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初中歷史的學(xué)習(xí)方法
初中歷史這門學(xué)科，要求記憶的知識點比較多，因此，就需要同學(xué)們找到正確的學(xué)習(xí)技巧和記憶方法，這樣才能事半功倍。以下是小編為大家收集的初中歷史的學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
談?wù)劤踔袣v史的學(xué)習(xí)方法
“萬丈高樓從地起”，任何知識的學(xué)習(xí)都離不開基礎(chǔ)的鋪墊，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)也是一樣。初中階段是學(xué)生較為系統(tǒng)地接觸和學(xué)習(xí)中外歷史的初始階段，打好歷史基礎(chǔ)，對學(xué)生歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)以及正確的世界觀、人生觀和價值觀形成都具有重要意義。“工欲善其事，必先利其器”，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和信心，培養(yǎng)歷史思維能力，進而學(xué)會用歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點、方法認識和分析問題。在此，筆者根據(jù)自己多年來對歷史教學(xué)的感悟談幾點體會。
一、帶著情感教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史教學(xué)，切忌照本宣科。中華民族五千年文明史是如此的燦爛和厚重，既有漢唐盛世的輝煌也有近代百年的屈辱。教師在講授不同歷史階段或者不同歷史事件的時候，要有意識地通過生動的語言、豐富的表情等身臨其境的感覺感染學(xué)生，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生正確認識歷史，正視學(xué)習(xí)歷史的重要意義，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。
二、政史不分家，引導(dǎo)學(xué)生用“結(jié)合”的方法學(xué)習(xí)歷史。“今天的歷史是昨天的政治，今天的政治是明天的歷史”，要把歷史和政治的這一關(guān)系給學(xué)生講透，引導(dǎo)他們用政治學(xué)的知識分析歷史，用歷史學(xué)的知識檢驗政治，相互印證，相互促進。
在這一過程中，初學(xué)歷史者可能感覺很難，但不必急于求成，只要有意識地用這種方法學(xué)習(xí)，隨著歷史知識和政治知識的不斷積累，這種學(xué)習(xí)方法的效果就會逐步顯現(xiàn)出來，而且歷史知識和政治知識積累得越多效果越明顯。
三、正確認識記憶與理解的關(guān)系。在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生記憶的知識點非常多，需要理解的知識點也非常多，如何認識二者的關(guān)系非常重要。很多學(xué)生因為記不住或者記住了卻不知道怎么用而厭惡歷史學(xué)習(xí)。事實上，歷史學(xué)習(xí)中，記憶是基礎(chǔ)，理解是催化劑，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上理解，不可死記硬背，更不可脫離記憶空談理解。學(xué)習(xí)是個積累的過程，歷史知識的學(xué)習(xí)更需要積累，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強歷史知識的積累，并在學(xué)生所學(xué)歷史知識的范圍內(nèi)通過課題設(shè)置等方法幫助其理解和消化。
四、注重歷史框架和歷史知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。歷史知識雖浩如煙海，卻是個整體，每個知識點之間也有著千絲萬縷的聯(lián)系，從而形成一個天然的網(wǎng)絡(luò)。所以，在學(xué)習(xí)中要注意歷史的前后縱橫聯(lián)系。如果說整個人類歷史是一個大系統(tǒng)，那么其中涉及到的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物就是子系統(tǒng)，要讓學(xué)生明了子系統(tǒng)在大系統(tǒng)中的地位以及各個子系統(tǒng)間的關(guān)系，從而在其頭腦中搭建起整體上的歷史框架，有助于學(xué)生對歷史概念和時代特征的把握。