問題，由淺入深，形成鏈鎖讓學生思考、討論，有力的鍛煉了學生的分析問題、解決問題的能力。
初一地理教案6
一、教材分析
本節教材屬區域篇中的內容,區域的是建立在祖國篇的基礎上,主要是對的綜合與運用。黃土高原地區在新教材中首次被單獨作為一節課列入課程中,而該地區的生態環境問題十分突出,因此,作為一個專題來研究有其必要性,同時,又可以黃土高原地區為例,來引導認識我國保護生態環境的重要性。
二、教學目標
(一)知識目標
1、黃土高原的地理位置。
2、黃土高原上黃土物質的形成原因。
3、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及形成原因。
4、黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。
(二)目標
1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區,培養的讀圖、分析圖的能力。
2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的.原因,并討論由此導致的嚴重的后果,進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。
(三)德育目標
通過本節內容學習,使學生認識到自然環境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系,從而培養學生正確的人地觀和可持續發展觀。
三、教學重點與難點
(一)教學重點
1、黃土高原水土流失嚴重的原因。
2、黃土高原脆弱的生態環境及成因。
(二)教學難點
黃土高原上黃土物質的形成原因。
四、教學
導學法、讀圖分析法、活動法相結合。
五、教具準備
有關課本插圖和多媒體教學軟件。
六、課時安排
二課時
七、教學過程
(一)第一課時
[導入新課]
板書:溝壑縱橫的特殊地形區----黃土高原
[講授新課]
播放影片--我們的黃土地 。
然后讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區。
一、世界最大的黃土堆積區
[承轉過渡]
形成--"風成說"
為更詳細地了解黃土高原,請同學朗讀黃土高原的材料
其中"風成說"得到廣泛的支持,其證據是:
1.黃土的厚度均勻
2.從西北向東南顆粒越來越細
3.礦物成分不同
4.有多層古土壤
[承轉過渡]
二、嚴重的水土流失
我們從電視片和P66頁圖8.2"黃土高原景觀"中可知黃土塬、黃土梁、黃土峁是黃土高原地區典型的地貌
[學生活動]
讓學生閱讀圖8.7的對話,分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響,教師歸納總結。
1、人為因素
毀林、毀草、陡坡開荒,破壞了地面植被。
[學生活動]
學生閱讀P69頁圖8.6"同等降雨量、不同植被下的水上流失",討論水土流失與地表植被的關系 初中地理。
得出結論:植被對有涵養水源保持水土的作用。
[學生活動]
學生讀P68頁圖8.4"目前黃土高原水土流失嚴重的原因",進行分組討論。
2、自然因素
[承轉過渡]
請同學們閱讀圖8.8,找出水土流失嚴重地區的分布,并根據圖上信息,分析這些地區水土流失嚴重的原因。
歸納得出:還是人為和自然因素的影響。
[小結] 略
[思考題]:面對嚴重的水土流失問題,我們應該采取哪些措施呢?
初一地理教案7
講授新課：
一、利用經緯網定位
引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置?
(可能有的學生能考慮到經緯網的知識了，讓其舉例說明一下，達到互幫互學的目的)
展示掛圖：教材圖J(經緯網)，在圖上選出經緯網的交點A、B、C，點。
(讓學生讀出A、B、C點的經緯度數。及時糾正，輔導。)
引入：通過上面的練習，你認為用經緯網確定某一點的位置，有什么規律?
(啟發學生與生活實際聯系一下，不難發現就像在影院里找座位一樣。)
引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確地報出遇難輪船的'位置，而及時地救援?
(學生運用經緯網知識，不難回答)
展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經緯線度數
(學生小組互相討論找，達到互幫互學的目的。)
在前面學習的基礎上，讓學生找出下列事件的發生地。
A.俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.4°S、150°W。
B.臺風“桑美”的中心位置已經移至280°N、125.3°E。
強化訓練：
組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。
經緯度數 判斷東西半球 判斷南北半球
30°E、20°N 東半球 北半球
120°W、30°S 西半球 北半球
10°W、87°N 東半球 北半球
160°E、45°S 東西半球交界 南半球
在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經緯線度數。
(搶答、及時表揚、鼓勵，調動學生的積極性。)
總結全課：概括本節主要內容。
布置作業：教材第10頁“復習題”3。
板書設計：
三、運用經緯網確定地球上某點位置
教學反思：
初一地理教案8
教學目標：
知識與技能：
說明亞洲是世界上人口最多的大洲;了解人口總數，人口自然增長率和人口凈增加數之間的關系;理解由于人口過多所帶來的資源和環境等問題;了解亞洲多種多樣的地域文化特點;了解亞洲個國家之間的經濟發展差異。通過分析各國產生經濟差異的原因，提高學生分析問題和解決問題的能力。
過程與方法：
通過對亞洲人文地理環境的學習，初步掌握搜集各個國家資料的方法，通過交流進一步激發學生的學習興趣，養成自主學習的習慣。
情感態度與價值觀：通過認識亞洲人文環境，增強環境意識，懂得尊重不同國家的文化，樹立正確的人口觀。
教學重點：
亞洲的人口問題、環境問題以及文化特點
教學難點：
亞洲的經濟發展不平衡問題
教學過程
[復習提問]
1、亞洲的地形有何特點?
