小學英語個人研修總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的小學英語個人研修總結，希望能夠幫助到大家。
小學英語個人研修總結1
在這次網絡研修與校本整合項目培訓過程中，讓我感觸很深，受益匪淺。再一次的培訓，讓我更加堅信：教師的成長離不開學習，只有不斷學習，才會知識廣博；只有不斷的學習，才能提升自身素養；只有不斷的學習，才能提升自己的工作能力；只有不斷的學習，才能提升自己的人格魅力�，F在就本次研修培訓中的收獲作總結如下：
一、通過學習自身素質得到提高。
通過這次培訓學習，讓我明白：刻苦鉆研業務，不斷學習新知識的重要性。在教學中，我努力探索教育教學新規律，鉆研教材，課前，寫好每一個教案，力爭上好每一堂課，虛心向同事學習，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求，以彌補自己年齡偏大的不足。
二、通過培訓學習使自己應用現代信息技術的能力得到提升。
通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。從當初的看電腦、用電腦，到現在的用課件、制作課件，可以說是質的飛躍。同時，也認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的'內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
三、通過培訓學習，使自己有了更好的解決問題方法。
好的學習方法，如魚得水，游刃有余，學習中，我每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事例。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
學習無止境，教師離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在今后的培訓中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
小學英語個人研修總結2
“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”。在教學實踐中，我體會到通過設計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發學生的積極學習情感，符合小學生的認識規律和情感規律特點。當然，這些活動的設計要緊扣相應的教學內容，也要符合英語教學本身的特點，使認知活動和情感體驗同步協調地進行。
一、在角色扮演活動中體驗學習樂趣
英語作為一門外來語言，對學生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環境。在現實生活中，學生沒有說英語的需要，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據我對學生的觀察，我發現他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創設情景，既可以克服非母語教學的缺陷，又可以利用好小學生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學活動更為有效。
二、在個性展示活動中激發參與熱情
每個人都有展示自己從而獲得別人認可的的愿望，這一點在小學生身上體現得更充分。因此我利用一切機會讓學生結合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己，學生都很樂意參與這些活動，學習的積極性提高了。
三、用累積性評價活動提升學習自信心
小學生對學習的自信心主要還是來自外部的評價，學生自信心的提高是一個持續的過程，所以不能指望通過一兩次積極評價就能幫助學生建立起良好的自信心。要通過一系列有層次的`積極評價才能有效提升學生的學習自信心。
教育教學過程，不僅是“傳道、授業、解惑”的過程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過程，更是學生沐浴教育愛的過程，德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！彼裕诮逃虒W過程中，必須以情入手，以情換情，以情激情，才能開啟學生蒙昧的心扉，才能彈奏出教學藝術的美妙樂章。為此，我在英語教學中做了些探索，愿與各位同行共商.
四、建立新型師生關系，重視師生間的情感交流，培養興趣。
新型的師生關系，是完成英語教學和培養興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內在力，是人際關系的基礎。師生間接觸，交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學習氛圍，順利進入角色。
小學英語個人研修總結3
本學期，我從實際出發，把堅持有效研修作為專業化成長的必由之路，進行有效教學的研修，從實踐困惑出發，在“與教育教學實踐結合”的研修思想的引領下，引發學生的積極性，提高課堂效率�，F做一下簡要總結：
課堂是新課程實施的主要場所，是教師教學理想騰飛的基地，也是有效研修的核心支點�；谡n堂教學的有效研修活動能夠有效提高教師的課程開發能力、教學設計能力和教學科研能力。
首先是加強個人反思和集體反思，吸收學生反饋意見，對經驗進行重構或重組，并加以行為跟進，真正實現“實踐—反思—再實踐--再反思--再實踐”的'螺旋上升式的良性循環；其次是實施一課多評，多元促動，協同發展。
通過這些培訓，我結合教學實際，加強合作，積極與本組不同學科的老師對我進行聽課評課，使我在不斷養成了自我學習與反思的習慣中研修結合，提高了自身素質；增強了研究意識，立足校本，不斷提高教學水平。
一、學習
1、多看。通過網絡、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面，多層次的為自己補充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業務素質，另一方面也使自身的修養得到了升華。 本學期讀了《課堂教學指導與技巧》、《有效教學》等書籍。
2、多寫多聽。把寫作為一門藝術，一種提高自己的手段，通過寫教學心得、備課心得、教學體會和案例反思等來發現問題，從而更好的解決問題，進而提高自己的教學。把聽作為每日必修課，經常聆聽一些教師的上課感言，再結合學生實際，不斷改進教學。
二、研修
1、通過本組內集體研討，集體備課，個人上示范課，匯報課，再集體評課的方式不斷改進教學，提高教學水平。
2、走出學校，到外校學習新經驗，結合學生實際，上一節研修課。
3、積極參加學校、進修、教育局組織的活動，并精心準備，要實際工作中不斷磨練自己。
三、反思
經過學習和反思我有了充分的認識，教學語言的重要性。要實踐中不斷發現新的教學語言，巧設情境，一方面激發學生提問，一方面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，也使知識從問中得到了另向的練習，讓這個過程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設計的問題才以得到有效的價值。課上力求語言的準確性、有感染性，有啟發性。
在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這是我們所設計的課后練習，通過課后練習學生不僅慢慢學會了主動發問，提高了學生的合作能力，而且使課堂上的練習得到了有效的鞏固，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，那就通過網絡研修，來不斷地提高自身的素質。
我相信在以后的有效研修中，我會繼續努力學習，形成自己的教學特色。
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