在教學(xué)中，既要注重引導(dǎo)學(xué)生對某個時間段知識點的學(xué)習(xí)，也要注重引導(dǎo)他們對不同時間段的相同或相近知識點的比較歸納學(xué)習(xí)。比如，世界歷史上冊，歐美主要國家的社會巨變。充分利用比較歸納異同，通過分析進一步認識歷史事件背景與歷史意義之間的聯(lián)系，認識資產(chǎn)階級革命的普遍性和各國革命的特殊性。歷史地圖是我們直觀生動地了解歷史的重要途徑，有助于我們理解歷史現(xiàn)象、歷史過程，提高辨認、說明、解釋歷史地圖的能力。如《新航路的開辟》路線圖，采用圖文結(jié)合，以圖帶文等方法抓住重點歸納，便可掌握新航路開辟這一歷史事件的重要內(nèi)容。再比如，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主線，將不同歷史時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況和特點放在一起，引導(dǎo)學(xué)生進行比較和分析，加深學(xué)生對這條線上各個知識點的記憶和理解。
分類記憶法
所謂分類記憶，即把歷史事件加以歸類整理以達到記憶目的。歷史課本上，每寫一個國家、一個地區(qū)、一個朝代、一個歷史階段，都往往提到政治、經(jīng)濟、軍事、文比諸方面，顯得頭緒繁多。如果引導(dǎo)學(xué)生將歷史事件進行整理、歸類，便可將紛繁的頭緒理得比較清楚明了。
要用“史論結(jié)合”的方法進行知識分類整理。
比如，法國的拿破侖對外進行了一系列的戰(zhàn)爭，要全記住，確非易事，但是從歷史唯物主義觀點出發(fā)，將其對外戰(zhàn)爭進行分類，就比較容易掌握了。
(1)正義性、進步性的戰(zhàn)爭：多次打垮歐洲大陸封建君主組織的干涉軍和英國組織的“反法同盟”，防止了波旁王朝在法國的復(fù)辟。
(2)爭奪霸權(quán)的戰(zhàn)爭：同英國、沙俄所進行的戰(zhàn)爭。
(3)侵略性的戰(zhàn)爭：進軍埃及，侵犯葡萄牙、西班牙等。
這樣，記住了三個觀點，就比較容易說清拿破侖對外戰(zhàn)爭的概況。
又如，中國近代史上左宗棠這個人物，學(xué)生要記住他在歷史上的活動也不容易，有關(guān)他的歷史記敘分散在課本中。用歷史唯物主義的觀點對左宗棠的活動作分類、歸納：
(1)他是湘軍軍閥，為維護封建統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓了人民起義。1860年起，他率湘軍鎮(zhèn)壓太平軍，圍攻天京；鎮(zhèn)壓捻軍，率湘軍尾追西捻軍到陜西；鎮(zhèn)壓回民起義。
(2)洋務(wù)派的地方代表，辦過“洋務(wù)”，對中國資本主義的產(chǎn)生作過貢獻。1866年，他從法國購買機器和材料，成立福州船政局。
(3)為保衛(wèi)祖國不受侵犯作過貢獻。1875年他任欽差大臣，次年進軍新疆，在人民的配合下，痛殲阿古柏侵略軍。1878年初收復(fù)了新疆，粉碎了俄英侵略者利用阿古柏分割中國領(lǐng)土的陰謀。在中法戰(zhàn)爭中，他是主戰(zhàn)派。
這樣分類歸納以后，記憶就方便多了，對左宗棠這一歷史人物應(yīng)該怎樣評價，也就不會感到困難。
初中歷史學(xué)習(xí)方法
1.預(yù)習(xí)：課前要認真預(yù)習(xí)，通覽教材（課本）內(nèi)容，導(dǎo)言、課題、標題、大字、小字、插圖、相關(guān)史事等，都要看。邊看邊思考，將語文課上學(xué)到的分層，縮句、找中心句的方法用上，思考層次間的關(guān)系、各子目間的關(guān)系、它們與標題間的關(guān)系。初步構(gòu)建知識框架，將主要歷史事件的背景、起因、時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果、影響等在頭腦中理出來或制作簡單的結(jié)構(gòu)圖。對課文內(nèi)容中不理解的地方做出標記或記下問題，以備上課重點聽記。
2.聽講：必須有力圖聽明白老師每句話、每個要點的意識，精神飽滿去聽講，積極思考，提高課堂學(xué)習(xí)效率。認真落實老師的要求，注重當(dāng)堂記憶和理解基礎(chǔ)知識。不熬夜，以保持課堂的專注力、持久力。
3.回答問題與質(zhì)疑：課上要積極回答問題，抓住有限的機會培養(yǎng)自己的思維、分析、概括、表達能力。遇到疑難問題要大膽提出，向老師和同學(xué)請教。但也要注意時機，對于個性化和偏頗的問題可以單獨課下及時找老師提問。