2、地形如何制約河流的流向?
3、亞洲的氣候具有什么特征?
導入新課：
在這樣的自然環境之下，亞洲的人們怎樣生活呢?
顯示亞洲不同地區民族服飾
根據第一節所學習的亞洲自然環境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區域?
服飾為單一薄裙———分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區;
服飾為白色裹物———分布在太陽輻射強烈的西亞地區;
服飾為各式長袍—分布在氣溫年較差大內陸地區(上身袖管穿脫方便);
服飾為皮衣皮靴———分布在寒冷的亞洲北部。
很顯然人文環境與自然環境之間存在著密切的關系，自然環境深深地影響著人文環境。
人文環境常指人口、經濟、城市、建筑、文化、藝術、風俗習慣等。
一、人口最多的大洲
我們來看一看亞洲的人口情況，上學期我們學習了有關人口的一些情況，同學們回憶一下，我們是從哪些方面來了解人口狀況的?比如人口的自然增長率與出生率和死亡率有什么關系?人口密度是怎么計算的?世界上哪些地區人口特別稠密?
[讀圖]6.13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6.14“2000年世界上人口超過1億的國家”
[提問]1、2000年世界總人口數是多少?(60.55億)
2、我國第五次人口普查的人口總數是多少?(12.95億)
3、目前世界上人口超過1億的國家有幾個?(10個中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞)
其中亞洲有幾個?(6個)分別是哪些國家?(中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本)
[活動]
1、按人口數多少，給各大洲排隊(亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州)
2、按平均人口自然增長率的高低，各大洲排隊(非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲)
3、按1995----2000年平均人口自然增長率(世界平均為1.3%)，計算2001年亞洲的凈增人口數和世界凈增人口數;看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲?
[提示]2000年世界人口總數х平均人口自然增長率=世界凈增人口數(60.55億-1.3%=0.79億)，所以2001年世界凈增人口0.79億，而亞洲2000年人口總數36.8億-1.4%=0.52億，所以每增加100人中有66人在亞洲(0.52/0.79-100=66)。
[小結]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。
[提問]1、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲?(亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長率)
2、我們還能想想其他方法可以說明這個問題嗎?(亞洲的人口密度)
[討論]
分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多?(從氣候、地形、歷史、經濟角度分析)
[討論]亞洲這么多人口對資源和環境會產生什么影響?
[展示材料]人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。
[小結]人口過多會導致資源不夠用，從而又轉化為對環境產生很大的壓力，甚至對環境產生破壞作用，還會產生一系列的社會問題。人是物質財富的創造者，同時又是資源的消費者，只有處理好這兩者的辨證關系，人類社會才會順利進步。(即要理解“兩只手”和“一只口”的關系)
閱讀材料“亞洲人口增長對土地的壓力”
根據閱讀材料按因果關系填入框圖中
A、要求增產糧食B、開墾坡地和干旱地帶
C、糧食產量下降D、水土流失和土地沙化加重
E、惡性循環F、土壤肥力下降
如何改變這種狀況呢?怎樣才能進入良性循環呢?
造成這種惡性循環的根本問題是人口的過快增長，解決途徑包括控制人口增長和依靠科學技術等。
學生繪制良性循環圖
[活動]
以“亞洲人口、資源、環境委員會主席”的身份，組織小組討論對亞洲人口發展的建議，站在全球角度，體驗人口問題的緊迫性，并推選代表發言。
二、多樣的地域文化
1.列舉一些簡單的文化現象。
2.讀圖6.17完成活動1。要求學生解釋自然地理環境是如何影響這些文化現象的。
(1)日本由于地處環太平洋火山地震帶，多地震，所以日本的建筑有很多防震設計。
(2)從亞洲地形圖中可以看出，也門位于丘陵地帶，所以也門的住房大都依山而建，農田也基本上是梯田。
(3)印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區，終年高溫多雨，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由于過的是聚居生活，所以他們的房屋很長，可達200米。
(4)恒河三角洲是世界上降水最多的地區之一，終年濕熱，河網密布，所以這里的居民出門乘船，以捕魚為生。
(5)西伯利亞是世界上最冷的地區之一，為了御寒他們身著毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。
(6)沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，以便散熱。干旱的草場適于發展畜牧業。牧人們采取游牧的形式，所以他們身居帳篷。
板書設計：
一、亞洲——世界上人口最多的大洲
二、多樣的地域文化
第六章
第二節人文環境第2教時
教學目標：知道亞洲各國經濟發展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。
了解三類產業的劃分。
教學重點：亞洲各國經濟發展水平不平衡的原因。
教學難點：亞洲各國經濟發展水平不平衡的原因
教學過程
導入新課：
如果一周后要到某國去，那么，你這一周將做哪些準備?