4.記筆記：課上有隨時記筆記的意識，當(dāng)聽到老師語氣重點強調(diào)、重復(fù)性強調(diào)、明確考點的強調(diào)內(nèi)容要及時記筆記。老師要求記的筆記更應(yīng)當(dāng)規(guī)范、工整，可以以簡記、符號等方法加快筆記速度。記筆記不能以耽誤聽講為代價，來不及記錄的內(nèi)容，可以課下問老師、同學(xué)補記。
5.復(fù)習(xí)：歷史學(xué)科是一個基礎(chǔ)知識龐雜、瑣碎、記憶難度較大的學(xué)科，所以最講究及時復(fù)習(xí)，按照艾賓浩斯遺忘曲線在將忘不忘時鞏固記憶，無論是持久性和準確性都是效果最佳的。建議下課一分鐘回顧當(dāng)堂學(xué)習(xí)要點，當(dāng)天回家作業(yè)前通讀當(dāng)天所學(xué)課文一遍，并重點記憶基礎(chǔ)知識，下次課前回顧基礎(chǔ)知識一遍，周末復(fù)習(xí)一遍，整單元學(xué)完階段性復(fù)習(xí)一遍，加之期中期末前的復(fù)習(xí)，多少知識也不怕記不住。
6.練習(xí)：練習(xí)是十分必要的，忌諱隨意不負責(zé)任的以做完為目的，練習(xí)有三大功能：查漏補缺、拓展知識面、提升解題技能。
學(xué)好歷史的五大技巧
一、要對歷史感興趣
“興趣是最好的老師。”如果覺得歷史年代、人物、歷史事件比較難背，把學(xué)歷史當(dāng)做一種負擔(dān)，那么，永遠學(xué)不好歷史。只有真正融入到歷史長河中，認真閱讀每一個歷史故事，去感受歷史人物的狀態(tài)，對歷史產(chǎn)生興趣，才有學(xué)習(xí)歷史的動力，才能更好的學(xué)習(xí)歷史。
二、學(xué)會讀歷史材料
“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
三、關(guān)注歷史年代
如果沒有歷史年代，就根本無法考察歷史事件之間的因果關(guān)系，更不能發(fā)現(xiàn)歷史時間的內(nèi)在聯(lián)系及找出歷史發(fā)展規(guī)律。由此可見，歷史年代對于歷史學(xué)科的意義。想要掌握歷史年代，就必須要通過恰當(dāng)?shù)姆椒▉碛洃洝?/p>
常見的方法有：分類記憶法，就是把我們所學(xué)的歷史知識，按內(nèi)容、性質(zhì)、特征歸納分類，使本來分散的歷史知識加以系統(tǒng)化、條理化，以便更多的記憶、如：6個主要的不平等條約《南京條約》、《愛琿條約》、《北京條約》、《伊犁條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》，然后注明各自的時間，這樣就能一目了然。
化簡記憶是把復(fù)雜的歷史基礎(chǔ)知識內(nèi)容，刪掉復(fù)雜，遵從簡單，理出提綱。用簡單的文字或抓準本質(zhì)性的語文，以便加深理解，增強記憶。如：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因概括為“苛稅”、“重役”、“酷刑”6個字，就掌握了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的根本原因，也掌握了化簡記憶的技巧和方法。
四、勤于復(fù)習(xí)鞏固
“溫故知新”歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。
五、整理歷史知識
針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)知識，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識。
怎樣記歷史的人名、地名、年代？
歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。學(xué)習(xí)歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬。
（1）記人名
記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組，便于記憶。有些人名不妨給它取個雅號，使用諧音法（雅號）記人名盡量要能順口、生動，防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯別字，則前功盡棄。如把齊桓公的“桓”寫成“恒”，把“贏政”寫成“嬴政”等等。
（2）記地名
歷史學(xué)習(xí)中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國地名，更使同學(xué)們感到頭痛，成為學(xué)習(xí)的攔路虎。如何記住這些地名呢？