學生回答
經濟發展差異
展示圖片：發展中國家和發達國家在工業現代化、農業機械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。
這兩幅圖片有什么區別?
經濟發展水平不同。
為什么不同呢?
播放印度建國前經濟狀況的影視素材。
長期遭受殖民統治，獨立前經濟貧困，工業落后，基礎薄弱，這樣就給建國后經濟的發展帶來很大的'困難。
這是影響經濟發展的什么條件呢?
歷史條件
播放新加坡、韓國、中國經濟發展的影勢素材：20世紀70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家，大力發展出口加工工業，推進了本國經濟的發展。尤其中國實行改革開放以來，經濟建設取得了可喜的成就。
這是影響經濟發展的什么條件呢?
社會條件。
播放波斯灣沿岸國家石油生產和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國家，工農業生產不發達，卻成為亞洲較富裕的國家。
這是影響經濟發展的什么條件呢?
自然條件
展示某國經濟發展水平的有關材料
影響經濟發展水平高低的原因是什么?
[小結]一個國家經濟發展水平的高低是受自然、社會、歷史等多方面條件的影響的，各國要根據自己國家的國情，并結合世界政治、經濟和科學技術的大環境來確定其經濟發展戰略。根據經濟發展水平，世界上的國家分為發達國家和發展中國家。在亞洲，少數國家是發達國家，如日本;而大多數國家屬于發展中國家。即使同為發展中國家，經濟發展的差異也很大
[活動]
將圖6.18亞洲部分國家1998年人均國民生產總值按從大到小排序。
找出人均國民生產總值超過10000美元和低于500美元的國家。
估算日本的人均國民生產產值是尼泊爾的多少倍?
說一說亞洲國家人均國民生產總值的差異。
看看中國在亞洲各國的經濟發展處于怎樣的水平?
[學生小結]1、人均國民生產總值超過10000美元的國家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾;
2、日本的人均國民生產總值是尼泊爾的154倍;
3、亞洲各個國家的人均國民生產總值的差異較大。較高的發達國家有很少，如日本;眾多的發展中國家中，差異也很大。如：人均國民生產總值新加坡達到30170美元，尼泊爾僅為210美元，前者是后者的144倍;
4、中國在亞洲各國的經濟發展中處于中等偏下的水平。
我們國家改革開放以來，經濟建設取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大的提高，但是與其他國家相比還有很大差距，經濟發展還有困難。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應立足現實、腳踏實地、因地制宜、縮短差距。作為中學生我們肩負著昌盛祖國的重任，一定要練就建設祖國的本領，為國家做出更大的貢獻。
閱讀材料“三大類產業的劃分”
以日本為例，教給學生如何解讀國家國內生產總值三大類產業構成圖
活動：完成P16活動2
顯示1998年亞洲五國國內生產總值三類產業構成(%)
討論觀察亞洲各國經濟發展水平的高低與三類產業比例之間的關系怎樣?
[小結]經濟落后的國家以第一產業為主，隨著經濟的不斷發展，第二產業和第三產業的比重逐漸較少。現在世界上的發達國家，大多數第一產業的比重很小，第三產業的比重。目前我國因地制宜，大力發展第三產業，推進第二產業，重視第一產業，優化產業結構，努力發展經濟。
[總結]第二節主要講授了亞洲的人文環境，其特點為亞洲是“人口最多的大洲”，有“多樣的地域文化”，存在著巨大“經濟發展的差異”。我們通過大量的圖表數據，分析了形成這些特點的原因，使我們學會了運用資料分析地理現象的方法，掌握了如何從地圖和數據中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的，它是面積人口最多的大洲，它有復雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經濟發展潛力巨大，前景廣闊。讓我們全亞洲人民攜起手來，共同把我們生活的大洲——亞洲建設得更加美好!
初一地理教案9
一、目標
1、在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。
2、根據主要河流的流向，判斷法國的地 勢特點。
3、根據法國地形和氣候特點，歸納該國發展農 業的有利條件。
4、運用地圖和資料，聯系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發展旅游業的優 勢。
5、運用資料，綜合評價法國的經濟和文化特征。
6、通過學習法國濃厚的藝術，培養學生的藝術興趣。
7、通過學生活動，調動學生學習積 極性，創建一 種和諧、平等 的價值觀。
過程設計
通過觀看巴黎時裝表演，感知藝術之都巴黎的時裝領導世界潮流。
1、分組討論法國的地理位置特點，并讓每組代表介紹各自討論結果。
2、學生在黑板上寫出自己所了解的法國產品，了解法國經濟發 展情況。
3、讓學生讀圖，然后進行比賽，看誰通過讀圖能分析出法國氣候特點。
二、教學手段：
多媒體教學（自制課件）
三 、教學方法：
討論法、小組合作、讀圖析圖法
四、教學過程
〈導入〉展示圖片----埃菲爾鐵塔，問學生這是什么 ？它在哪個國家？（法國）它是西歐三大旅游國之一 ，有什么吸引我們的？
[講授新課]
（學生活動）（1）他們自己所了解的有哪些旅游景觀，并在黑板上寫出。
（2）學生介紹自己了解的景觀并給大家做介紹。（課件展示）首都---巴黎的時裝表演，“巴黎時裝領導世界潮流”
〈過渡〉法國在世界上到底處于什么樣的位置？
1、法國的地理位置
（學生讀圖）P81圖3-27“法國地形”，看法國地理位置優越體現在什么地方？（地形、氣候）
（教師引導并展示課件）
（1）比較歐洲西部英國、法國、德國的面積大小。
（法國面積最大）
（2）接法國頂點，看它輪廓特點。（六邊形）
（3）法國海陸位置-----西面：大西洋，東南面：地中海
法國的海陸位置決定了它的氣候特點：
大西洋沿岸------溫帶海洋性氣候
地中海沿岸------地中海氣候
內陸--------------大陸性氣候
（教師總結）它的優勢在于：
①是西歐面積最大的國家，領土呈六邊 形。
②多種多樣的氣候類型。
（展示圖片）“法國地勢圖”
（學生觀察）看 法國地勢有什么特點？（東南部高、西北部低）
（提問）東南部和西北部分別是什么地形為主？
（教師總結）地理位置優越性之三：東南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全國面積的4/5。
〈過渡〉法國有這么優越的地理位置，它的農業怎樣？
（課件展示）
（1）農業發展的優勢：平原丘陵為主的地形；溫和濕潤的`氣候；肥沃的土壤
（2）不同的農業區：西部大西洋沿岸----小麥、馬鈴薯
地中海沿岸----葡萄、葡萄酒
（3）法國農業實現了高度機械化和現代化
〈過渡〉法國的葡萄酒世界聞名，它有什么特點？
（課件展示）法國葡萄酒與健康；酒瓶的有關知識
〈過渡〉法國為發達國家，它的工業也高度發達。
（課件展示）
（1）豐富的礦產資源-----煤、鐵
（2）高度發達的經濟-----以汽車、飛機為主的工業
（3）核電比重占發電量中的70%以上。
〈過渡〉法國旅游業發 達，有很多文化
（課件展示）法國的文化 與旅游：如埃菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮、先賢祠、盧浮宮、拿破侖、盧梭、莫里艾
（教師總結）藝術之都---巴黎
初一地理教案10
教學目標：
知識目標：(1)運用地圖和數據說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。
(2)分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。
(3)、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況
(4)、能簡單地說出大洋與海的區別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點
能力目標：(1)、能看懂簡單的地理統計圖，并初步了解如何用統計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關系。
(2)、構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;
(3)、主動探究學習能力的培養;
(4)、材料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養。
情感目標：(1)、培養學生勇于探索的精神和創新精神;
(2)、培養學生嚴謹細致的科學態度，逐步體會學習和生活必須具有的科學精神和科學方法。
重點：海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關系
難點：學生空間感的建立
關鍵點：靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關系及海陸分布是關鍵
教學媒體：地球儀、地圖冊、卡片、教學掛圖
教學時間：2課時
第一課時教學設計
教學目標：
知識目標：1.了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。
2.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。
3.通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
4.學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。
能力目標：培養學生的觀察力和空間思維能力。
情感目標：通過對地球表面的認識，培養學生的科學興趣和科學探究精神。
教學重點：1.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。
2.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。
3.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
教學難點：海陸分布情況及學生的觀察力和空間思維能力的培養。
學情分析：學生進入中學后，首次接觸世界地理教學內容，海陸分布可以做游戲的形式讓學生感受七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱較熟悉，關鍵在于通過讀圖直觀感受，并理解其邏輯關系
教學方法：直觀教學法、讀圖分析法
教學過程
教學步驟教師活動學生活動設計意圖
組織教學
引入新課：
我們前面幾節課講的'是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。為什么叫地球呢?回憶、思考，討論，交流、探索被稱為地球的原因
設疑，引起學生探索的興趣，激發學生的好奇心。
創設情境：
我們叫地球叫的很習慣，順理成章，但是有人卻偏偏認為，叫“水球”才合理。為什么呢?引導學生看圖，在學生討論的基礎上總結：通過看圖可以很容易的發現，地球總是以藍色作為主色調的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。
讀圖，分析衛星圖片或各種地圖上的顏色
思考、看地圖交流，小組代表發言
過渡，對新舊知識承上啟下
對所學知識形成系統印象，將孤立的知識點穿成完整的知識體系