首先，在學(xué)習(xí)有關(guān)歷史地名時，一定要借助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學(xué)習(xí)《中國古代對外經(jīng)濟交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記住；學(xué)《隋朝大運河》，只有看著地圖冊，才能記住一個中心（洛陽）、兩個點（東北到涿郡，東南到余杭）、四個段（自北而南），否則就會把方向搞錯。對于中外史上有關(guān)軍事的地名更應(yīng)借助于圖冊和其中的各種標記，才能記住。
其次，要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會將古今名稱相同其實并不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構(gòu)在“應(yīng)天”稱帝，課本注明“應(yīng)天”是“河南商丘”；1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在“應(yīng)天”，這里的“應(yīng)天”則是在江蘇南京。兩個“應(yīng)天”不是同一地方，不看課本注釋或圖冊，就誤認為是一個地方了。
（3）記年代
時間概念是歷史知識的重要組成部分，是歷史學(xué)科的特點之一。中外歷史綿延幾千年（若從原始人群算起則有兩三百萬年），其中需要重點掌握的年代也有一兩百個，牢記這些重要年代既是歷史學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，也是最使同學(xué)們感到困難的一個方面。
學(xué)好初中歷史的五個“必須”
1、正確閱讀教材的三種方法：粗讀，瀏覽教材，知其大意（第一遍預(yù)習(xí)）；細讀，精讀課本，掌握時間、地理、人物等基礎(chǔ)知識，并作出勾畫（第二遍預(yù)習(xí)）；精讀，能對重點內(nèi)容進行分析概括，歸納成要點（課后復(fù)習(xí)）。
2、正確記錄課堂筆記的方法：符號筆記，可以選擇自己熟悉的符號。如用“ ”標明重點，用“。”引起注意；用“ ”表示重點，用“？”表示疑問等；不同顏色的筆標記不同的內(nèi)容，如用黑色標記上課筆記，用紅色標記復(fù)習(xí)筆記。
3、哪些是學(xué)習(xí)的重點：
①凡是發(fā)生在歷史轉(zhuǎn)折時期，對歷史進程有重大影響的歷史人物和事件；
②凡是教材文字表達中具有“最大”、“最早”、“第一”、“領(lǐng)先”、“標志”、“開端”、“序幕”等字眼的內(nèi)容；
③凡是和當(dāng)今世界時政熱點、社會焦點有密切聯(lián)系的歷史知識；
④凡是教材內(nèi)容配有插圖，課后有思考題、討論題和練習(xí)題的內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)歷史的方法：
①學(xué)習(xí)每個歷史事件要掌握五個要素，時間、地點、人物、事件、意義；
②分析歷史事件的三步曲，原因、經(jīng)過和結(jié)果；③完成練習(xí)題。
5、科學(xué)的記憶方法：把握教材，化繁為簡，理清線索；在理解的基礎(chǔ)上，搞清因果關(guān)系，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系。同時注意知識點的前后聯(lián)系和同類知識的拓展延伸。
初中歷史考試的方法與技巧
一、調(diào)整身心，有備無患。
首先，考前要學(xué)會調(diào)整自己，不論是生理還是心理，都要調(diào)整到最佳狀態(tài)。生理上，考前一周要按照考試的作息時間走，這樣在考場上才能更投入。辛辣刺激的食物考試前不宜多吃，容易引起腸胃不舒服影響狀態(tài)發(fā)揮。心理上要做到不驕不躁，無論復(fù)習(xí)結(jié)果如何，都應(yīng)該正視結(jié)果，很多考生容易把緊張的心態(tài)帶進考場，適當(dāng)?shù)木o張能提高我們的答題注意力，但是過渡緊張會導(dǎo)致各種失誤，因此，我們學(xué)會給自己釋放壓力，不要讓緊張成為我們考試的絆腳石。
二、支配時間，合理答題。
初中歷史真正的難點就在后面的簡答題上，文字多，考查的范圍大，因此，要預(yù)留出足夠的時間來做。很多學(xué)生容易在某一道題上糾結(jié)，耽誤大量的時間。任何時候都要遵循“先易后難、不會跳過”的宗旨，尤其是選擇題，跳過一定要做好標記，以防最后沒時間檢查而棄選。
三、巧用材料，輔助答題。
考試過程中必然有很多不會的題，這時千萬不要慌，更不能輕言放棄，把所有題做完后，回過頭來在思考一下，如果是材料題，不妨從給出的歷史材料中挖掘一些有用的知識，比如：概括核心思想、劃分層次，從材料中尋找靈感，很多時候都能“化腐朽為神奇”。簡
四、勞逸結(jié)合，相信自己