海洋與陸地的分布
組織游戲，任意拋出一個有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統計接觸到的海洋和陸地的面積。做游戲、統計，得出結論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學看世界海陸面積比較(餅狀圖)引起學生興趣，直觀、形象。培養學生的讀圖能力;指導學生讀圖總結地球上水多于陸。
設疑
任意劃分地球儀為兩個半球，海陸分布情況如何?引導學生總結：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。觀察、討論、總結
提出疑問，調動學生好奇心;鍛煉學生分析問題的能力;
陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：
介紹：大陸：面積廣大的陸地;
島嶼：面積較小的陸地。
大洲：大陸和它附近的島嶼
大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠，面積廣闊，深度多在20xx米以上;海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個海洋的狹窄水道。通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上。
文字與圖結合。加深對概念的認識
學習七大洲
指圖了解世界七大洲，引導學生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發學生勾畫大洲輪廓略圖。觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖
對大洲有個完整的認識。
學習四大洋
指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布初步了解四大洋
板書設計海洋與陸地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陸地
大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海
七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布
四大洋：名稱、面積大小、分布
初一地理教案11
1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內盧
2、運用地圖，聯系巴西自然條件特點，討論該國如何開發利用和保護熱帶雨林
3、運用地圖，聯系巴西的地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量豐富的原因，了解巴西農業和工業的基本特點
4、運用地圖，了解巴西的城市建設和人種構成特點
[重難點]
重點：巴西的地理位置、主要城市。工農業特點
難點：亞馬孫和水量特別豐富的原因
[教學課時]
2課時
[教學過程]
（導入新課）很多同學都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個國家的人嗎？
一、地理概況
1、引導學生在“世界政區圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。
2、引導學生完成P90活動2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點
3、引導學生完成P90活動第1題，思考：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類型？
4、結合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林
5、學生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現狀
6、學生討論完成活動第3題，
（過渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？
二、亞馬孫河
1、引導學生觀察圖3-41，思考：亞馬孫河的發源地，流向，注入的`海洋
2、 設問：亞馬孫河在世界上地位如何？（學生閱讀思考
3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？
4、引導學生完成活動1、2題
三、迅速發展的經濟
1、學生自讀教材，思考：巴西經濟在南美洲地位如何？其經濟強勢可以從哪些方面體現出來？
（過渡）巴西工業的迅速發展，離不開巴西豐富的自然資源
2、引導學生閱讀地圖冊P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源
四、人口和城市
1、引導學生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點并結合地圖冊上的有關資料，了解巴西人種的特點
2、引導學生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點
[小結鞏固]
學生小結
[作業布置]
見基訓
[板書設計]
第 六 節 巴 西
一、地理概況
1、位置
2、地形：以平原、高原為主
3、氣候：熱帶雨林和熱帶草原氣候為主
二、亞馬孫河
水量最大、流域面積最廣、長度世界第二
三、迅速發展的經濟
1、概況：南美洲經濟勢力最強的國家
2、表現：工業體系完整水平高；農業機械化程度高
3、資源：鐵礦、水能
四、人口和城市
初一地理教案12
地理是初一學生剛接觸的新學科，在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發學生學習地理的興趣，并初步知道學習的方法，就是我這節課的主要目的。
本節課分三大模塊來進行：
一、“什么是地理”。
“天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理”我國東漢王允對天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的記述”。
教學中，我運用多媒體播放我們居住的地球以及學生感興趣的圖片，對地理的概念有了一定的印象。
地理學：是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科的科學。它包括自然地理：如地貌、地質、天文、水文、氣候、土壤等;人文地理：如人口、人種、宗教、城市、經濟等合作探究:談談我們身邊的地理
二、“為什么要學地理”?
(一)解開地理之“謎”
運用圖片展示學生熟悉的'地理問題，吸引學生的注意力，提出問題，激發學生的求知欲。
想一想：你還知道哪些地理問題?
(二)地理與日常生活
教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。
合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同?為什么?
(三)地理與生產建設
主要從農業生產、工業生產等入手，重點列舉了歐洲發達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環境對荷蘭農牧業的影響。
想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址?
(四)地理與風土人情
展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環境的關系。學生對千姿百態的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉隨俗”。
三、“怎樣學習地理”
地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：
1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。
2、課堂上：
(1)會聽，根據預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。
(2)會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養成“一手書一手圖”的習慣
(3)會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。
3、課下：及時復習所學知識，認真完成作業。
初一地理教案13
教學目標
知識目標
（1）了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。
（2）了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候特點及對農業生產的影響；了解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分布。
（3）了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點，了解華人、華僑在開發東南亞和支援我國經濟建設中做出的貢獻。
（4）了解東南亞的旅游資源和社會風貌。
技能目標
（1）會讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會利用地圖來分析地形特征和位置特點，培養學生的觀察、分析能力。
（2）會用比較的方法來分析東南亞的自然環境特征，區內差異，培養學生的區域分析能力。
情感態度與價值觀目標
進一步樹立各國發展應該因地制宜的觀點，培養學生熱愛祖國、熱愛世界的優良品質。
教學重點
東南亞位置及其重要性；中南半島的地形特點。東南亞的氣候及其對農業的影響；農作物及分布
教學難點
（東南亞地理位置的重要性。氣候與農業的關系；農作物的分布
教學方法
觀察、比較、演示、討論、歸納等方法，制作多媒體。
課時：2課時
教學步驟
[導入新課］
詩歌方式引入：讀陳毅贈緬甸友人的一首詩：我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復靠水。這首詩所描述的就是與我們國家山水相連的東南亞。
［講授新課］
1.展示：圖9.1“東南亞在亞洲的位置”和9.2“東南亞的國家和地區”，明確東南亞的范圍，主要國家和重要的地理位置。
一、重要的地理位置
學生回答，教師引導。
(1)范圍：包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國之南而得名，北部與中國相連；我國有時稱南海為南洋，故習慣上常把馬來群島稱為南洋群島。
(2)國家：共11國，其中東帝汶為新建的國家。教師指圖讓學生說出：與中國相鄰的國家(越南、老撾、緬甸)；內陸國(老撾)；世界上最大的群島國家(印尼)，也被稱為“千島之國”。
(3)重要的地理位置
教師指圖讓學生說出：緯度位置(10°S~25°N)，這就決定了東南亞主要位于熱帶。
海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。
交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲和大洋洲)，東西兩個大洋(太平洋和印度洋)之間，處于“十字路口”，這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰略要地。特別值得關注的是著名的馬六甲海峽。
展示：圖9.3“馬六甲海峽”，看圖后請大家思考：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？
學生討論，教師作適當點撥：馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進口石油，向西歐等國出口工業產品，都要途經該海峽，因此日本才會把馬六甲海峽稱為它的“海上生命線”。
承接，我們知道了東南亞的'位置，下面我們一起來看它的自然地理特點，先看地形
二、多山的地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區別？（學生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。
[提問] 這種山河大勢給當地居民生產活動帶來什么影響呢？（上游流經山區，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農業生產提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質肥沃，灌溉便利，為農業發展提供有利條件。）
[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優越，土壤肥沃，灌溉便利，農業發達，人口稠密。）
中南半島山河相間，縱列分布（板書）
[提問] 指導學生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。）
[看景觀圖]指導學生看課本“坦博臘火山大爆發”圖。
[提問]為什么馬來群島多火山？提示學生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。
[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。
[提問]火山爆發會給當地帶來什么影響？（一方面會帶來巨大的災難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當地的土壤肥沃。）