有的同學(xué)覺得考場就是戰(zhàn)場只有“勞”沒有“逸”，其實勞逸結(jié)合就是在感覺自己思路混亂或者是由于緊張造成“記憶堵塞”時，不妨喝喝水、深呼吸、瞄一下窗外、稍稍放松一下頸肩等，這能有效幫助我們找回靈感，也讓接下來的答題過程更加輕松。
有的考生做題后檢查對自己不信任，總喜歡更改自己的答案，很多時候我們發(fā)現(xiàn)一開始“蒙”對的題往往都是改錯了，因此，相信自己的第一印象。優(yōu)柔寡斷反而不能幫助自己。
五、仔細審題，針對答題。
珍惜考場時間，并不意味著匆忙答題，很多學(xué)生總是怕時間不夠，其實，大部分考試時間都有剩余，大家只需要按部就班答題就可以了。匆忙答題，很多時候題目沒有審?fù)昃烷_始盲目答題，會導(dǎo)致失分嚴重，為了避免不必要的失分，動筆前應(yīng)仔細審題，弄清出題人問的是什么，然后再針對答題，否則會出現(xiàn)答非所問的情況，最終影響考試成績。
六、條理清晰，規(guī)范答題。
在做歷史試卷的時候，一定要規(guī)范，清晰；選擇題的答題卡不能涂的太重，也不能太清；在做簡答題的時候要保證條理清晰，一條一條的來回答，分出“1、2、3……”來，這樣答題有層次，簡明、全面，同時要規(guī)范書面語的使用，不能口語化表達，此外0，字跡要清晰。
歷史課上聽什么？
有的同學(xué)不知道歷史課要聽什么，覺得老師講的課本上都有，沒必要再聽，下面就告訴大家歷史課該聽那些內(nèi)容。
（一）聽導(dǎo)入。教師的導(dǎo)入語往往是章節(jié)間知識或規(guī)律的銜接，或是本節(jié)內(nèi)容的重難點，而這種導(dǎo)入又往往體現(xiàn)老師對知識理解的思路，所以，聽課要從導(dǎo)入開始。細心體會知識間的銜接，領(lǐng)悟老師對知識理解的思路，對提高學(xué)生分析問題的能力，規(guī)范自己的思維習(xí)慣有很大的作用。對導(dǎo)入語，應(yīng)認真地聽，積極思考，明確回答，仔細領(lǐng)悟和深切體會。
（二）聽講解。歷史是過去的事，歷史學(xué)科知識具有過去性、客觀性、科學(xué)性等特點，這些特點決定了教師講解歷史知識時不能作過多的藝術(shù)渲染，加上內(nèi)容又多，學(xué)生聽起來難免感覺枯燥乏味，但只要思想上重視起來，態(tài)度認真起來，根據(jù)課本對歷史事件的描述，作些符合史實的想象，深入情境，與歷史同呼吸、共命運，就會覺得其樂無窮，從而增強對歷史學(xué)習(xí)的興趣。有了對歷史知識的興趣和好奇心，勇于探索歷史的精神，掌握歷史學(xué)科的綜合能力自然會隨之提高。
同學(xué)們應(yīng)跟上教師的引導(dǎo)與思路，帶著疑問去聽、去解、去思、去辯、去悟，進而提高自己的能力，形成自己的成果。
（三）課堂上要以聽講為主，記筆記為輔。記筆記不能影響聽課、思考問題，為了記下某個重要知識點而沒能聽老師講解其他重要知識點，或者為了聽老師講某個重要知識點而忘了做筆記，這樣聽課的效果，不言而喻。學(xué)生企圖在課堂上把筆記做得很完美，課后再對照筆記去消化，這樣實際上是將課堂任務(wù)移至課外，得不償失，當(dāng)然事倍功半。
（四）聽總結(jié)。課堂總結(jié)，或者畫龍點睛，或者提綱挈領(lǐng)，或者縱橫聯(lián)系和綜合分析，這些對培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力，提高學(xué)生抓關(guān)鍵，抓重點的能力不可或缺，學(xué)生要從領(lǐng)悟老師的思維習(xí)慣與方法中逐步形成自己的能力習(xí)慣。
初中歷史知識記憶方法
1、名詞五點法
即用五個要點概括名詞
即：
①時間;
②地點;
③人物;
④內(nèi)容;
⑤評價或意義。此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。
如:《孫子兵法》可這樣概括:
①春秋時期;
②吳國;
③軍事家孫武所著;
④總結(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗寫成《孫子兵法》;
⑤世界聞名的古代兵書。
2、數(shù)學(xué)代表法
即把某一歷史知識通過一個或幾個數(shù)字概括出來，形成要點。
如:中國共產(chǎn)黨過渡時期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造。
3、提取字頭法
即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。
如:記646年日本大化改新的內(nèi)容時，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。
4、諧音趣味記憶法