馬來群島多火山、地震（板書）
總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區氣候特征。
②熱帶季風氣候主要分布在東南亞的哪些地區？
學生討論，教師引導，得出結論。
①從地區看，馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近。從國家看，印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近，這些國家和地區應屬于熱帶雨林氣候。
②從地區看，中南半島和馬來半島的北部、菲律賓群島的北部，緯度相對較高，屬于熱帶季風氣候。從國家看，主要是緬甸、泰國、老撾、越南、柬埔寨等國。
而熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候之間存在著明顯的差異。
展示：圖“曼谷年內各月氣溫與降水量”，歸納出熱帶季風氣候的特征，及對農業生產的影響。然后，讀圖“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，由學生說出熱帶雨林氣候區一天中降水出現的時間(午后兩點左右)，以加深學生對東南亞高溫多雨氣候的印象。
引導學生閱讀材料，東南亞有什么吸引人的旅游資源？請舉例說明。
分小組進行展示：
自然景觀：越南的下龍灣，原始的熱帶雨林。
名勝古跡：緬甸仰光大金塔，柬埔寨的吳哥窟，印度尼西亞的婆羅浮屠。
風土人情：泰國曼谷的水上市場。
多媒體展示東南亞豐富的旅游資源圖片，學生做小導游，展示自己搜集的東南亞資料，解說各景點。
通過角色扮演，學生進一步了解到東南亞，感受到旅游業帶動了經濟的發展，同時激發學生興趣，培養學生語言表達能力。培養將地理事物聯系起來思考問題的能力，培養同學們的理解能力。
在東南亞降水豐富著呢，大家覺得這里可以種植什么農作物呢？
（提問）東南亞為什么以水稻作為主要的糧食作物？
（教師）對！由于這里水熱充足，人們在種植水稻等農作物的同時，也能培育生長于熱帶的經濟作物。請同學們看書，找出東南亞的更多的世界之最。
學生閱讀圖9.12“東南亞的物產分布”，找出東南亞的熱帶經濟作物。
學生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內容。
五、華人和華僑集中的地區
承接過渡：東南亞是世界上人口稠密地區之一，有5億人生活在東南亞，絕大多數屬黃種人，其中華人和華僑占了相當的比例，是世界上華人和華僑分布最集中的地區。
學生閱讀材料“外籍華人與華僑”，了解華人和華僑的區別(中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人；仍保留中國國籍的，稱為華僑)，了解華人和華僑的祖先在解放前由中國的廣東、福建漂洋過海，“下南洋”謀生的歷史。
華人和華僑對所在國家的經濟建設和我國的經濟建設做出了很大的貢獻。我們應當學習他們艱苦奮斗、自強不息、熱愛祖國、報效祖國的精神。
初一地理教案14
教學目標
1、運用地圖和資料明確俄羅斯主要的工業部門及其分布。
2、根據資料和地圖說出俄羅斯交通運輸的特點。
3、記住俄羅斯首都和幾個重要港口城市的分布。
4、能運用地圖說明豐富的礦產資源對于俄羅斯發展重工業的影響。
教學重點
1、運用地圖和資料明確俄羅斯主要的工業部門及其分布。
2、根據資料和地圖說出俄羅斯交通運輸的特點。
3、記住俄羅斯首都和幾個重要港口城市的分布
教學難點
能運用地圖說明豐富的礦產資源對于俄羅斯發展重工業的影響。
教法學法
讀圖分析法、討論法、對比法。
教學媒體
教學過程
補充與反饋
課前預習
閱讀教材77------80
導入新課
上一課了解了俄羅斯地形和礦產，我們說交通運輸是經濟發展的“先行官”，沒有發達的交通運輸作支撐，俄羅斯的工業就沒有現如今的輝煌成就。
重難點教學過程
一、發達的重工業
讀圖9.13，指出俄羅斯主要有哪些工業區，主要分布在哪里?有哪些工業部門?
主要有四大工業區
1.以莫斯科為中心的工業區：分布在俄羅斯的歐洲部分。這里是俄羅斯工業最發達的地區。主要有鋼鐵、汽車、飛機、火箭和電子等工業部門。
2.以圣彼得堡為中心的工業區：分布在俄羅斯歐洲部分波羅的海沿岸。這里的石油化工、造船、電子、造紙和航天工業十分發達，也是俄羅斯食品和紡織工業最發達的.地區。
3.烏拉爾工業區：在烏拉爾山區，位于亞歐分界線上。這里主要生產石油、鋼鐵和機械等產品。
4.以庫茲巴斯為中心的西伯利亞工業區：這里主要生產煤炭、石油、天然氣、電力、鋼鐵等重工業產品和軍事工業產品。
教師：上面我們了解了俄羅斯主要礦產資源和工業區，同學們仔細觀察圖，你還能發現什么?
看自然資源的分布有沒有地區性差異?
回答：俄羅斯的礦產資源主要分布在烏拉爾山脈以東的亞洲部分。這里的面積占國土的2/3，資源儲量占全國的80%，但開采的很少。www.zk5u.com
教師：可見，俄羅斯的資源分布存在著地區差異，東部多，西部少。
板書：資源分布地區不平衡
教師：那么工業分布如何呢?
回答：俄羅斯的工業是建立在俄豐富的自然資源基礎上的，但其發展又與俄的歷史、社會等情況有關。www.zk5u.com俄羅斯是傳統上的歐洲國家，所以其工業區大部分聚集于歐洲，而東部廣大未開發區工業分布較少。
教師：所以俄羅斯現在很重視東部地區的開發，使本區經濟得到發展。
活動：讀活動題2，俄羅斯工業特點的形成，與其資源條件有沒有關系?
回答：俄羅斯重工業發達。鋼鐵、煤炭、原油、發電量、化肥、天然氣產量在世界上都名列前茅。工業基礎雄厚，如果沒有豐富的礦產資源作后盾，就不可能有如此輝煌的成就。但是，俄羅斯的輕工業部門是相當薄弱的。
二、交通和城市
1、讀圖9.14，俄羅斯鐵路、管道和城市的分布。
討論：俄羅斯交通的“發達”體現在哪些方面?
從圖上可以看出：
1.俄羅斯的鐵路運輸、公路運輸、管道運輸、水運、航空運輸部門齊全，種類多。
2.鐵路線和管道數量較多。
活動：請同學們在圖上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的鐵路線。
教師指出：這就是沙皇俄國于19世紀末修建的西伯利亞大鐵路，即第一座亞歐大陸橋。
教師：請同學們對照俄羅斯地形圖，我們可以看到俄羅斯的亞洲部分南部多山，北部平坦，可是西伯利亞大鐵路就沿著南部山區修建，這是為什么?