即把某一歷史知識的幾個關(guān)鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。
如:記蘇聯(lián)在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強，記得快而牢。
5、關(guān)鍵字詞法
即抓住某一歷史知識的關(guān)鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。
如:我們可將形成的過程用幾個關(guān)鍵字掌握：即：
①開始;②進一步;
③大大加深;④完全陷入。然后聯(lián)系幾次列強侵華戰(zhàn)爭的影響：
①鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地;
②第二次鴉片戰(zhàn)爭進一步加深;
③甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;
④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。
6、概括記憶法
就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。
如:拉美革命的過程可概括為：一場革命、二個階段(1810—1815;1816—1826)、三個中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個領(lǐng)導(dǎo)人(伊達爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對2個殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(zhàn)(阿亞庫巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個拉美革命進程完全掌握。
初中歷史復(fù)習(xí)方法與技巧
一、回歸課本，夯實基礎(chǔ)
抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是考生形成能力的基礎(chǔ)，是解答好試題的基本保證。考生復(fù)習(xí)時一定要依據(jù)《中考說明》中要求掌握的基礎(chǔ)知識點，根據(jù)教材的單元進行梳理、掌握，要熟記基礎(chǔ)知識，不放過每一個知識點；要理解基礎(chǔ)知識，不停留在簡單的背誦上，要對知識點進行梳理和整合，形成知識體系，加強理解記憶，嘗試進行回憶，來最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。
二、抓住重點，適度拓展
考生要在復(fù)習(xí)重點知識上狠下功夫，要著重掌握好中外近現(xiàn)代重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史線索、歷史特征等，借助老師的幫助，學(xué)會把分散的歷史史實、概念、階段特征等納入完整的知識體系，變成層次分明、條理清晰的主干知識網(wǎng)絡(luò)。專題復(fù)習(xí)可把握以下幾點：一個中心──以問題為中心。兩個關(guān)鍵──關(guān)鍵詞、切入點。三個模式──小切口、深分析；大跨度、高概括；多層次、多視角。四個思考──歷史問題現(xiàn)實的思考；現(xiàn)實問題的歷史思考；中外問題對比的思考；熱點問題的綜合思考。
進行縱橫聯(lián)系，融會貫通。可采用多種方法，如橫向比較法，即把發(fā)生在同一時期的歷史，特別是中外史放在一起進行復(fù)習(xí)，找出異同點；采用縱向比較法，即把發(fā)生在不同時期的相關(guān)歷史放在一起復(fù)習(xí)。
同時還可適度拓展，細致把握，利用課文的插圖、小字、表格等已學(xué)過的知識對課文的隱性知識進行挖掘，來彌補教材，加深對基礎(chǔ)知識的理解。
三、強化訓(xùn)練，重視反思
考生應(yīng)每天進行適度的強化訓(xùn)練，通過做一定題量的練習(xí)來檢查復(fù)習(xí)效果，鞏固已復(fù)習(xí)的知識，及時查漏補缺，并在練習(xí)過程中，不斷提高審題能力，總結(jié)出各類題型的解題技巧與方法。做題中要強化：
①認真審題。首先審中心詞——要求回答什么；其次審限定詞——時間、空間、國家或地區(qū)；第三審分值——量體裁衣，據(jù)此確定答案要點。
②規(guī)范答題：
（1）要點要序號化
（2）答案要順序化
（3）內(nèi)容要重點化
（4）學(xué)科語言專業(yè)化。
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