總結：首要原因是南部山區有著豐富的礦產資源;其次是俄羅斯北部地區由于緯度高，終年寒冷，氣溫低，有著很深的凍土層，而在凍土層上修建鐵路，難度較大，且安全系數較低。
啟發學生：解放前直到上個世紀90年代末我國西藏沒有一寸鐵路，什么原因?直到現在，我國國民經濟發展了，社會資源充足了，科技力量雄厚了，我們才開始修建舉世聞名的青藏鐵路南段即格爾木—拉薩段。
教師：再讀圖9.14，我們可以清楚地看到俄羅斯交通運輸網歐洲部分密集，亞洲部分稀疏，這又是為什么?(結合前兩節課俄羅斯的地形、氣候、資源分布、工業分布及概況來回答)
教師：俄羅斯雖然緯度較高，氣候寒冷，河流結冰期長，卻有較發達的水運。
伏爾加河，全長3600千米，注入里海，是歐洲第一長河，也是世界上最長的內流河。它流量豐富，水流平穩，具有很高的航運價值。通過運河，可溝通白海、波羅的海、亞速海、黑海、里海，稱為“五海通航”。
俄羅斯北冰洋沿岸的摩爾曼斯克海港，雖然地處高緯，氣候寒冷，但終年受北大西洋暖流的影響，終年不凍，是俄羅斯發達的海上交通的主要港口。
教師：這里的路網呈放射狀從中心向四周散射開來。這種路網最大的優點是便于國家對各地區的直接管理，各地也可以直接與中央保持聯系，最大的弊端在于各地區之間的聯系必須通過中心城市，這樣就會將大量的人流、物流引入市中心，給中心城市帶來人流物流量大，交通擁擠等沉重的負擔。
活動：找出莫斯科、圣彼得堡、伏爾加格勒、摩爾曼斯克、符拉迪沃斯托克。
教師：讀P80這一自然段，了解莫斯科和圣彼得堡這兩座城市
總結應用
這節課我們學習了俄羅斯“發達”的交通，鐵路網的分布狀況，水運和管道運輸。交通的發達加快了資源的開發，促進了經濟的發展，運用這種方法分析我國的交通運輸狀況，出謀劃策，為祖國的建設增磚添瓦。
板書設計
第4課俄羅斯(二)
二、鐵路網分布不均
三、發達的水運
四、發達的管道運輸
初一地理教案15
教學目標
1.在地圖上找出日本的地理位置、領土組成和首都。
2.根據地圖和資料說出日本自然環境的基本特點，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防災意識。
3.運用地圖資料，說明日本海洋性季風氣候的分布、特點。
教學重難點
1.教學重點：掌握研究國家地理自然地理的方法
2.教學難點：日本為什么多火山、地震;日本的氣候為什么呈現“海洋性”
教學工具
課件
教學過程
(一)情境導入，激活思維
觀看多媒體課件中的一組圖片，回答一個問題：這些圖片來自于哪個國家?
(二)展示目標
學生集體誦讀學習目標一遍，初步了解本節課的學習內容。
(三)自主學習
1.日本的地理位置
①半球位置
②緯度位置
③海陸位置
2.日本的領土范圍
①日本的陸地是由什么組成的?
(提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成)
②自北向南分別是什么?
③日本周圍的鄰國有哪些?在地圖上找到日本的首都
3.日本的地形
讀地圖冊32頁：日本群島地勢及日本地形面積比較
①描述日本的地形特點
②日本第一高峰在哪里?
③日本的平原是什么?
4.日本的氣候
讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分布
①日本的主要氣候類型是什么?
②日本的氣候有什么特點?
5.日本的資源
嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業資源及礦產資源(提示：是豐富還是不足)
(四)合作探究
要求：以小組形式進行合作探究;將探究結果寫在老師發的`紙上面;時間5分鐘。
1.閱讀課本55頁圖8-1-3、地圖冊32頁日本在地震帶中的位置，嘗試分析日本為什么多火山、地震?
2.展示材料，日本2011年的3.11地震與中國2008年的5.12汶川地震相比，損失要小很多，為什么出現這種情況?日本的哪些抗震、防震措施值得我們學習?
3.東京和濟南都位于36°N附近，下表為兩個城市的氣象數據。
①完成表格
②對比濟南的氣象數據，描述東京的氣候特點?造成此氣候特點的原因是什么?
(五)風采展示
將合作探究的結果以小組的形式進行展示。
(六)達標檢測
1.日本的地形以( )為主。
A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原
2.日本的自然資源中，比較豐富的是( )
A.石油和煤炭B.水能和森林
C.鐵礦和水能D.森林和石油
3.同步學習鞏固提升1—6題
(七)課堂小結
談一談你的收獲。
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初一地理優化的教案05-06
初一地理歐洲西部教案05-04
初一第二學期地理青藏地區教案05-04
初一地理歐洲西部的教案05-05
人教版初一地理重點教案05-05
初一地理教案設計05-04
初一地理《俄羅斯》教案05-05
初一地理工業的分布與發展的教案05-04